七年级生物下册 4.5《人体内废物的排出》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教学设计（新版）新人教版

1.人体内废物的种类：尿液、汗液、二氧化碳等。

2.人体内废物的排出途径：肾脏、皮肤、呼吸系统。

3.肾脏的结构和功能：肾小球、肾小管等。

4.尿的形成过程：肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌。

5.呼吸系统的功能：肺泡气交换、二氧化碳排出。核心素养目标培养学生生物学思维，通过探究人体内废物排出的过程，提升学生的科学探究能力和实验操作技能。增强学生对人体生理功能的理解，提高学生的生命观念和健康意识。同时，培养学生关注自身健康，树立正确的健康观念。教学难点与重点1.教学重点：

-人体内废物的种类：尿液、汗液、二氧化碳等。

-废物排出的途径：肾脏、皮肤、呼吸系统。

-肾脏的功能：肾小球、肾小管的工作原理及其在废物过滤和重吸收中的作用。

-呼吸系统在二氧化碳排出中的作用：肺泡气交换的具体过程。

2.教学难点：

-肾脏滤过和重吸收过程的生理机制：学生需要理解肾小球过滤和肾小管重吸收的具体步骤，以及如何通过这些过程去除废物和保持体液平衡。

-尿的形成过程：学生可能难以理解尿液是如何在肾脏中形成的，包括原尿、尿液和终尿的概念。

-肺泡气交换的复杂性：学生需要理解气体交换的具体过程，包括氧气和二氧化碳在肺泡中的交换机制。

-学生如何将这些生理过程与日常生活联系起来：学生可能难以将这些抽象的生理过程与实际生活中的健康和疾病联系起来，需要通过实例和分析来建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《人体内废物的排出》相关章节的教材。

2.辅助材料：准备肾脏结构图、尿的形成过程图解、呼吸系统图示等图片和图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备显微镜、尿杯、滴管、显微镜样本等，用于观察尿液形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的实验操作台，方便学生进行小组实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体排泄系统相关的图片或视频，引导学生思考人体如何排出废物，提出问题：“你们知道我们身体里的废物是如何被排出的吗？”

-回顾旧知：简要回顾肾脏的基本功能，询问学生：“上节课我们学习了什么？肾脏有什么作用？”

-小组讨论：引导学生讨论他们已知的人体废物排出的途径，激发学生的思考。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-人体内废物的种类：尿液、汗液、二氧化碳等。

-废物排出的途径：肾脏、皮肤、呼吸系统。

-详细讲解肾脏的结构和功能，包括肾小球、肾小管等。

-解释尿液的形成过程：肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌。

-举例说明：

-通过具体的病例或故事，说明肾脏疾病如何影响废物排出。

-展示皮肤出汗的图片，解释汗液中的废物成分和排出机制。

-互动探究：

-进行小组讨论，让学生提出问题，教师进行解答。

-观看肾脏功能演示视频，让学生观察肾小球和肾小管的工作。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，观察尿液形成过程的实验，记录实验结果。

-教师指导：指导学生如何使用显微镜观察肾小球样本，如何正确记录实验数据。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生分组讨论：每组讨论肾脏功能的重要性，以及如何保持肾脏健康。

-教师引导：教师提出问题，如“如果你发现自己的尿液颜色异常，你会怎么做？”等，引导学生思考。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生的疑问，确保学生理解知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享他们在学习过程中的收获和困惑。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：学生回家后，完成一份关于人体废物排出的研究报告，包括肾脏、皮肤和呼吸系统在废物排出中的作用。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学活动的有效性和学生的参与度。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确列举并描述人体内废物的种类，如尿液、汗液、二氧化碳等。

-学生理解并记住废物排出的途径，包括肾脏、皮肤、呼吸系统。

-学生掌握肾脏的结构和功能，包括肾小球、肾小管的作用。

-学生了解尿液的形成过程，包括肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌。

-学生能够解释呼吸系统在二氧化碳排出中的作用，包括肺泡气交换的具体过程。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提升了观察和实验技能，能够独立进行简单的生理实验。

-学生在小组讨论中，提高了团队合作和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见。

-学生在解决问题时，学会了运用已学知识分析实际问题，提高了分析问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究人体废物排出的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过将生理知识与日常生活相结合，发展了联系实际生活的能力，能够将所学知识应用于实际情境。

4.情感态度：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，对人体的奇妙结构和功能有了更深的认识。

-学生增强了自我保健意识，了解到保持良好的生活习惯对身体健康的重要性。

-学生培养了责任感，意识到自己在维持身体健康中的角色和责任。

5.综合应用：

-学生能够将所学的废物排出知识应用于解释生活中的现象，如为什么出汗后身体会感觉凉爽。

-学生能够根据所学知识，提出合理的生活建议，如如何通过饮食和锻炼来维持肾脏健康。板书设计①人体内废物的种类

-尿液

-汗液

-二氧化碳

②废物排出的途径

-肾脏

-皮肤

-呼吸系统

③肾脏的结构与功能

-肾小球：过滤废物和多余水分

-肾小管：重吸收有用物质，分泌废物

④尿的形成过程

-肾小球过滤：形成原尿

-肾小管重吸收：保留有用物质

-肾小管分泌：排出废物

-形成尿液

⑤呼吸系统在二氧化碳排出中的作用

-肺泡气交换：氧气进入血液，二氧化碳排出体外课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体生理学》或《健康生活指南》中关于肾脏健康和废物排出的章节，深入了解肾脏的功能和健康维护的重要性。

-视频资源：科普视频，如“肾脏工作原理”、“如何保护肾脏”等，通过动画形式展示肾脏的结构和功能。

-实验视频：观看尿液形成过程的实验视频，了解实验步骤和原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，增强对肾脏健康和废物排出知识的理解。

-学生可以观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地学习相关知识。

-鼓励学生记录下阅读和观看过程中的疑问，并在课堂上提出，与同学们一起讨论和解答。

-学生可以尝试在家中进行简单的肾脏健康测试，如检查尿液的透明度和颜色，了解肾脏健康状况。

-教师推荐阅读材料：

-《肾脏健康与疾病》

-《尿液检测与健康》

-《肾脏疾病预防与治疗》

-教师解答疑问：

-定期组织答疑会，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源自行查找答案，培养自主学习能力。

-小组讨论：

-学生分组讨论肾脏健康的重要性，以及如何在日常生活中保护肾脏。

-鼓励学生分享自己的经验和观点，促进相互学习和交流。

-实践活动：

-学生可以设计一个关于肾脏健康和废物排出的宣传海报，用于向同学和家人普及相关知识。

-组织学生参与社区健康活动，如宣传肾脏健康知识，提高公众对肾脏疾病的认识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点：

-人体内废物的种类：尿液、汗液、二氧化碳等。

-废物排出的途径：肾脏、皮肤、呼吸系统。

-肾脏的结构与功能：肾小球、肾小管的作用。

-尿的形成过程：肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌。

-呼吸系统在二氧化碳排出中的作用：肺泡气交换。

2.强调重点内容：

-肾脏是人体最重要的排泄器官，负责过滤血液中的废物和多余水分。

-肾小球和肾小管在尿液形成过程中扮演关键角色。

-呼吸系统通过肺泡气交换帮助排出体内的二氧化碳。

3.提出问题，引导学生思考：

-为什么肾脏健康对人体的整体健康至关重要？

-如何通过生活方式的调整来保护肾脏？

-我们应该如何正确对待身体排出的废物？

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-人体内废物主要通过以下哪个器官排出？（）

A.肾脏B.皮肤C.呼吸系统

-肾小球的主要功能是？（）

A.重吸收有用物质B.过滤废物和多余水分C.分泌废物

-呼吸系统如何帮助排出二氧化碳？（）

A.通过肾脏排出B.通过皮肤排出C.通过肺泡气交换排出

-以下哪种情况可能对肾脏健康造成影响？（）

A.定期体检B.长期饮酒C.保持充足水分

-以下哪种行为有助于保护肾脏？（）

A.长期服用药物B.定期进行体育锻炼C.长期熬夜

2.填空题（每空2分，共10分）

-人体内废物排出的途径主要有______、______和______。

-肾小球是肾脏的______部分，负责______。

-肾小管是肾脏的______部分，负责______。

-呼吸系统通过______帮助排出体内的二氧化碳。

3.简答题（每题5分，共10分）

-简述肾脏在人体废物排出中的作用。

-如何通过生活方式的调整来保护肾脏？

4.实践题（5分）

-结合所学知识，设计一个简单的肾脏健康保护方案，并说明理由。

检测结束后，教师应收集学生的答案，进行批改和反馈，确保学生能够掌握本节课的知识点。同时，教师可以根据学生的答题情况，对教学内容进行适当的调整和补充。教学反思与改进教学反思与改进

今天上了《人体内废物的排出》这一节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错，通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于肾脏的基本功能还是不太清楚，这说明我在回顾旧知的时候可能没有做到位。我需要更加细致地回顾上节课的内容，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言和生动的例子来解释复杂的生理过程。我发现，通过实验视频和图片的辅助，学生们对尿液形成过程的理解更加直观。但是，我也注意到，有些学生对于肾小球和肾小管的具体工作原理还是有些模糊。我可能需要准备一些更详细的图解或者模型，让学生能够更直观地看到这些结构。

在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，提出问题，并尝试自己解答。这让学生们的参与度提高了，但是我也发现，有些学生还是不太敢于表达自己的观点。我需要在接下来的教学中，更多地鼓励学生发言，培养他们的自信心。

在巩固练习环节，我提供了多种类型的题目，但是发现部分学生对于选择题的掌握较好，而对于简答题和实验题的理解和回答则不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分强调这些题型的解题思路。我需要在未来的教学中，更加注重不同题型解题方法的讲解和练习。

在课堂小结和当堂检测环节，我试图通过提问和检测来巩固学生的知识。但是，我也发现，有些学生在检测中对于一些基础知识的掌握还不够扎实。这说明我在教学过程中可能过于注重知识的灌输，而忽视了基础知识的巩固。

针对以上问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在导