五年级信息技术上册 第3课 制作通讯录教学设计 闽教版

五年级信息技术上册第3课制作通讯录教学设计闽教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为五年级信息技术上册第3课《制作通讯录》教学设计。教材内容主要包括通讯录的基本概念、通讯录软件的使用方法、如何创建和编辑联系人信息等。通过本节课的学习，学生将掌握使用通讯录软件的基本操作，并能独立制作和编辑个人通讯录。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在生活中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过操作通讯录软件，锻炼学生的问题解决和信息处理能力。

3.增强学生的数字化学习与创新实践能力，使学生能够在实际情境中运用信息技术解决实际问题。

4.培养学生的信息安全意识，教育学生在使用通讯录时注意保护个人隐私。三、学情分析五年级学生正处于小学高年级阶段，他们对信息技术的兴趣浓厚，好奇心强，愿意尝试新事物。然而，由于年龄和经验的限制，他们在信息技术的知识储备、操作技能和信息安全意识方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对计算机的基本操作有一定了解，如开关机、鼠标和键盘的使用等，但对信息技术的深入理解和应用能力相对较弱。

2.操作能力：部分学生能够熟练操作鼠标和键盘，但在使用通讯录软件时，可能对界面布局、功能模块等不够熟悉，需要教师引导。

3.素质方面：学生在合作交流、问题解决等方面表现出较强的能力，但在面对技术问题时，可能表现出焦虑和挫败感，需要教师给予适当的鼓励和支持。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、注意力不集中、缺乏耐心等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：学生在学习制作通讯录时，需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勇于尝试等。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予针对性的指导。

1.营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.针对不同层次的学生，制定分层教学策略，满足不同学生的学习需求。

3.注重培养学生的信息素养，提高学生的信息处理能力。

4.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中共同完成任务。

5.加强对学生行为习惯的引导，培养学生的耐心和毅力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有闽教版五年级信息技术上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与通讯录制作相关的图片、图表和视频，帮助学生理解通讯录的结构和功能。

3.实验器材：准备通讯录软件安装包，确保每位学生都能在电脑上操作软件。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组合作中完成制作通讯录的任务。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时是如何记录和保存联系人的信息的？

2.学生回答：有的学生回答使用手机通讯录，有的学生回答使用纸笔记录。

3.老师总结：随着科技的发展，使用手机通讯录已经成为一种便捷的方式。今天，我们就来学习如何使用电脑制作通讯录。

二、新课讲授

1.老师讲解通讯录的基本概念和作用，引导学生理解通讯录在生活中的重要性。

2.老师演示通讯录软件的基本操作，包括创建联系人、编辑联系人信息、分组管理等。

3.老师强调通讯录制作过程中的注意事项，如保护个人信息、避免信息泄露等。

三、分组实践

1.老师将学生分成小组，每组分配一台电脑，要求学生在规定时间内完成以下任务：

a.创建至少5个联系人，包括姓名、电话、邮箱等基本信息。

b.将联系人按照不同的分类进行分组，如家人、朋友、同学等。

c.对已创建的联系人进行编辑和修改，确保信息的准确性。

2.学生在小组内互相讨论、交流，共同完成任务。

四、课堂展示

1.老师邀请各小组代表展示本组制作的通讯录，分享制作过程中的心得体会。

2.学生互相评价，提出改进意见，共同提高。

五、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

a.在家中使用电脑或手机，制作一份个人通讯录。

b.将通讯录中的联系人按照不同分类进行分组。

c.定期更新通讯录中的信息，确保信息的准确性。

2.学生完成作业，老师进行个别辅导。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调通讯录制作的重要性。

2.老师鼓励学生在生活中积极运用所学知识，提高自身的信息处理能力。

七、课后拓展

1.老师布置拓展作业，要求学生调查了解不同通讯录软件的特点和功能。

2.学生通过查阅资料、请教家长等方式，完成拓展作业。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《通讯录管理技巧》：介绍如何高效管理通讯录，包括信息整理、分类管理、备份与恢复等实用技巧。

-《信息技术在生活中的应用》：探讨信息技术在日常生活中的广泛应用，如手机通讯录、电子邮件、社交媒体等，让学生了解信息技术与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的通讯录软件，如MicrosoftOutlook、WPS通讯录等，比较不同软件的特点和功能。

-学生可以收集身边的通讯录案例，分析其优缺点，思考如何改进。

-学生可以探究通讯录软件的数据存储和备份机制，了解如何保障信息安全。

3.知识点全面拓展：

-信息技术在生活中的应用：让学生了解信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、金融等，激发学生对信息技术的兴趣。

-信息技术安全知识：教育学生如何保护个人信息，防范网络诈骗等安全风险。

-信息处理能力培养：通过制作通讯录的过程，培养学生收集、整理、分析和处理信息的能力。

-团队合作与沟通能力：在小组合作中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以组织一次班级通讯录制作大赛，评选出最优秀的通讯录作品，提高学生的实践能力。

-学生可以邀请家长参与通讯录制作，增进亲子关系，同时了解家长的通讯录管理方法。

-学生可以结合本节课所学，设计一款简易的通讯录软件，锻炼编程和设计能力。

5.结合教材内容，全面拓展知识点：

-教材中的通讯录制作方法：让学生深入学习教材中的通讯录制作方法，如创建联系人、编辑信息、分组管理等。

-通讯录软件的界面布局：分析通讯录软件的界面布局，了解其设计原则和操作流程。

-通讯录软件的功能模块：探讨通讯录软件的功能模块，如搜索、排序、筛选等，提高学生的信息处理能力。七、典型例题讲解1.例题：请创建一个通讯录，并添加以下联系人信息：

-姓名：张三

-电话/p>

-邮箱：zhangsan@

-地址：北京市朝阳区XX路XX号

解答步骤：

a.打开通讯录软件，点击“新建联系人”按钮。

b.在弹出的新建联系人窗口中，填写联系人姓名、电话、邮箱和地址等信息。

c.点击“保存”按钮，完成联系人信息的添加。

2.例题：如何将通讯录中的联系人按照不同的分类进行分组？

解答步骤：

a.在通讯录软件中，找到“分组”功能。

b.创建新的分组，如“家人”、“朋友”、“同学”等。

c.将相应的联系人拖拽到对应的分组中。

3.例题：如何编辑已添加的联系人信息？

解答步骤：

a.在通讯录中找到需要编辑的联系人。

b.双击联系人信息，进入编辑模式。

c.修改联系人信息，如电话、邮箱等。

d.点击“保存”按钮，完成信息的更新。

4.例题：如何在通讯录中搜索特定联系人？

解答步骤：

a.在通讯录软件的搜索框中输入联系人姓名或电话号码。

b.按下回车键或点击搜索按钮，软件将显示匹配的联系人信息。

5.例题：如何备份通讯录？

解答步骤：

a.在通讯录软件中找到备份功能。

b.选择备份通讯录的路径和文件格式。

c.点击“备份”按钮，开始备份过程。

d.备份完成后，通讯录信息将被保存在指定路径的文件中。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。学生是否能够积极回答问题，是否能够按照要求完成操作任务，是否能够与其他同学进行有效沟通。例如，课堂上，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，操作通讯录软件时遇到问题能够主动寻求帮助。

2.小组讨论成果展示：评估学生分组合作的效果，包括小组分工、讨论质量、解决问题的能力以及最终的作品展示。例如，在小组讨论环节，各小组能够明确分工，有效沟通，最终制作出的通讯录作品内容完整，分类清晰。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对通讯录制作知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和操作题。例如，测试题目如下：

-选择题：以下哪个选项不是通讯录的基本信息？（A）姓名B）电话C）年龄D）邮箱

-填空题：在通讯录中，可以通过______功能对联系人进行分组。

-操作题：请根据以下信息，在通讯录中创建一个新的联系人：姓名：李四，电话邮箱：lisi@。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，以便他们能够反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以评价自己在操作通讯录软件时的熟练程度，是否能够独立完成任务，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给出具体、有针对性的评价和反馈。例如：

-针对课堂表现：教师可以指出学生在课堂上的优点，如积极参与、勇于提问等，同时指出需要改进的地方，如注意力不集中、操作不够熟练等。

-针对小组讨论成果展示：教师可以评价小组的合作效果，如分工明确、讨论热烈、解决问题能力强等，并提出改进建议，如如何提高沟通效率、如何更有效地利用时间等。

-针对随堂测试：教师可以根据测试结果，分析学生在哪些知识点上掌握得较好，哪些知识点还需要加强，并针对这些知识点进行个别辅导或集体讲解。

-针对学生自评与互评：教师可以鼓励学生从不同的角度看待自己的学习过程，如从学习态度、学习方法、学习成果等方面进行自我评价，并引导他们如何从他人的评价中汲取经验教训。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们学习了如何制作通讯录，这是一项实用的技能，对我们的生活和学习都有很大的帮助。现在，让我们一起来回顾一下这节课，我也要对自己进行一番反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过提问的方式，激发了同学们的兴趣，让他们思考自己平时是如何管理联系人的。但是，我也注意到有些同学对于通讯录的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加细致地解释通讯录的定义和作用。

在小组讨论环节，我看到了同学们的积极性和合作精神，大家能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现有些小组在讨论时过于依赖组长，其他成员参与度不高。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和团队协作能力。

至于随堂测试，大部分同学都能正确回答问题，这说明他们对本节课的内容掌握得比较好。但是，也有一些同学在操作题上遇到了困难，这可能是由于他们在实际操作时不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实践环节，让学生有更多机会练习。

在教学反思的过程中，我还发现了一个问题：有些同学在制作通讯录时，对于个人信息的保护意识不够强烈。这让我意识到，在教授信息技术的同