中职历史部编高教版(2023)中国历史第2课 春秋战国的历史巨变一等奖教案及反思

中职历史部编高教版(2023)中国历史第2课春秋战国的历史巨变一等奖教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析中职历史部编高教版(2023)中国历史第2课《春秋战国的历史巨变》以春秋战国时期的历史变迁为线索，深入探讨这一时期的社会变革、思想文化繁荣和民族融合等重大历史事件。本课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生了解中国古代社会的发展脉络，培养学生的历史思维和民族自豪感。核心素养目标培养学生对中国古代历史变迁的感知能力，提升分析历史事件的能力，增强对中华文明的认同感和自豪感。通过学习春秋战国时期的社会变革，锻炼学生的历史思维和批判性思维能力，培养他们的文化自信和民族精神。教学难点与重点1.教学重点，

①春秋战国时期的社会变革及其对后世的影响；

②各诸侯国争霸的历史事件及其特点；

③儒家、道家、法家等思想流派的形成与发展。

2.教学难点，

①春秋战国时期社会变革的复杂性及其对历史进程的影响；

②各诸侯国争霸过程中战略战术的多样性及其评价；

③对古代思想流派核心观点的理解和批判性分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国历史》第2课《春秋战国的历史巨变》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、春秋战国时期人物画像、相关历史事件的图片和简短视频资料。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示历史事件的时间线、地理分布和关键信息。

4.教学环境：布置教室，设置讨论小组，确保每个小组有足够的空间进行互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“春秋战国时期的社会变革”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“春秋五霸、战国七雄的形成原因”、“百家争鸣的思想背景和主要流派”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春秋战国时期的社会变革、主要政治制度和思想流派等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放“春秋战国时期的历史画卷”视频，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“春秋五霸、战国七雄”的形成过程、特点及其影响，结合历史地图展示地理分布。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“百家争鸣”中的儒家、道家、法家等思想流派的核心观点及其影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“孔子和墨子的思想有何异同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春秋战国时期的历史背景和思想流派。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分析春秋战国时期社会变革对后世的影响”的作文，要求学生结合所学知识进行思考。

提供拓展资源：推荐与春秋战国时期相关的书籍、网站和视频，如《史记》节选、历史纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理1.春秋战国时期的历史背景

-社会变革：铁器牛耕的推广，土地私有制的确立，诸侯争霸。

-政治格局：春秋五霸、战国七雄的形成，中央集权制度的萌芽。

-思想文化：百家争鸣，儒家、道家、法家等思想流派的兴起。

2.春秋五霸与战国七雄

-春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

-战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

-争霸特点：兼并战争，合纵连横，军事外交手段的运用。

3.春秋战国时期的社会经济

-农业生产：铁犁牛耕的推广，农业生产力的提高。

-手工业：手工业技术进步，手工业产品种类增多。

-商业发展：商业活动频繁，货币流通，市场经济的雏形。

4.春秋战国时期的政治制度

-诸侯分封制：诸侯国分封土地，实行分封制。

-郡县制：秦朝统一后，推行郡县制，加强中央集权。

-官僚制度：设立官职，实行官僚制度，加强中央集权。

5.春秋战国时期的思想文化

-儒家思想：孔子提倡“仁、义、礼、智、信”，主张仁政、礼治。

-道家思想：老子提倡“道法自然”，主张无为而治。

-法家思想：韩非子主张法治，强调法律的权威和作用。

-百家争鸣：各学派相互竞争，推动思想文化的繁荣。

6.春秋战国时期的重要历史事件

-齐桓公称霸：齐桓公任用管仲，实行改革，成为春秋五霸之首。

-晋文公称霸：晋文公任用赵盾，实行改革，成为春秋五霸之一。

-韩赵魏三家分晋：韩、赵、魏三家瓜分晋国，标志着春秋时代的结束。

-秦灭六国：秦国通过合纵连横，最终统一六国，建立了秦朝。

7.春秋战国时期的历史影响

-社会变革：春秋战国时期的社会变革为秦朝的统一奠定了基础。

-思想文化：百家争鸣推动了中国古代思想文化的繁荣。

-政治制度：中央集权制度的萌芽为后世政治制度的发展提供了借鉴。

8.春秋战国时期的地理环境

-地理分布：春秋战国时期，诸侯国分布在黄河流域和长江流域。

-地理特点：地形复杂，气候多样，有利于农业和手工业的发展。

9.春秋战国时期的民族融合

-民族迁徙：春秋战国时期，各民族迁徙频繁，促进了民族融合。

-民族关系：各民族之间相互交流，共同发展，形成了多元一体的中华民族。

10.春秋战国时期的历史评价

-优点：社会变革推动了历史的发展，思想文化繁荣，民族融合。

-缺点：战争频繁，民生疾苦，社会动荡。板书设计1.春秋战国时期的历史背景

①社会变革：铁犁牛耕、土地私有制、诸侯争霸

②政治格局：春秋五霸、战国七雄、中央集权萌芽

③思想文化：百家争鸣、儒家、道家、法家

2.春秋五霸与战国七雄

①春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践

②战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

③争霸特点：兼并战争、合纵连横、军事外交

3.春秋战国时期的社会经济

①农业生产：铁犁牛耕、生产力提高

②手工业：技术进步、产品种类增多

③商业发展：商业活动频繁、货币流通、市场经济雏形

4.春秋战国时期的政治制度

①诸侯分封制：分封土地、实行分封制

②郡县制：推行郡县制、加强中央集权

③官僚制度：设立官职、实行官僚制度

5.春秋战国时期的思想文化

①儒家思想：仁、义、礼、智、信、仁政、礼治

②道家思想：道法自然、无为而治

③法家思想：法治、权威、作用

6.春秋战国时期的重要历史事件

①齐桓公称霸：管仲改革、成为春秋五霸之首

②晋文公称霸：赵盾改革、成为春秋五霸之一

③韩赵魏三家分晋：标志着春秋时代的结束

④秦灭六国：合纵连横、建立秦朝

7.春秋战国时期的历史影响

①社会变革：统一基础、历史发展

②思想文化：繁荣、多元一体

③政治制度：中央集权、借鉴

8.春秋战国时期的地理环境

①地理分布：黄河流域、长江流域

②地理特点：地形复杂、气候多样

9.春秋战国时期的民族融合

①民族迁徙：频繁迁徙、促进融合

②民族关系：交流、共同发展

10.春秋战国时期的历史评价

①优点：变革、繁荣、融合

②缺点：战争、疾苦、动荡反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，运用图片、视频等资源，增强课堂的生动性和直观性，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动式教学，鼓励学生参与讨论和角色扮演，激发学生的主动性和创造性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.在教学过程中，对于一些复杂的历史事件和思想流派，学生的理解可能不够深入，需要加强对这些内容的讲解和引导。

3.作业布置和批改方面，存在一定的时间压力，有时无法做到及时反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.为了提高学生的参与度，可以在课堂讨论前设计一些引导性问题，帮助学生思考和准备，同时，可以设置小组竞赛机制，增加课堂的趣味性和竞争性。

2.对于复杂的历史事件和思想流派，可以通过制作思维导图、举办讲座等形式，帮助学生更好地理解和记忆。此外，可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验历史人物的思想和行为。

3.在作业布置上，尽量做到每天都有反馈，对于学生的作业，可以采取多种形式的评价，如口头评价、书面评价等，及时指出学生的优点和不足，帮助他们改进。同时，可以尝试利用在线平台，实现作业的即时提交和批改，提高效率。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“课后练习”部分，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对春秋战国时期历史事件、人物和思想的理解。

2.撰写一篇短文，题目为“春秋战国时期的历史巨变对我今天的启示”，要求学生结合自身实际，探讨历史变迁对现代社会的影响。

3.设计一张春秋战国时期的历史事件时间轴，包括重要事件、年代和影响，以培养学生的历史思维和归纳能力。

作业反馈：

1.对于“课后练习”，我将仔细批改学生的选择题和填空题，确保学生掌握了基本的历史知识点。对于简答题，我将关注学生的答题思路和逻辑性，鼓励他们提出自己的见解。

2.对于短文作业，我将从以下几个方面进行反馈：

-文章结构是否清晰，是否有明确的论点和论据。

-学生是否能够将历史知识与现代社会相结合，提出有深度的见解。

-文章的语言表达是否准确、流畅。

3.对于历史事件时间轴的设计，我将检查以下几个方面：

-时间轴的准确性，事件发生的时间是否正确。

-事件的重要性和影响是否得到体现。