七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section B（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教新目标版七年级英语下册Unit6IamwatchingTV

内容：SectionB（1a-1e）主要内容包括学生观看电视节目时的日常用语和表达方式。通过学习，学生将掌握如何用英语询问和描述正在进行的电视节目，如“WhoisonTV?”、“Whatishe/shedoing?”、“Whatistheprogramabout?”等句型。此外，学生还将学会使用一般现在时来描述电视节目内容，如“Iamwatching...”等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际情境练习，提高听说读写技能，学会用英语描述和讨论电视节目，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和批判性思维能力，增强对媒体内容的批判性分析能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在Unit6之前，他们可能已经接触过一些日常生活的英语表达，如询问正在进行的活动或描述电视节目。然而，对于本节课所涉及的具体句型和表达方式，如询问电视节目内容、描述节目细节等，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和一定的自主学习能力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看视频或听英语歌曲来提高英语水平。同时，也有学生可能更擅长通过阅读和写作来提升英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些句型的理解不够深入，如“WhoisonTV?”、“Whatishe/shedoing?”等；二是对于描述电视节目内容的词汇量有限，难以准确表达；三是可能对一般现在时的运用不够熟练，导致句子结构错误。此外，部分学生可能在课堂上缺乏自信，不敢开口说英语，这可能会影响他们的语言实践和表达能力的提升。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的电视观看情境，引导学生自然地运用所学句型和词汇。

2.实施合作学习法，让学生分组讨论喜欢的电视节目，提高他们的互动能力和语言表达能力。

3.运用任务型教学法，设计角色扮演任务，让学生在实际操作中巩固和运用所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示电视节目片段，激发学生的学习兴趣，并辅助视觉记忆。

2.制作互动PPT，包含练习题和游戏，提高课堂互动性和趣味性。

3.使用在线学习平台，提供课后复习材料和在线测试，增强学习的持续性和效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供一段关于电视节目介绍的英文视频，要求学生观看并总结视频中的关键信息。

-设计预习问题：围绕电视节目描述和观看习惯，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你认为哪些电视节目是适合全家一起观看的？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过在线平台查看学生的观看记录和笔记提交情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电视节目描述的基本句型和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段有趣的电视节目片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以播放一个家庭观看电视的温馨片段，然后提问学生：“你们通常和家人一起看什么电视节目？”

-讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和描述电视节目，结合实例帮助学生理解。

教师可以展示一系列关于电视节目的例句，并解释其语法结构和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述电视节目的技能。

例如，学生可以分成小组，模拟在朋友家做客时询问对方正在观看的电视节目。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以设置一个“提问时间”，让学生提出疑问，并逐一解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和描述电视节目的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和描述电视节目的基本技能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己最喜欢的电视节目的英文短文。

-提供拓展资源：提供与电视节目相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关于电视节目制作和影响力的英文文章或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过邮件或课堂时间反馈学生的作业完成情况，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的询问和描述电视节目的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的知识点梳理围绕人教新目标版七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（1a-1e）的内容展开，具体如下：

一、基础语法

1.一般现在时态：在本节课中，学生将学习如何使用一般现在时态来描述电视节目内容，如“Iamwatching...”。

2.动词短语：学习常见的动词短语，如“watchTV”、“listentomusic”等，用于描述观看电视节目时的活动。

二、核心词汇

1.电视节目相关词汇：掌握与电视节目相关的词汇，如“program”、“episode”、“channel”、“commercial”等。

2.人物相关词汇：学习描述电视节目中人物的词汇，如“actor”、“actress”、“host”、“director”等。

3.情感相关词汇：学习表达观看电视节目时情感的词汇，如“exciting”、“boring”、“funny”等。

三、日常用语

1.提问句型：学习如何用英语询问电视节目内容，如“WhoisonTV?”、“Whatistheprogramabout?”、“Whataretheydoing?”等。

2.响应句型：学习如何用英语回答上述问题，如“Yes,it’sabout...”、“No,it’sacomedyshow.”等。

3.表达意见：学习如何用英语表达对电视节目的看法，如“Ithinkit’sinteresting.”、“Idon’tlikethisprogram.”等。

四、功能句型

1.描述电视节目内容：学习使用一般现在时态描述电视节目内容，如“Theprogramisabout...”、“Theyareplayingagame.”等。

2.提出建议：学习如何用英语向他人推荐电视节目，如“Youshouldwatchthisprogram.”、“Irecommendthisshowtoyou.”等。

五、情景交际

1.询问电视节目：学习如何用英语询问他人正在观看的电视节目，如“Whatareyouwatching?”、“AreyouwatchingTVrightnow?”等。

2.描述电视节目：学习如何用英语描述自己正在观看的电视节目，如“Iamwatchingacomedyshow.”、“It’saboutagroupoffriends.”等。

3.表达观点：学习如何用英语表达对电视节目的看法，如“Ithinkit’sgreat.”、“Idon’tliketheending.”等。

六、写作技巧

1.介绍电视节目：学习如何用英语写一篇简短的电视节目介绍，包括节目名称、类型、主要人物、剧情简介等。

2.写观后感：学习如何用英语写一篇关于电视节目的观后感，表达自己的看法和感受。七、板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的用法

-描述电视节目内容的常用动词短语

-电视节目相关的专业词汇

②关键词：

-watchTV,listentomusic,watchamovie,readabook

-program,episode,channel,commercial

-actor,actress,host,director

-exciting,boring,funny,interesting

③重点句型：

-IamwatchingTV.

-Whataretheydoing?

-Thisprogramisabout...

-Ithinkit’sgreat.

-Idon’tliketheending.

①板书布局：

-中心主题：IamwatchingTV

-左侧分支：一般现在时态

-主语+动词原形

-例句：IamwatchingTV.Theyarelisteningtomusic.

-右侧分支：电视节目相关词汇

-电视节目：program,episode,channel,commercial

-人物：actor,actress,host,director

-情感：exciting,boring,funny,interesting

-中间区域：重点句型和表达

-提问句型：WhoisonTV?Whatistheprogramabout?

-响应句型：Yes,it’sabout...No,it’sacomedyshow.

-表达意见：Ithinkit’sinteresting.Idon’tlikethisprogram.

②板书设计要点：

-使用清晰的字体和颜色区分不同类别。

-在中心主题下方列出关键词，便于学生记忆。

-在重点句型下方列出例句，帮助学生理解句型用法。

-保持板书简洁，突出重点，便于学生快速捕捉信息。八、课后作业作业一：用一般现在时态描述你正在做的事情。

-答案：Iamreadingabook.

作业二：选择一个你喜欢的电视节目，用英语写一段描述。

-答案：MyfavoriteTVshowis"Friends."ItisaboutagroupoffriendslivinginNewYorkCity.Theyhavemanyfunnyandinterestingadventurestogether.

作业三：想象你正在和朋友讨论你最近看的电视节目，用英语进行对话。

-A:Hey,haveyouwatchedthenewepisodeof"GameofThrones"?

-B:Yes,Ihave!Itwassoexciting.Whataboutyou?

-A:Ithoughtitwasgreattoo.Thecharactersareallsowell-developed.

作业四：根据以下情景，用英语写一段对话。

-情景：你和你的朋友在看电视，你的朋友问你在看什么节目。

-答案：

-A:Hi,whatareyouwatching?

-B:I’mwatchingacookingshow.It’sreallyinteresting.

-A:Oh,thatsoundsfun.Whataretheymaking?

-B:Theyaremakingadeliciouspastadish.Itlookssotasty.

作业五：假设你正在写一篇关于你最喜欢的电视节目的短文，以下是一些你可以使用的句子结构，请根据这些结构完成短文。

-答案：

-MyfavoriteTVshowis"TheBigBangTheory."It'sacomedyaboutagroupofscientistsandtheirfriends.

-Theshowisveryfunnybecausethecharactershavegreatchemistryandtheyoftenmakewittycomments.

-Ilikeitbecauseit'snotonlyentertainingbutalsoeducational.Itteachesmealotaboutscience.

-Myfavoriteepisodeistheonewheretheygoonaroadtrip.ItwashilariousandIlaughedthewholetime.

-Irecommend"TheBigBangTheory"toanyonewhoenjoyscomedyandscience.It’saperfectblendofboth.教学反思与总结今天上了七年级英语下册Unit6IamwatchingTV的SectionB，总体来说，我觉得这节课的教学效果还不错。以下是我的一些教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如情境教学法、合作学习法和任务型教学法，这些方法都起到了很好的效果。学生们在课堂上表现得非常活跃，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让