三年级下册英语教案-UNIT 2 I LIKE THE SHAPE LESSON 7 北京课改版

三年级下册英语教案-UNIT2ILIKETHESHAPELESSON7北京课改版主备人备课成员设计思路本节课设计以三年级下册英语Unit2ILiketheShapeLesson7为核心内容，通过歌曲、游戏、情景对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说能力和英语思维，同时提高学生的参与度和兴趣。核心素养目标1.培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力。

2.增强学生英语学习的兴趣和自信心。

3.提高学生的跨文化交流意识和合作学习能力。

4.培养学生的审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，具备一定的听力和口语基础，能够识别和说出一些常见的形状和颜色单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们具备一定的英语学习兴趣，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和动作记忆单词；部分学生则更倾向于听觉学习，通过歌曲和重复练习掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习形状相关词汇时，可能会遇到记忆单词发音和拼写的问题。此外，将新学的词汇运用到实际对话中时，可能会出现语法错误或表达不准确的情况。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和反复练习帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、实物形状教具（如圆形、正方形等）。

2.课程平台：电子课本平台、在线英语学习软件。

3.信息化资源：形状相关的图片库、英语歌曲和视频片段。

4.教学手段：英语卡片、彩色贴纸、互动游戏软件。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一首与形状相关的英语歌曲，如《TheShapeSong》，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随歌曲演唱，同时用动作展示歌曲中提到的形状，如圆形、正方形等。

3.教师提问：“Canyoushowmetheshapesyouknow?”引导学生说出已知的形状。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示形状卡片，如圆形、正方形、三角形等，并逐一发音和拼写。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和拼写错误。

3.教师引导学生用新学的形状单词造句，如：“Ilikethecircle.”，并给予鼓励和表扬。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师分发形状卡片，让学生根据卡片上的形状进行分类，如将圆形卡片放在一个篮子里。

2.学生分组进行形状拼图游戏，每组需要拼出一个完整的图形。

3.教师展示一个形状，让学生用英语描述它，如：“Thisisatriangle.Ithasthreesides.”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Whichshapedoyoulikebestandwhy?”

2.学生分组讨论，举例回答：

-“Ilikethesquarebecauseitisstrongandhasfoursides.”

-“Ilikethecirclebecauseitisroundandlooksbeautiful.”

-“Ilikethetrianglebecauseitiseasytodrawandlookslikeamountain.”

3.每组选派代表分享讨论结果，教师给予评价和反馈。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学的形状单词和句型。

2.学生跟读并尝试用所学内容进行简单的对话。

3.教师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生总结所学内容。

教学重难点：

1.重点：正确发音和拼写形状单词，并能用所学单词进行简单描述。

2.难点：将形状单词应用于实际情境中，进行自然流畅的对话。

教学用时：45分钟知识点梳理1.单词学习

-Shape：形状

-Circle：圆形

-Square：正方形

-Triangle：三角形

-Rectangle：长方形

-Heart：心形

-Star：星星

-Oval：椭圆形

-Diamond：菱形

-Polygon：多边形

2.句型结构

-Ilikethe[shape].

-Thisisa[shape].

-Myfavoriteshapeis[shape].

3.常用表达

-Canyoushowmethe[shape]?

-Whichshapedoyoulikebest?

-The[shape]has[number]sides.

4.语法点

-名词的复数形式：circle→circles;square→squares;triangle→triangles等。

-动词的一般现在时：like→likes;have→has等。

5.形状分类

-矩形类：square,rectangle

-三角形类：triangle

-圆形类：circle,oval,heart

-其他形状：star,diamond,polygon

6.形状特性

-等边：equilateraltriangle（等边三角形）

-等腰：isoscelestriangle（等腰三角形）

-不规则：irregularpolygon（不规则多边形）

-对称：symmetricalshape（对称形状）

7.形状应用

-实物形状识别：通过观察实物，如苹果是圆形的，桌子是长方形的。

-形状创意绘制：鼓励学生用不同的形状进行创意绘画。

-形状拼图游戏：通过形状拼图游戏，让学生熟悉形状的名称和特征。

8.文化背景

-了解不同文化中形状的象征意义，如心形代表爱情，星星代表希望。

9.教学活动设计

-形状单词接龙游戏：学生轮流说出一个形状单词，下一个学生需要接一个以该单词最后一个字母开头的形状单词。

-形状记忆卡片：制作形状记忆卡片，让学生通过记忆卡片学习形状单词。

-形状角色扮演：学生扮演不同形状的角色，用英语进行对话和表演。

10.学习评价

-通过课堂参与度、单词发音、句子结构和实际应用等方面评价学生的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-单词：circle,square,triangle,rectangle,heart,star,oval,diamond,polygon

-句型：Ilikethe[shape].Thisisa[shape].Myfavoriteshapeis[shape].

②重点词汇：

-Shape：形状

-Circle：圆形

-Square：正方形

-Triangle：三角形

-Rectangle：长方形

-Heart：心形

-Star：星星

-Oval：椭圆形

-Diamond：菱形

-Polygon：多边形

③重点句型：

-Ilikethe[shape].

-Thisisa[shape].

-Myfavoriteshapeis[shape].教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对于形状单词的识别和发音表现出较高的兴趣。

-学生能够跟随老师的节奏，准确发音和拼写形状单词。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作意识和表达能力得到了锻炼。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够根据老师提出的问题，运用新学的形状单词进行讨论。

-学生能够用英语描述自己喜欢的形状，并给出合理的理由。

-学生在小组内分工合作，共同完成任务，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对形状单词和句型的掌握程度。

-测试内容包括形状单词的听写、句型填空和实际应用。

-测试结果将作为学生学习成效的重要参考。

4.学生自我评价：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-学生能够认识到自己的优势和不足，并提出改进措施。

-学生通过自我评价，增强学习动力，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，进行全面评价。

-教师针对学生的发音、语法和实际应用能力进行具体反馈。

-教师鼓励学生勇敢表达，克服发音和语法错误，提高英语水平。

-教师针对学生的学习需求，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到关注和指导。

-教师通过定期评价和反馈，帮助学生建立正确的学习态度和自信心，为未来的学习打下坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如让学生用形状卡片布置教室，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还能让他们在实际操作中加深对形状单词的记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，将抽象的形状概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有时候课堂纪律不够理想，部分学生容易分心。这需要我在今后的教学中加强课堂管理，比如通过设置明确的学习规则和奖惩机制。

2.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于某些形状单词不够熟悉。我需要更好地组织教学，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

3.教学评价：在随堂测试中，我发现有些学生对形状单词的拼写和句型应用掌握得不够扎实。这表明我的教学评价方法可能需要改进，以便更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：我会通过建立课堂规则，如“静、齐