九年级道德与法治上册 第二单元 行动的指南 第六课 科学发展观 第1框 第一要义与核心教学设计 教科版

九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第六课科学发展观第1框第一要义与核心教学设计教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，我们今天要学习的是《道德与法治》上册第二单元“行动的指南”中的第六课“科学发展观”的第一框“第一要义与核心”。这节课内容可是我们理解科学发展观的基础哦！我们要通过学习，了解科学发展观的第一要义是什么，它的核心又是什么呢？准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂吧！🎉🎓核心素养目标1.**法治意识**：理解科学发展观与法治建设的关系，认识到依法治国的重要性。

2.**思辨能力**：学会从多角度分析科学发展观，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.**社会责任**：树立科学发展观，培养学生的社会责任感和历史使命感。

4.**人文素养**：增强对科学发展观的认同感，提高人文素养和道德修养。教学难点与重点1.**教学重点**

-**科学发展观的第一要义**：理解科学发展观强调的“以人为本”的发展理念，明确其核心在于促进人的全面发展和社会的全面进步。

-**科学发展观的核心**：掌握科学发展观的核心是“全面、协调、可持续”，这三个方面相辅相成，共同构成了科学发展观的完整体系。

-**科学发展观的实践意义**：分析科学发展观在我国现代化建设中的指导作用，例如在经济发展、社会进步、生态文明等方面的具体体现。

2.**教学难点**

-**科学发展观的多维度理解**：学生可能难以从多个角度全面理解科学发展观，需要教师引导，通过案例分析、讨论等方式帮助学生深入理解。

-**科学发展观与实际生活的联系**：将科学发展观与学生的日常生活、社会现象相联系，使学生认识到科学发展观在现实生活中的重要性。

-**科学发展观的应用能力**：培养学生运用科学发展观分析问题、解决问题的能力，例如在环境保护、资源利用等方面提出合理建议。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《道德与法治》上册

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论

-信息化资源：科学发展观相关的视频资料、在线案例分析库

-教学手段：PPT演示文稿、互动讨论卡片、小组合作学习任务单教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：我会通过学校网络教学平台发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解科学发展观的基本概念和重要性。

设计预习问题：例如，我会提出问题：“科学发展观是如何体现以人为本的发展理念的？”和“科学发展观在实际生活中有哪些具体的应用案例？”

监控预习进度：通过在线平台的数据和学生的反馈，我能够监控学生的预习进度，确保他们有足够的时间去理解和消化预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生需要阅读预习资料，理解科学发展观的基本原理。

思考预习问题：学生需要针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题列表，提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用网络平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解科学发展观，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：我可能会用一个简短的故事或实际案例来引入新课，比如讲述一个地区如何通过科学发展观实现了可持续发展。

讲解知识点：我会详细讲解科学发展观的第一要义和核心，并结合实例来帮助学生理解。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析科学发展观在不同领域的应用。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并针对他们的问题提供解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生需要认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生需要积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：学生可以提出问题，并参与到课堂讨论中。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解科学发展观的核心内容，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：我会布置一些与科学发展观相关的案例分析作业，让学生应用所学知识分析实际问题。

提供拓展资源：我会推荐一些书籍、网站和视频，让学生在课后进行拓展学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供具体的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生需要认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生可以利用提供的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生需要对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生识别自己的学习需求，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是本节课结束后，学生在多个方面取得的具体效果：

1.**知识掌握方面**：

-**科学发展观的基本概念**：学生能够清晰地理解科学发展观的基本概念，包括其第一要义和核心内容。

-**以人为本的发展理念**：学生认识到科学发展观强调以人为本，关注人的全面发展和社会的全面进步。

-**全面、协调、可持续的发展**：学生能够理解科学发展观中的“全面、协调、可持续”三个方面的内涵，并认识到它们之间的相互关系。

-**科学发展观的应用案例**：学生通过分析案例，能够将科学发展观应用于实际生活中，例如环境保护、资源利用等方面。

2.**能力提升方面**：

-**思辨能力**：学生在讨论和案例分析中，学会了从多角度思考问题，提升了思辨能力。

-**分析问题与解决问题的能力**：通过小组讨论和案例分析，学生能够运用科学发展观分析实际问题，并提出解决方案。

-**团队合作能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.**情感态度价值观方面**：

-**社会责任感**：学生认识到自己作为社会成员，应该关注社会发展，积极参与到科学发展观的建设中去。

-**历史使命感**：学生意识到自己肩负着推动社会进步的历史使命，激发了学生的责任感和使命感。

-**人文素养**：通过学习科学发展观，学生的人文素养得到了提升，更加关注人的价值和尊严。

4.**学习方法方面**：

-**自主学习能力**：学生在预习和课后拓展中，学会了如何自主学习，提高了学习效率。

-**反思总结能力**：学生在学习过程中，学会了反思总结，不断调整学习方法，提高学习效果。

5.**实际应用方面**：

-**日常生活应用**：学生能够将科学发展观应用于日常生活，关注环保、节约资源等方面。

-**社会实践参与**：学生积极参与社会实践活动，将所学知识应用于实践，为社会发展贡献力量。

6.**综合评价**：

-**学习兴趣提高**：学生在学习过程中，对科学发展观产生了浓厚的兴趣，激发了学习的积极性。

-**学习成绩提升**：学生在本节课的学习中，学习成绩有所提高，尤其在分析问题和解决问题方面。

-**综合素质提升**：学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到了全面提升，为未来的发展奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了科学发展观的第一要义与核心，我们一起学习了科学发展观的基本概念、第一要义以及它的核心要素。现在，让我们来做一个简要的回顾：

首先，我们明确了科学发展观的第一要义是“以人为本”，这意味着我们在发展过程中，要始终把人民的利益放在首位，关注人的全面发展。

其次，我们深入探讨了科学发展观的核心，即“全面、协调、可持续”。全面意味着我们要在经济、政治、文化、社会和生态五个方面实现全面发展；协调则要求我们在这五个方面的发展中保持平衡；可持续则是强调我们在发展的过程中要考虑到资源的有限性和环境的可持续性。

现在，我想请大家分享一下，你们在学习过程中有哪些收获和体会？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行一个小测验。请准备好纸笔，我将给出几个问题，请大家认真作答。

1.科学发展观的第一要义是什么？

2.科学发展观的核心是什么，它包含哪三个方面的内容？

3.请举例说明科学发展观在实际生活中的一个应用案例。

4.结合自己的生活实际，谈谈你对科学发展观的看法。

最后，我想强调的是，科学发展观不仅是一种理念，更是一种行动指南。希望大家能够在日常生活中，积极践行科学发展观，为我们的社会贡献自己的力量。今天的课程就到这里，下课！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学法**：在教学中，我尝试引入了多个与科学发展观相关的实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的理论知识，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。

2.**小组讨论与角色扮演**：我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，这不仅锻炼了他们的沟通能力和团队合作精神，也加深了他们对科学发展观的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.**课堂时间分配不均**：在讲解知识点时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了其他教学活动的进行。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要是通过作业和测验来评估学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和反馈。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更丰富的预