七年级地理上册 第一章 第2节 地球仪和经纬网教学设计 （新版）商务星球版

七年级地理上册第一章第2节地球仪和经纬网教学设计（新版）商务星球版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第一章第2节地球仪和经纬网教学设计（新版）商务星球版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——地球仪和经纬网。让我们一起揭开地理学的神秘面纱，感受地理知识的魅力吧！🌍✨核心素养目标分析1.观察能力：学会观察地球仪和经纬网，了解它们的基本构造和功能。

2.思考能力：运用经纬网确定地球表面任意地点的位置，培养空间思维能力。

3.实践能力：通过实际操作地球仪，提高动手实践能力。

4.合作能力：在小组活动中，学会与他人交流合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：地球仪的构造和功能。学生需要理解地球仪的半球形、轴、纬线、经线等基本组成部分，以及它们各自的作用。

-重点二：经纬网的应用。学生应掌握如何利用经纬网确定地球上任意地点的位置，包括纬度和经度的概念及其表示方法。

2.教学难点：

-难点一：经纬度的理解。学生可能难以区分纬度和经度的概念，以及它们在地球仪上的表示方式。

-难点二：经纬网在实际中的应用。学生可能难以将经纬网的知识与实际地理现象相结合，例如如何使用经纬网来确定一个城市的位置。

-难点三：地球仪的使用技巧。学生可能不熟悉如何正确地使用地球仪，包括如何旋转、如何读取信息等。

举例说明：

-在讲解地球仪的构造时，可以让学生亲手触摸地球仪的不同部分，增强直观感受。

-在讲解经纬网的应用时，可以通过地图上的实际例子，如城市的位置，来帮助学生理解经纬度的实际意义。

-在教授地球仪的使用技巧时，可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习如何正确操作地球仪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪（教学用）、计算机（用于展示课件）、投影仪

-课程平台：地理教学软件、电子地图平台

-信息化资源：地理知识相关的PPT课件、在线地球仪模拟器、地理教育视频

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地观察（如学校操场或教室内的简易地球仪展示）教学过程设计**导入环节**

-时间：5分钟

-内容：

-教师展示一幅世界地图，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它能用一种工具来帮助我们更好地了解吗？”

-引导学生思考，激发学生对地球仪的好奇心。

-教师介绍地球仪的历史和基本功能，引入本节课的主题。

**讲授新课**

-时间：15分钟

-内容：

-地球仪的构造：讲解地球仪的基本组成部分，如轴、纬线、经线等，并展示实物地球仪，让学生观察和触摸。

-纬度和经度的概念：通过动画或课件演示纬度和经度的划分方法，解释它们在地球上的位置和作用。

-经纬网的应用：展示地图，讲解如何使用经纬网确定地球上任意地点的位置，并举例说明。

**巩固练习**

-时间：10分钟

-内容：

-学生分组，每组发放一张世界地图和地球仪，进行小组练习。

-练习内容：在地图上找出特定地点的经纬度，使用地球仪验证。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

**课堂提问**

-时间：5分钟

-内容：

-教师提问：“为什么地球仪上有那么多线条？”

-学生回答，教师点评并总结。

**师生互动环节**

-时间：5分钟

-内容：

-教师提出问题：“如果我们在地球上旅行，如何知道我们到了哪里？”

-学生讨论，教师引导学生使用经纬网来解决问题。

-教师展示正确的答案，并解释原因。

**创新教学活动**

-时间：5分钟

-内容：

-教师组织学生进行模拟旅行游戏，使用地球仪和地图，每组代表一个国家或地区，展示其地理位置和特点。

-学生通过游戏加深对经纬网和地球仪的理解。

**总结与拓展**

-时间：5分钟

-内容：

-教师总结本节课的主要内容，强调地球仪和经纬网的重要性。

-提出拓展问题：“除了地球，太阳系中的其他行星也有类似的结构吗？”

-学生思考并回答，教师进行总结。

**课后作业**

-教师布置作业：让学生回家后绘制一张地球仪草图，并标注出重要的纬线和经线。

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述地球仪的构造，包括半球形、轴、纬线、经线等基本组成部分。

-学生理解并能够运用纬度和经度的概念，能够在地球仪上找到特定地点的位置。

-学生能够通过经纬网确定地球上任意地点的大致位置，包括纬度和经度的表示方法。

2.**技能提升**：

-学生掌握了使用地球仪的基本技巧，包括如何旋转地球仪、如何读取信息等。

-学生通过小组合作练习，提高了地图阅读和空间定位能力。

-学生在模拟旅行游戏中，锻炼了团队合作和问题解决能力。

3.**思维发展**：

-学生在探索地球仪和经纬网的过程中，培养了空间思维能力，能够从宏观角度理解地球的结构和位置。

-学生通过分析经纬网的应用，发展了逻辑推理能力，能够将理论知识与实际应用相结合。

-学生在课堂提问和讨论中，提升了批判性思维能力，能够提出自己的观点并参与辩论。

4.**情感态度**：

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索地球的奥秘。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

-学生通过实地观察和模拟游戏，体验了地理学习的乐趣，增强了学习的自信心。

5.**核心素养**：

-学生通过学习地球仪和经纬网，培养了观察、分析、解决问题的地理核心素养。

-学生在实践活动中，提升了自主学习、终身学习的意识，为未来的学习和发展打下了基础。

-学生在课堂互动中，学会了与他人沟通、合作，培养了良好的社会交往能力。

总体而言，学生在学习地球仪和经纬网后，不仅在地理知识上取得了显著进步，而且在技能、思维、情感态度和核心素养等方面也得到了全面发展。这些学习效果将有助于学生更好地适应未来的学习和生活。典型例题讲解1.**例题**：地球上的一个地点，其纬度为北纬30°，经度为东经120°，请写出该地点的大致位置。

**解答**：该地点位于北半球，纬度为30°N，经度为120°E。根据经纬网的知识，我们可以知道这个地点大致位于亚洲东部，靠近中国东部沿海地区。

2.**例题**：小明在地球仪上找到了赤道，请问赤道是纬线还是经线？为什么？

**解答**：赤道是纬线。因为纬线是与地轴垂直的圆，赤道是最大的纬线圈，它标志着南北半球的分界线。

3.**例题**：如果一个人站在北极点上，他面向的方向是？

**解答**：站在北极点上，面向的方向是南方。因为北极点是地球的最北端，四周都是南方。

4.**例题**：地球仪上的经线长度是否相等？为什么？

**解答**：地球仪上的经线长度相等。因为经线是连接南北两极的半圆，所有经线的长度都是地球半径的一半。

5.**例题**：如果一个人从赤道出发，向北或向南移动，他的纬度会发生什么变化？

**解答**：如果一个人从赤道出发，向北或向南移动，他的纬度会发生变化。向北移动时，纬度会逐渐增大；向南移动时，纬度会逐渐减小。

6.**例题**：地球上的一个地点，其纬度为南纬15°，经度为西经20°，请写出该地点的大致位置。

**解答**：该地点位于南半球，纬度为15°S，经度为20°W。根据经纬网的知识，我们可以知道这个地点大致位于非洲西部或南美洲北部。

7.**例题**：如果一个人站在本初子午线上，他面向的方向是？

**解答**：站在本初子午线上，面向的方向是东方。因为本初子午线是经度为0°的经线，它标志着东西经度的分界线。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

-在本节课的学习中，我们一起探索了地球仪和经纬网的知识。通过观察地球仪，我们了解了地球的基本构造和经纬网的基本概念。我们学习了如何使用经纬网来确定地球上任意地点的位置，以及如何区分纬度和经度。

-我们通过实际操作地球仪，加深了对经纬网的理解，并在小组练习中应用这些知识。在这个过程中，我们不仅提高了地图阅读和空间定位能力，还锻炼了团队合作和问题解决能力。

-今天，我们学习了以下关键点：

1.地球仪的构造和功能。

2.纬度和经度的概念及其在地球仪上的表示。

3.经纬网的应用，包括确定地球上任意地点的位置。

4.如何使用地球仪进行实地定位。

**当堂检测**

-**检测一**：请描述地球仪的构造，并说出每个部分的作用。

**答案**：地球仪由半球形的外壳、固定的轴、纬线和经线组成。外壳代表地球，轴代表地球的旋转轴，纬线代表地球上的纬度，经线代表地球上的经度。纬线和经线相交形成经纬网，用于确定地球上的位置。

-**检测二**：如果一个人站在赤道上，他面向的方向是什么？

**答案**：如果一个人站在赤道上，他面向的方向是任意方向，因为赤道是环绕地球的圆，没有特定的方向。

-**检测三**：地球上的一个地点，其纬度为南纬20°，经度为西经30°，请写出该地点的大致位置。

**答案**：该地点位于南半球，纬度为20°S，经度为30°W。根据经纬网的知识，我们可以知道这个地点大致位于非洲西南部。

-**检测四**：请解释经纬网在地理学中的作用。

**答案**：经纬网在地理学中用于确定地球表面任意地点的位置，是地图制作和地理研究的重要工具。

-**检测五**：如何使用地球仪确定一个城市的位置？

**答案**：首先，找到该城市的纬度和经度。然后，在地球仪上找到对应的纬线和经线。最后，将纬线和经线相交的点标记出来，这个点就是该城市在地球上的位置。内容逻辑关系1.**地球仪的构造**：

①地球仪由半球形的外壳、固定的轴、纬线和经线组成。

②纬线代表地球上的纬度，经线代表地球上的经度。

③经纬线的交叉形成了经纬网，是确定地球上位置的基础。