初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元12 《论语》十二章教学设计

初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元12《论语》十二章教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元12《论语》十二章教学设计课程基本信息1.课程名称：初中语文人教部编版（2024）七年级上册第三单元12《论语》十二章

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《论语》十二章，学生能够深入理解儒家思想的核心价值观，提高对传统文化的鉴赏能力，同时锻炼文言文阅读和翻译技巧，提升语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.《论语》十二章的理解与解读：重点在于把握孔子及其弟子的言行，理解其蕴含的道德伦理和人生智慧。

2.文言文阅读与翻译能力：重点在于提高学生阅读古代文献的能力，掌握文言文的句式结构和词汇用法。

难点：

1.文言文实词的理解：文言文中实词的用法与现代汉语有所不同，学生难以准确把握。

2.儒家思想的当代意义：将古代思想与现代生活相结合，理解其在当代社会的价值。

解决办法：

1.通过课文注释、词典辅助，帮助学生理解文言文实词的含义。

2.组织小组讨论，引导学生结合生活实例，探讨儒家思想的当代意义。

3.采用多媒体教学，展示孔子及其弟子的生活场景，增强学生对古代文化的感知。

4.设计练习题，让学生在练习中巩固文言文阅读和翻译技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《论语》十二章。

2.课程平台：班级教学管理系统、学校图书馆电子资源库。

3.信息化资源：孔子生平及儒家思想相关视频资料、文言文翻译软件。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、小组合作学习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《论语》十二章的内容和重点，要求学生了解孔子及其弟子的主要观点。

设计预习问题：围绕《论语》十二章，设计问题如“孔子关于仁、礼、孝的观点是什么？”和“这些观点对我们今天有何启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保学生能够对《论语》十二章的基本内容有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读《论语》十二章及相关资料，初步了解孔子的思想。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题清单的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，帮助学生建立对《论语》十二章的基本认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“什么是仁？什么是礼？”等问题，引发学生对孔子思想的兴趣，引出《论语》十二章。

讲解知识点：详细讲解《论语》十二章中的关键语句，如“己所不欲，勿施于人”等，结合实际案例，帮助学生理解孔子思想的内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就《论语》中的观点进行辩论，如“论仁与礼的关系”。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答，深化对孔子思想的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考孔子思想与现代社会的关系。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，发表自己的观点。

提问与讨论：提出自己对《论语》十二章的理解和疑问，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解《论语》十二章的内容。

活动法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解《论语》十二章中的儒家思想，提高学生的文化素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生结合《论语》十二章的内容，撰写一篇关于儒家思想对现代生活的启示的文章。

提供拓展资源：推荐《论语》全文、相关研究论文等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，加深对《论语》十二章的理解。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：对学习过程和成果进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我反思和自我提升的能力。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生对《论语》十二章的理解，并激发学生对儒家思想的兴趣。通过反思总结，培养学生的自我反思能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

（1）学生能够熟练地阅读和理解《论语》十二章的内容，掌握孔子及其弟子的主要观点。

（2）学生能够运用文言文阅读和翻译技巧，提高文言文阅读能力。

（3）学生能够对儒家思想的核心价值观进行深入思考，理解其在现代社会中的价值。

2.思维能力方面：

（1）学生通过小组讨论和辩论，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

（2）学生在探究孔子思想的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。

（3）学生在反思总结中，提高了自我反思和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观方面：

（1）学生通过学习《论语》十二章，对儒家文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

（2）学生能够认识到儒家思想对个人修养和社会和谐的重要性，树立了正确的人生观和价值观。

（3）学生在课堂活动中，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了人际交往能力。

4.实践能力方面：

（1）学生在完成课后作业和拓展学习过程中，锻炼了实际操作能力和创新思维。

（2）学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自身素质和社会适应能力。

（3）学生在反思总结中，学会了如何将知识转化为能力，实现自我提升。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

（1）学生能够准确地理解《论语》十二章中的关键语句，如“己所不欲，勿施于人”、“君子坦荡荡，小人长戚戚”等。

（2）学生在课堂上能够运用所学知识，对《论语》十二章中的观点进行解读和分析，如探讨仁、礼、孝在现代社会中的意义。

（3）学生在课后作业中，能够结合自身实际，撰写关于儒家思想对现代生活的启示的文章。

2.思维能力方面：

（1）学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，并提出有针对性的问题，促进思维碰撞。

（2）学生在辩论活动中，能够运用所学知识，对儒家思想进行深入剖析，提高逻辑推理能力。

（3）学生在反思总结中，能够发现自身不足，提出改进措施，提高自我反思能力。

3.情感态度与价值观方面：

（1）学生在学习过程中，对儒家文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

（2）学生能够认识到儒家思想对个人修养和社会和谐的重要性，树立了正确的人生观和价值观。

（3）学生在课堂活动中，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了人际交往能力。

4.实践能力方面：

（1）学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够将所学知识应用于实际生活，提高自身素质。

（2）学生在反思总结中，学会了如何将知识转化为能力，实现自我提升。

（3）学生在实际操作中，锻炼了创新思维和解决问题的能力，提高了实践能力。板书设计①知识点：

-孔子及其弟子名言

-仁、礼、孝等儒家核心价值观

-文言文句式结构特点

②词：

-仁：爱人之心，道德之本

-礼：行为规范，社会秩序

-孝：尊敬父母，孝顺长辈

③句：

-己所不欲，勿施于人

-君子坦荡荡，小人长戚戚

-三人行，必有我师焉

-学而时习之，不亦说乎

①教学目标：

-理解孔子及其弟子的言行，把握儒家核心价值观

-掌握文言文阅读与翻译技巧

-培养学生的文化理解与传承意识

②教学步骤：

-导入新课，激发兴趣

-阅读课文，理解内容

-分析重点词句，深化理解

-小组讨论，探究思想

-总结归纳，巩固知识

③教学方法：

-讲授法：讲解重点知识点，引导学生理解

-讨论法：组织小组讨论，促进学生思维碰撞

-案例分析法：结合实际案例，加深对儒家思想的理解

-比较分析法：对比不同观点，培养学生的批判性思维

①教学评价：

-学生对《论语》十二章内容的理解程度

-学生运用文言文阅读与翻译技巧的能力

-学生对儒家思想核心价值的认识与感悟

-学生在课堂活动中的参与度和表现重点题型整理1.**翻译题**

-题型：将文言文句子翻译成现代汉语。

-例题：《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”这句话的现代汉语翻译是什么？

-答案：学习并且时常温习，不是很愉快吗？

2.**解释词语题**

-题型：解释文言文中关键词语的意思。

-例题：《论语》中“仁”字在文中指的是什么？

-答案：仁指的是爱人，即对人的同情和关爱。

3.**比较分析题**

-题型：比较分析孔子及其弟子的不同观点。

-例题：比较《论语》中孔子关于“仁”和“礼”的观点，并说明二者之间的关系。

-答案：孔子认为仁是礼的基础，礼是仁的外在表现。仁是内心的道德准则，礼是行为的外在规范。

4.**应用题**

-题型：将所学知识应用于实际情境中。

-例题：如何将《论语》中的“己所不欲，勿施于人”应用到日常生活中？

-答案：在日常生活中，我们应该设身处地为他人着想，不做自己不愿意别人对自己做的事情。

5.**拓展思考题**

-题型：对所学内容进行拓展思考，提出自己的见解。

-例题：结合《论语》中的观点，谈谈你对“诚信”在现代社会中的重要性。

-答案：在现代社会，诚信是一种宝贵的品质。它不仅能够赢得他人的信任，还能够促进社会和谐与进步。

6.**分析题**

-题型：分析文言文中的修辞手法及其作用。

-例题：《论语》中“君子不器”这句话运用了什么修辞手法？这种修辞手法有什么作用？

-答案：这句话运用了借代的修辞手法，将“器”借代为器物，表示君子不应该像器物一样局限于某种用途，而是要有广泛的才能和道德修养。

7.**讨论题**

-题型：围绕某个话题进行小组讨论，各抒己见。

-例题：讨论《论语》中的“学而时习之”与“温故而知新”的关系，并说明这两种学习方法在现代社会中的适用性。

-答案：这两种学习方法都强调了学习和复习的重要性。在现代社会，我们应当不断学习新知识，同时也要通过复习巩固旧知识，以实现知识的持续更新和深化。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《论语》十二章的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确理解孔子及其弟子的言行，对儒家核心价值观有了一定的认识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕《论语》中的观点展开深入的讨论，提出自己的见解。在辩论过程中，学生们的逻辑思维能力和表达能力得到了锻炼，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对《论语》十二章中的关键词语和句子理解准确，能够运用文言文阅读和翻译技巧。部分学生在讨论环节中表现出的批判性思维和创新能力也得到了体现。

4.学生反馈：

学生们普遍认为本节课内容丰富，贴近实际，有助于提高自己的文化素养和道德修养。他们希望教师能够继续开展类似的教学活动，拓宽知识视野。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在文言文阅读和翻译方面还存在不足，需要加强练习。教师建议学生在课后多阅读文言文经典著作，提高自己的文言文水平。

针对小组讨论成果展示，教师认为学生们在讨论中能够提出有见地的观点，但部分学生在表达时缺乏条理性和逻辑性。教师