人教版化学九年级下册8.3《金属资源的利用和保护》教学设计 （2份打包）

人教版化学九年级下册8.3《金属资源的利用和保护》教学设计（2份打包）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊《金属资源的利用和保护》这个话题。咱们都知道，金属可是我们生活中不可或缺的宝贝，那它从哪儿来？又是怎么被我们使用的呢？咱们这节课就一起来揭秘金属的奥秘！我会用各种有趣的小实验和生动的例子，让大家在轻松愉快的氛围中，不仅学到知识，还能学会如何保护我们的金属资源哦！准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的化学之旅吧！😄💪🧪核心素养目标分析1.科学探究素养：通过实验和案例分析，提升学生观察、实验、分析、推理和表达的能力。

2.绿色发展理念：引导学生认识金属资源的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。

3.人与自然和谐共生观念：使学生理解金属资源的可持续利用，增强人与自然和谐共生的责任感。

4.社会责任感：激发学生关注社会问题，为解决金属资源浪费和环境污染问题提出合理建议。教学难点与重点1.教学重点：

-金属资源的分类与分布：明确金属资源的种类和它们在地球上的分布情况，例如铁、铝等常见金属的分布区域。

-金属的提取方法：讲解金属的提炼过程，如铝的电解提取、铁的还原法等，并举例说明。

-金属资源的利用：探讨金属在生活中的应用，如建筑、交通、电子设备等，强化金属对现代社会的重要性。

2.教学难点：

-金属资源的保护：理解金属资源面临的环境问题，如过度开采导致的资源枯竭、环境污染等。

-金属的回收与再利用：掌握金属回收的意义和过程，包括分类、处理、再加工等环节。

-金属资源保护的实际应用：如何将金属资源保护的理念应用于日常生活，如垃圾分类、减少一次性用品使用等。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动案例和互动提问，激发学生兴趣，帮助学生理解金属资源的重要性。

2.组织小组实验，让学生亲自动手提炼金属模型，体验金属的提取过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示金属资源分布图和回收利用过程，直观形象地辅助教学。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如矿工、环保者等，加深对金属资源利用和保护的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会通过展示一组金属制品的照片，引导学生思考金属在我们生活中的重要性。接着，我会提出问题：“你们知道这些金属是从哪里来的吗？”以此来激发学生的好奇心，引入新课的主题——金属资源的利用和保护。这个过程预计用时5分钟。

2.新课讲授

-内容一：讲解金属资源的分类与分布，结合地图展示不同金属的主要分布区域，如铝土矿、铁矿等。同时，通过实例介绍金属资源的丰富性和分布不均匀的特点。这个过程预计用时10分钟。

-内容二：介绍金属的提取方法，如铝的电解提取、铁的还原法等，通过动画或图片展示提取过程，让学生理解金属提取的基本原理。这个过程预计用时10分钟。

-内容三：分析金属资源的利用，以生活中的实例说明金属在不同领域的应用，如建筑、交通、电子设备等，让学生认识到金属对现代社会的重要性。这个过程预计用时10分钟。

3.实践活动

-内容一：组织学生进行金属回收实验，通过模拟金属分类和回收过程，让学生体验金属回收的重要性。例如，让学生将废电池、废铁皮等分类，并展示回收后的效果。这个过程预计用时15分钟。

-内容二：设计“金属知识竞赛”游戏，将金属资源的相关知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。如提问金属的种类、提取方法、应用领域等。这个过程预计用时10分钟。

-内容三：引导学生思考如何减少金属资源浪费，如减少一次性用品使用、提倡垃圾分类等，鼓励学生提出自己的环保建议。这个过程预计用时10分钟。

4.学生小组讨论

-方面一：金属资源的保护措施，例如“如何减少金属资源浪费？”学生可以回答：“减少一次性用品的使用、推广循环利用等。”

-方面二：金属资源回收利用的意义，例如“金属回收对环境保护有什么好处？”学生可以回答：“减少环境污染、节约资源等。”

-方面三：金属资源利用与环境保护的关系，例如“金属资源的过度开采会对环境造成什么影响？”学生可以回答：“资源枯竭、生态破坏等。”

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会回顾本节课的重点内容，如金属资源的分类、提取方法、利用和保护等。同时，强调金属资源保护的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。最后，我会提出一些思考题，让学生课后继续思考。这个过程预计用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-金属资源的历史：介绍金属从古至今的发现和应用，如古代金属工具的制造、现代金属在科技发展中的作用等。

-金属的化学性质：探讨金属的物理和化学性质，如导电性、延展性、氧化还原反应等。

-金属资源的开采与加工：展示金属开采的流程，包括勘探、采矿、选矿、冶炼等环节。

-金属资源的循环利用：介绍金属回收再利用的技术和重要性，如废金属的回收处理、再生金属的应用等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《金属的故事》、《金属的奥秘》等，以增加对金属知识的了解。

-观看纪录片或视频，如《金属的旅程》、《地球的金属宝藏》等，通过视觉媒体更直观地学习金属资源的相关知识。

-参与学校或社区组织的环保活动，如金属回收日、植树节等，亲身体验金属资源保护的实际操作。

-在家中进行简单的金属实验，如铁钉生锈实验、铜片与硫酸反应实验等，通过实践加深对金属化学性质的理解。

-利用网络资源，如在线教育平台、科学论坛等，查找关于金属资源的最新研究动态和环保政策。

-组织学生进行金属资源保护主题的班级讨论或辩论赛，鼓励学生表达自己的观点，提高思辨能力。

-设计金属资源保护的手抄报或海报，通过艺术创作的方式传达环保理念。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，如金属回收利用的发明设计，将所学知识应用于实际问题解决。典型例题讲解1.例题：某金属单质与稀硫酸反应生成硫酸盐和氢气，反应方程式为：\[\text{金属}+\text{稀硫酸}\rightarrow\text{硫酸盐}+\text{氢气}\]

答案：假设金属为M，反应方程式可以表示为：\[M+\text{H}_2\text{SO}_4\rightarrow\text{MSO}_4+\text{H}_2\]

说明：此类题目考查金属与酸反应的化学方程式书写，需要学生掌握金属活动性顺序表，并能根据反应物和生成物的化学式平衡方程式。

2.例题：计算25克铁与足量硫酸铜溶液反应后，生成铜的质量是多少？

答案：根据化学反应方程式：\[\text{Fe}+\text{CuSO}_4\rightarrow\text{FeSO}_4+\text{Cu}\]

铁的相对原子质量为56，铜的相对原子质量为64。设生成铜的质量为x克，根据质量守恒定律，有：

\[\frac{56}{64}=\frac{25}{x}\]

解得：x=28.57克

说明：此类题目考查学生根据化学方程式计算生成物质量的能力，需要学生掌握化学计量学的基本原理。

3.例题：铝在空气中与氧气反应生成氧化铝，该反应中铝元素和氧元素的化合价分别是多少？

答案：铝在氧化铝中的化合价为+3，氧的化合价为-2。根据化合物中正负化合价的代数和为零，氧化铝的化学式为Al₂O₃。

说明：此类题目考查学生识别元素化合价的能力，需要学生熟悉常见元素的化合价规律。

4.例题：某合金由锌和铜组成，已知合金中锌的质量分数为60%，若合金的总质量为100克，求合金中铜的质量。

答案：锌的质量=100克×60%=60克

铜的质量=100克-60克=40克

说明：此类题目考查学生根据合金成分计算金属质量的能力，需要学生理解合金的概念和计算方法。

5.例题：某化工厂在冶炼铁的过程中，生成了含有铁和氧化铁的混合物，若混合物的总质量为1000克，其中铁的质量为720克，求氧化铁的质量分数。

答案：氧化铁的质量=1000克-720克=280克

氧化铁的质量分数=(280克/1000克)×100%=28%

说明：此类题目考查学生根据混合物成分计算特定成分质量分数的能力，需要学生掌握混合物计算的基本方法。板书设计①金属资源概述

-金属资源种类

-地球上金属资源分布

-金属资源的重要性

②金属的提取方法

-化学还原法

-电解法

-热还原法

-物理分离法

③金属资源的利用

-金属在工业中的应用

-金属在生活中的应用

-金属在科技发展中的作用

④金属资源的保护

-金属资源浪费的原因

-金属资源保护的措施

-循环利用与可持续发展

⑤金属的化学性质

-金属的活泼性

-金属的氧化还原性

-金属与酸、碱的反应

⑥金属资源回收利用

-回收利用的意义

-回收利用的流程

-回收利用的技术

⑦金属资源保护实例

-金属资源浪费案例分析

-金属资源保护成功案例

-金属资源保护政策法规作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：阅读教材中的相关章节，完成课后练习题，特别是与金属资源分类、提取方法、利用和保护相关的题目，以巩固对基础知识点的掌握。

2.设计金属资源保护宣传海报：以“珍惜金属资源，保护生态环境”为主题，设计一张宣传海报。要求海报内容包含金属资源的重要性、浪费现象、保护措施等，形式可以是文字、图片、图表结合，鼓励创新和创意。

3.金属资源利用案例分析：选择一种金属资源（如铝、铁等），调查其在我国的生产、消费和回收利用情况，撰写一份简单的调查报告，分析金属资源利用的现状和存在的问题。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.指出问题与改进建议：在批改作业时，不仅要指出学生的错误，还要分析错误的原因，并提供改进的建议。例如，对于金属资源分类题的错误，可以指出学生是否混淆了金属的种类，并建议学生重新复习相关知识点。

3.鼓励学生反思：在作业反馈中，鼓励学生对自己的作业进行反思，思考哪些部分做得好，哪些部分需要改进，以及如何改进。

4.个性化反馈：针对不同学生的学习水平和特点，给出个性化的反馈。对于学习优秀的学生，可以提出更高的要求，鼓励他们挑战更难的题目；对于学习困难的学生，则要给予更多的耐心和鼓励，帮助他们克服学习上的障碍。

5.定期汇总反馈：在作业反馈过程中，定期汇总学生的作业情况，了解整体的学习进度和存在的问题，以便在教学过程中进行针对性的调整。

6.家长沟通：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

7.作业展示与分享：在课堂上或班级群内展示优秀作业，鼓励学生之间互相学习，共同提高。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《金属资源的利用和保护》这节课的教学反思。这节课对于我们来说是一次全新的尝试，因为我们要让学生们在轻松的氛围中学习到复杂的化学知识，同时也要让他们意识到保护环境的重要性。

首先，我觉得导入新课的方式挺成功的。我通过展示金属制品的照片，让学生们立刻感受到了金属在我们生活中的无处不在。提问环节也激发了他们的好奇心，他们积极地参与讨论，这让我很高兴。但是，我也意识到，有些学生可能对金属的化学性质不太熟悉，所以在讲解这部分内容时，我可能需要更加细致地解释，以便他们更好地理解。

在实践活动环节，我组织了金属回收实验和金属知识竞赛，这些活动让学生们在动手操作和游戏中学习。但是，我也注意到，有些学生对于实验操作不够熟练，这可能是由于他们缺乏实践经验。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实验操作的基础训练，让学生们能够更好地掌握实验技能。

在学生小组讨论环节，我提出了关于金属资源保护的问题，让学生们分组讨论。他们的回答让我看到了他们对知识的理解和思考。不过，我也发现，有些小组的讨论不够