九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第1框 开放互动的世界教学设计1 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教学设计1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级道德与法治下册第一单元“我们共同的世界”第一课“同住地球村”第1框“开放互动的世界”，主要内容包括：全球联系日益紧密，经济全球化、政治多极化、文化多样化、社会信息化等趋势；世界文化丰富多彩，不同文化之间相互交流、相互借鉴、相互融合；我国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：全球意识，使学生认识到世界是一个开放、互动的整体；文化理解与尊重，提升学生对不同文化的包容性和理解力；国际视野，增强学生对国际事务的关注和参与意识；社会责任感，鼓励学生积极参与全球治理，为构建人类命运共同体贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

①全球联系的理解：引导学生理解全球化的趋势，包括经济、政治、文化等方面的相互依存和互动。

②文化多样性的尊重：使学生认识到不同文化的重要性，学会尊重和理解其他文化的差异。

③国际合作的意识：培养学生的国际合作观念，理解国际合作对解决全球性问题的必要性。

④中国在国际事务中的作用：让学生了解中国在国际社会中的地位和作用，增强国家认同感和自豪感。

2.教学难点

①全球化背景下文化冲突与融合的复杂性：帮助学生理解文化在全球交流中既可能产生冲突也可能促进融合的现象。

②全球治理中的多边主义与单边主义的平衡：引导学生分析多边主义在国际关系中的作用，以及如何在国际政治中寻求平衡。

③如何将个人行为与全球责任相结合：引导学生思考如何在日常生活中体现对全球问题的关注和责任。

④培养学生的批判性思维：在面对复杂的全球问题时，培养学生的批判性思维能力，能够独立分析和评价不同观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校网络教学平台、道德与法治课程资源库。

-信息化资源：国际新闻网站、联合国官方网站、世界文化多样性相关视频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图和地球村概念的相关图片，引导学生思考我们生活的地球村的特征和重要性。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习过的世界地理、历史和文化等知识，引导学生回顾和思考。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.全球联系日益紧密：介绍全球化的发展趋势，包括经济全球化、政治多极化、文化多样化、社会信息化等。

b.世界文化丰富多彩：讲解世界不同文化的基本特征和代表性文化现象。

c.我国在国际事务中的作用：分析中国在国际社会中的地位和作用，强调中国对全球治理的贡献。

-举例说明：

a.以国际贸易、国际组织为例，说明全球化对各国经济和文化的影响。

b.通过不同国家的节日庆典、传统艺术等例子，展示世界文化的多样性和丰富性。

-互动探究：

a.引导学生讨论全球化对个人生活的影响，如购物、旅行、交流等。

b.让学生分组讨论如何在国际交流中尊重和理解不同文化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，设计一张展示世界文化多样性的海报。

b.学生分组讨论并制作一份关于我国在国际事务中发挥作用的PPT。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，指导学生完成海报和PPT的制作。

b.鼓励学生在活动中积极发言，分享自己的观点和看法。

4.案例分析（约15分钟）

-教师呈现一个全球性问题的案例，如气候变化、贫困问题等。

-学生分析案例，讨论如何通过国际合作来解决这些问题。

-教师引导学生思考个人在解决全球性问题中的作用。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点。

-引导学生反思本节课的学习，鼓励他们在日常生活中关注全球问题，积极参与全球治理。

6.课后作业（约10分钟）

-学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于“我眼中的地球村”的短文。

-学生查找相关资料，了解一个国际组织的运作方式和贡献，撰写一篇报告。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的全球意识和责任感。同时，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在学习中获得成长。知识点梳理一、全球联系日益紧密

1.全球化的趋势：经济全球化、政治多极化、文化多样化、社会信息化。

2.全球化对各国经济和文化的影响：国际贸易、国际投资、文化交流、文化传播。

3.全球化对个人生活的影响：购物、旅行、交流、生活方式的改变。

二、世界文化丰富多彩

1.世界文化的基本特征：多样性、独特性、传承性、发展性。

2.代表性文化现象：节日庆典、传统艺术、宗教信仰、饮食习惯。

3.文化交流的意义：相互借鉴、相互融合、共同发展。

三、我国在国际事务中的作用

1.中国在国际社会中的地位：世界大国、负责任大国、重要一员。

2.中国对全球治理的贡献：倡导和平发展、推动全球治理体系改革、参与国际事务。

3.中国在国际事务中的角色：维护世界和平、促进共同发展、推动构建人类命运共同体。

四、全球性问题与解决方案

1.全球性问题：气候变化、贫困问题、恐怖主义、疾病传播等。

2.国际合作的必要性：共同应对全球性挑战，实现共同发展。

3.解决全球性问题的途径：加强国际合作、推动全球治理体系改革、发挥联合国作用。

五、个人在解决全球性问题中的作用

1.提高全球意识：关注全球性问题，增强责任感。

2.积极参与国际交流：增进对不同文化的理解和尊重。

3.实践环保行为：节约资源、减少污染、倡导可持续发展。

4.推动全球治理：关注国际事务，为构建人类命运共同体贡献力量。板书设计1.全球联系日益紧密

①全球化趋势

②经济全球化

③政治多极化

④文化多样化

⑤社会信息化

⑥全球化对个人生活的影响

2.世界文化丰富多彩

①世界文化基本特征

②多样性

③独特性

④传承性

⑤发展性

⑥代表性文化现象

⑦节日庆典

⑧传统艺术

⑨宗教信仰

⑩饮食习惯

3.我国在国际事务中的作用

①中国在国际社会中的地位

②负责任大国

③重要一员

④对全球治理的贡献

⑤倡导和平发展

⑥推动全球治理体系改革

⑦参与国际事务

4.全球性问题与解决方案

①全球性问题

②气候变化

③贫困问题

④恐怖主义

⑤疾病传播

⑥国际合作

⑦全球治理体系改革

⑧联合国作用

5.个人在解决全球性问题中的作用

①全球意识

②国际交流

③环保行为

④可持续发展

⑤构建人类命运共同体典型例题讲解1.例题：

题目：近年来，我国在国际事务中积极参与全球治理，为解决全球性问题做出了哪些贡献？

答案：我国在国际事务中的贡献包括：

①倡导和平发展，推动国际关系民主化；

②积极参与联合国维和行动，维护世界和平；

③推动全球气候治理，积极应对气候变化；

④参与全球反恐合作，打击恐怖主义；

⑤推动全球经济发展，促进共同繁荣。

2.例题：

题目：全球化对个人生活有哪些影响？

答案：全球化对个人生活的影响包括：

①购物选择更加丰富，可以购买到来自世界各地的商品；

②旅行更加便利，可以轻松到达世界各地；

③交流更加频繁，可以与不同国家的人进行交流；

④生活方式更加多元，可以接触到不同的文化；

⑤就业机会更加广泛，可以在全球范围内寻找工作。

3.例题：

题目：如何在国际交流中尊重和理解不同文化？

答案：在国际交流中尊重和理解不同文化的方法包括：

①尊重对方的文化习俗和价值观；

②倾听对方的观点，避免偏见和歧视；

③学习和了解对方的文化，增进相互理解；

④保持开放的心态，接受不同的文化；

⑤以平等的态度进行交流，避免文化冲突。

4.例题：

题目：全球性问题有哪些？如何解决？

答案：全球性问题包括：

①气候变化：通过国际合作、节能减排、发展绿色能源等方式解决；

②贫困问题：通过扶贫开发、教育普及、国际合作等方式解决；

③恐怖主义：通过加强国际合作、打击恐怖主义、维护国家安全等方式解决；

④疾病传播：通过加强公共卫生体系建设、国际合作、疫苗接种等方式解决。

5.例题：

题目：个人在解决全球性问题中可以发挥哪些作用？

答案：个人在解决全球性问题中可以发挥的作用包括：

①提高全球意识，关注全球性问题；

②积极参与国际交流，增进对不同文化的理解；

③实践环保行为，减少对环境的负面影响；

④倡导可持续发展，推动社会进步；

⑤参与志愿服务，为解决全球性问题贡献力量。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过提问，检验学生对关键知识点的理解和掌握程度。观察学生的回答，了解其对知识的运用能力和思维的深度。

-观察与记录：教师应密切关注学生的课堂参与度，包括发言次数、讨论活跃度、合作学习的表现等，记录学生的课堂行为和学习态度。

-小组讨论：通过小组讨论的形式，评估学生之间的合作能力和对知识的共享情况，以及学生对复杂问题的分析和解决能力。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的知识点测试，快速了解学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行详细的批改，确保每道题目都得到了恰当的评价。

-个性化反馈：在批改作业时，给出具体、有针对性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-作业展示：定期组织作业展示，让学生展示自己的作业，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-定期反馈：通过作业反馈，定期与学生和家长沟通，确保教学目标的达成和学习效果的提升。

3.自我评价与同伴评价

-自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-同伴评价：通过同伴之间的相互评价，促进学生之间的交流和合作，提高学生的批判性思维和沟通能力。

4.过程性评价与总结性评价

-过程性评价：在整个教学过程中，持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束后，通过期末考试或其他形式，对学生的学习成果进行综合评价。

5.教学评价的实施与反馈

-实施与调整：根据评价结果，教师应调整教学计划和方法，确保教学效果的最大化。

-反馈与改进：将评价结果及时反馈给学生，鼓励学生进行自我改进，同时教师也应不断反思和提升自己的教学水平。教学反思与总结嗯，今天这节课，总体来说，我觉得还挺成功的。咱们这节课主要围绕“同住地球村”这个主题，让学生们了解了全球化的趋势、世界文化的多样性和我国在国际事务中的作用。下面我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种教学手段，比如多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的。特别是小组讨论，学生们在讨论中不仅学到了知识，还提高了沟通能力和团队合作能力。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太敢发言，我以后得多鼓励他们。

其次，关于教学策略，我觉得我准备得很充分，资料也很丰富。但是在实际操作中，我发现时间的分配还是有点问题，有些内容讲得不够深入，有些内容又讲得有点快。以后，我得更加注意时间的控制，确保每个知识点都能得到充分讲解。

再说说课堂管理，我感觉整体上还算是顺利，学生们都挺配合的。但是，也有个别学生注意力不太集中，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的状态，采取一些措施来提高他们的学习积极性。

至于教学效果，我觉得学生们对全球化、世界文化多样性以及我