一年级道德与法治上册 3.4 不做小马虎教学设计1 鲁人版

一年级道德与法治上册3.4不做小马虎教学设计1鲁人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，大家好！今天咱们要来聊聊一年级道德与法治上册的3.4课——“不做小马虎”。这节课可有意思啦！我们要学习的是如何养成细心、认真的好习惯，不再做小马虎哦！这节课的内容和课本里的《我们的习惯》这一章节紧密相连，我们会通过一些生动的小故事和实际案例，让孩子们认识到细心的重要性，学会如何改正自己的小马虎。这可是咱们日常生活中非常重要的技能呢！✨📚🎓核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，培养孩子们的责任感和自我管理能力，让他们认识到自己的行为对自己和他人的影响；其次，提升孩子们的观察力和分析能力，通过具体案例引导他们学会发现细节，避免因粗心造成错误；最后，增强孩子们的自我认知和情绪调节能力，帮助他们学会在出错后正确面对，学会从错误中学习，形成积极的自我成长态度。这样的学习体验将有助于孩子们形成良好的学习习惯和积极的人生态度。学情分析在我们一年级的学生群体中，孩子们正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段。在知识层面，他们对世界的认识还比较浅显，对规则和习惯的理解也初步形成。在《不做小马虎》这一章节的学习中，他们可能已经有一些关于粗心导致错误的经验，但这些经验往往是零散的，缺乏系统性的认识。

从能力角度来看，一年级学生的注意力集中时间有限，他们需要通过具体、生动的教学活动来维持兴趣和参与度。在解决问题的能力上，他们可能还处于依赖阶段，需要老师的引导和帮助。在素质方面，孩子们的自律性和责任感正在形成中，他们需要通过实践来培养这些品质。

行为习惯上，一年级学生可能存在着不同程度的马虎现象，如写字不认真、做作业粗心大意等。这些习惯对他们的学习效率和自信心都有一定的影响。因此，本节课的设计需要充分考虑这些特点，通过游戏、故事和互动活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识到细心的重要性，并学会如何改正自己的小马虎。教学方法与策略1.为了实现教学目标，我选择了讲授与讨论相结合的教学方法，结合一年级学生的特点，我会以生动的故事和实例来讲解不细心带来的后果，并通过小组讨论的方式，让孩子们分享自己的经验，提高他们的参与度。

2.在教学活动中，我会设计“细心侦探”游戏，让学生扮演侦探，通过寻找隐藏在图片中的错误来培养他们的观察力。此外，我还将组织“细心小能手”角色扮演，让孩子们在模拟生活中遇到小马虎的场景中学习如何改正错误。

3.教学媒体上，我将使用多媒体课件展示生动的故事和图片，以及视频资料来展示细心的重要性，同时，我也会利用实物教具，如计时器，来帮助学生体验时间管理和专注力的重要性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们有没有遇到过因为马虎而犯错误的时候呢？比如说，写作业的时候漏写了几个字，或者是丢三落四地找不到东西。今天，我们就来学习如何不做小马虎，让我们的生活和学习变得更加有序和高效。”

-展示一些学生因马虎而犯错误的趣事图片，引发学生的共鸣。

2.回顾旧知：

-“之前我们学过什么是好习惯，还记得吗？好习惯能让我们变得更好，今天我们要学习的就是如何养成细心这个好习惯。”

-让学生分享自己已经养成的良好习惯，为学习新内容做铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-“首先，我们来了解一下什么是细心。细心就是在做事情的时候，能够注意到每一个细节，不遗漏任何重要信息。”

-结合课本内容，详细讲解细心的定义和重要性。

2.举例说明：

-“比如，我们在做作业的时候，如果能够细心检查，就能发现错误并及时改正，这样我们的作业就能做得又快又好。”

-通过实际案例，如学生的作业故事，让学生理解细心在学习和生活中的应用。

3.互动探究：

-“接下来，我们来做个小游戏，看看谁能够找到图片中的错误。”

-组织“细心侦探”游戏，让学生分组进行，培养他们的观察力和细心程度。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-“现在，请同学们拿出自己的作业，尝试着仔细检查一遍，看看有没有遗漏的地方。”

-学生自主检查作业，教师巡视指导。

2.教师指导：

-“同学们，检查作业的时候要注意以下几点：首先，看题目，确保理解了题目的要求；其次，检查每一个步骤，确保没有计算错误；最后，仔细检查答案，确保书写规范。”

-教师针对学生的检查情况进行个别指导，帮助学生克服马虎的坏习惯。

四、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：

-“今天，我们学习了如何不做小马虎，希望大家能够把学到的知识应用到日常生活中，养成细心的好习惯。”

-回顾本节课的重点内容，强调细心的重要性。

2.拓展：

-“课后，请大家思考一下，除了学习，还有哪些方面需要我们细心呢？可以和爸爸妈妈或者好朋友一起讨论。”

-鼓励学生在家庭和社交环境中继续实践细心的习惯。

五、课后反思（约5分钟）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学效果，思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生养成细心的好习惯。教学资源拓展一、拓展资源

1.细心培养的绘本故事：《小猪佩奇去旅行》

-故事简介：通过小猪佩奇在旅行中的小马虎事件，教育孩子们如何在生活中注意细节，避免犯错。

2.视频资料：《注意力训练游戏》

-视频内容：一系列简单有趣的注意力训练游戏，帮助学生在日常生活中提高专注力。

3.亲子活动：《家庭细心挑战》

-活动简介：家长和孩子一起参与的家庭活动，通过一系列小挑战，培养孩子的细心和责任感。

二、拓展建议

1.亲子阅读

-建议家长与孩子共同阅读《小猪佩奇去旅行》绘本，通过故事引导孩子认识到细心的重要性，并鼓励孩子分享自己在故事中学习到的经验。

2.注意力训练

-利用《注意力训练游戏》视频，每天安排一定时间进行注意力训练，如跟随视频中的游戏进行练习，逐步提高孩子的专注力。

3.家庭细心挑战

-设计一系列家庭细心挑战活动，如“细心寻找宝藏”、“细心整理房间”等，让孩子在家庭环境中实践细心，同时增强家庭成员之间的互动。

4.细心记录本

-鼓励孩子制作一个“细心记录本”，记录每天在学习、生活、游戏中发现的细心细节，以及如何避免马虎的方法。定期回顾，帮助孩子形成良好的习惯。

5.细心观察日记

-引导孩子写“细心观察日记”，记录在校园、家庭、社区等不同环境中的细心发现，提高孩子的观察力和记录能力。

6.细心习惯培养

-与孩子一起制定“细心习惯培养计划”，设定具体的目标和行动计划，如每天检查作业两次、每天整理书桌等，帮助孩子逐步养成细心的习惯。

7.细心故事分享

-鼓励孩子分享自己或他人在生活中因细心而避免错误的故事，通过故事的力量激发孩子对细心的重视。

8.细心主题班会

-在班级中开展“细心主题班会”，让学生分享自己的细心经验，互相学习，共同进步。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。教学是一项不断学习和成长的过程，所以每次课后我都会静下心来，思考哪些地方做得好，哪些地方还可以提升。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过那些趣事图片，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。他们的小眼睛都亮亮的，看来他们对“不做小马虎”这个话题挺感兴趣的。不过，我也发现有些孩子可能因为年纪小，对图片的解读还不够深入，所以在讨论的时候，我可能会考虑加入一些简单的引导问题，帮助他们更好地参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我让学生自己检查作业，这个环节我觉得挺有挑战性的。因为一年级的孩子注意力集中时间有限，所以在检查作业的过程中，有的孩子会显得有些不耐烦。我意识到，可能需要设计一些更加吸引人的练习活动，比如小组竞赛，或者是一些有趣的找错游戏，这样既能提高他们的兴趣，也能让他们在玩乐中学会细心。

另外，我还发现，尽管我提供了多种教学媒体，但有些孩子还是更喜欢传统的教具，比如实物模型或者图片。这可能是因为他们需要更多的感官刺激来帮助理解。所以，我打算在未来的教学中，准备更多样化的教具，以满足不同学生的学习需求。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是课堂管理。有时候，孩子们会因为一些小事情而分心，这可能会打断教学节奏。为了解决这个问题，我打算在课前花更多的时间进行课堂规则的教育，让孩子们明白在课堂上应该怎么做，同时，我也会尝试一些积极的课堂管理技巧，比如使用奖励机制来鼓励孩子们保持专注。

-设计更加互动和有趣的课堂活动，以提高学生的参与度和注意力。

-使用更多样化的教学媒体和教具，以适应不同学生的学习风格。

-加强课堂管理，通过建立积极的课堂规则和奖励机制来维持课堂秩序。

-在课后与家长沟通，共同关注孩子的学习习惯，形成家校合力。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会变得更加有效，孩子们也会在学习中收获更多。让我们一起努力，为孩子们的成长助力！🌟📚👩‍🏫👨‍🏫课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些实践和思考：

1.提问策略

-在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“不做小马虎”这一概念时，我会问：“同学们，你们认为细心的重要性体现在哪里？”通过这样的开放式问题，我可以了解学生对这一概念的理解深度。

-我会鼓励学生回答问题，并对他们的回答给予积极的反馈。对于那些回答正确或提出独到见解的学生，我会给予表扬，以增强他们的自信心。

2.观察学生参与度

-在教学活动中，我会密切观察学生的参与度。例如，在“细心侦探”游戏中，我会注意哪些学生积极参与，哪些学生显得有些犹豫。通过观察，我可以发现学生在课堂上的注意力集中情况，以及他们对活动的兴趣程度。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，在“细心小能手”角色扮演中，我会观察学生在小组内的分工合作情况，以及他们是否能够有效地沟通和解决问题。

4.课堂测试

-为了更准确地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是简单的选择题或填空题，也可以是实际操作或小论文的形式。通过测试，我可以评估学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

5.作业评价

-