二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）信息窗4 一个条件连续用两次的两步解决问题第1课时教学设计 青岛版六三制

二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题第1课时教学设计青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题第1课时教学设计青岛版六三制教材分析嘿，同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，特别是我们二年级的宝贝们，今天我们要学习的是《田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题》的第一课时。这个内容可是青岛版六三制教材里的小秘密哦！我们要学会如何用两次条件来解决数学问题，听起来是不是有点小激动呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！🎉📚核心素养目标分析同学们，今天的学习不仅仅是数学技巧，更是一次思维的锻炼。我们要培养的，是解决问题的能力、逻辑推理的严谨性和数学建模的能力。通过今天的课程，我们希望你们能够学会如何运用连续的条件解决实际问题，培养你们的数学思维和问题解决策略，让数学成为你们生活中得力的助手。💡🧠学情分析亲爱的同学们，咱们二年级的小朋友们，你们都是数学的小探险家。在这个阶段，你们对数学有了初步的认识，已经能够进行简单的加减法运算。但是，今天我们要面对的是更加复杂的挑战——连续使用两次条件来解决问题。在这个年龄，你们的学习能力正在快速发展，对新鲜事物充满好奇，这是你们的优势。

在知识层面，你们已经掌握了万以内的加减法，但是如何将这些知识应用到连续条件的问题中，可能还是个难题。你们的能力在逐步提升，但面对这类需要逻辑推理和策略思考的问题时，可能会感到有些吃力。

在素质方面，你们的表现各不相同。有的同学逻辑思维能力强，能够迅速找到解决问题的方法；而有的同学可能需要更多的引导和鼓励。在行为习惯上，有的同学学习态度认真，能够积极参与课堂互动；但也有些同学可能因为注意力不集中或者缺乏自信而参与度不高。

这些学情特点对我们教学设计有着重要的影响。我们需要设计既能激发兴趣又能培养逻辑思维的活动，同时要关注到每个学生的学习需求，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。我们将通过游戏化教学、小组合作等方式，让每个同学都能在解决问题的过程中找到乐趣，提升他们的数学素养。🌟👫📚教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、计数器、操作卡片

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：万以内加减法动画视频、相关数学游戏APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实物操作、游戏互动教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：展示一幅田园风光的图片，引导学生观察并描述画面中的场景。

-**用时**：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果小动物们需要帮助，我们怎么用数学来帮助他们解决问题呢？”

-**用时**：1分钟

3.**引入新课**：告诉学生今天我们将学习如何通过连续使用两次条件来解决实际问题。

-**用时**：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**讲解万以内加减法**：通过实物操作和电子白板演示，让学生理解万以内加减法的概念和运算方法。

-**用时**：5分钟

2.**连续条件解决方法**：通过实例讲解如何连续使用两次条件来解决问题，强调逻辑推理和策略的重要性。

-**用时**：5分钟

3.**互动演示**：选择一位同学上台演示如何将连续条件应用到实际问题中，其他同学观察并给出反馈。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每个小组解决一个实际问题，要求使用连续条件的方法。

-**用时**：5分钟

2.**课堂练习**：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

-**用时**：5分钟

3.**展示与评价**：每组派代表展示解题过程，全班同学参与评价和讨论。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-**用时**：5分钟

2.**学生提问**：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生扮演不同的角色，通过情景模拟来解决问题。

-**用时**：3分钟

2.**游戏互动**：设计一个与连续条件相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-**用时**：2分钟

3.**总结反馈**：教师对学生的学习情况进行总结，并给予反馈。

-**用时**：2分钟

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**问题解决能力**：通过实际问题解决，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.**合作学习**：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。

3.**创新思维**：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法和策略，培养创新思维。

4.**自我反思**：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我学习能力。

**七、教学双边互动**

在整堂课的教学过程中，教师通过提问、讨论、游戏等多种方式与学生互动，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验。在本节课《田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：学生能够熟练掌握万以内加减法的运算方法，并能够运用连续条件来解决问题。他们能够识别出问题中的关键信息，并将其转化为数学表达式，从而计算出正确的答案。

2.**逻辑思维能力**：通过连续条件的应用，学生的逻辑思维能力得到了提升。他们学会了如何分析问题，分解问题，并逐步解决问题。这种思维能力不仅适用于数学学习，还能在其他学科和日常生活中发挥作用。

3.**问题解决策略**：学生在解决连续条件问题时，学会了多种策略，如试错法、逆向思维等。这些策略不仅帮助他们解决了数学问题，还提高了他们在面对其他挑战时的应对能力。

4.**合作与交流能力**：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种合作与交流能力对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。

5.**自我反思能力**：在课堂练习和展示环节，学生有机会对自己的解题过程进行反思。他们学会了评估自己的方法是否有效，以及如何从错误中学习，这种自我反思能力对于他们的终身学习至关重要。

6.**数学应用意识**：通过将数学知识与实际问题相结合，学生提高了数学应用意识。他们开始意识到数学不仅仅是在课本上学习的内容，更是一种解决现实问题的工具。

7.**学习兴趣**：通过游戏化教学和互动环节，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们不再认为数学是枯燥的，而是充满挑战和乐趣的。

8.**情感态度**：学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣。这种积极的情感态度将激励他们在未来的学习中保持积极向上的心态。板书设计①本文重点知识点：

-万以内加减法

-连续条件

-两步解决问题

②重点词句：

-“连续条件”：指在解决问题的过程中，连续使用两次或多次条件来推导出最终答案。

-“两步解决问题”：指将问题分解成两个步骤来解决。

③板书内容：

1.万以内加减法

-加法：将两个数相加，得到和。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到差。

2.连续条件

-第一步：根据条件A，进行第一步的运算。

-第二步：根据条件B，对第一步的结果进行第二步的运算。

3.两步解决问题

-第一步：分析问题，确定第一步的条件和运算。

-第二步：根据第一步的结果，确定第二步的条件和运算。

-第三步：将两步的结果合并，得出最终答案。作业布置与反馈作业布置：

1.**基础练习**：完成课本上的练习题，包括万以内加减法的题目，以及应用连续条件解决实际问题的题目。要求学生独立完成，并在完成后检查答案的正确性。

-**用时**：15分钟

2.**拓展练习**：设计一些与田园小卫士主题相关的实际问题，让学生运用连续条件的方法进行解决。例如，假设小动物们需要帮助农民收割庄稼，学生需要计算收割多少亩地，以及需要多少劳动力。

-**用时**：20分钟

3.**家庭作业**：让学生回家后与家长一起讨论他们今天在课堂上学习的内容，并尝试用连续条件的方法解决一些日常生活中的简单问题，如购物找零、烹饪食谱中的比例计算等。

-**用时**：30分钟

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，教师应进行作业批改，确保及时反馈。

-**用时**：30分钟

2.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题思路。

-**用时**：30分钟

3.**集体反馈**：在课堂上，教师可以组织一个简短的反馈会议，让学生展示他们的作业，并集体讨论解题过程中的亮点和难点。

-**用时**：15分钟

4.**改进建议**：在作业反馈中，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于计算错误，提醒学生仔细检查每一步的计算过程。

-对于解题思路不清晰的问题，鼓励学生多思考问题的本质，并尝试不同的解题方法。

-对于连续条件的应用，强调逻辑推理的重要性，并指导学生如何更好地组织思路。

5.**家校合作**：教师可以通过家校联系平台，如班级微信群，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

-**用时**：15分钟典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握连续条件解决两步问题的方法，以下是一些典型的例题，我们将逐一进行讲解：

**例题1：**

小猫有5个鱼钩，每次可以钓到3条鱼，问小猫钓了两次后共钓到多少条鱼？

-**解题步骤**：

1.第一次钓鱼：5个鱼钩×3条鱼/鱼钩=15条鱼

2.第二次钓鱼：5个鱼钩×3条鱼/鱼钩=15条鱼

3.总共钓到的鱼：15条+15条=30条鱼

-**答案**：小猫共钓到30条鱼。

**例题2：**

小兔子有6个胡萝卜，每次可以吃掉2个，问小兔子吃掉两次后还剩多少个胡萝卜？

-**解题步骤**：

1.第一次吃胡萝卜：6个胡萝卜-2个胡萝卜=4个胡萝卜

2.第二次吃胡萝卜：4个胡萝卜-2个胡萝卜=2个胡萝卜

-**答案**：小兔子还剩2个胡萝卜。

**例题3：**

小熊有8个蜜果，每次可以分给2个朋友，问小熊分掉两次后还剩多少个蜜果？

-**解题步骤**：

1.第一次分蜜果：8个蜜果-2个蜜果=6个蜜果

2.第二次分蜜果：6个蜜果-2个蜜果=4个蜜果

-**答案**：小熊还剩4个蜜果。

**例题4：**

小鸟有7个鸟巢，每次可以修好