人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears Part A第二课时教学设计

人教版(PEP)三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版(PEP)三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的英语沟通能力和跨文化意识。学生通过参与对话活动，提升听说技能，学会表达个人喜好，同时了解水果文化，增强跨文化交际的敏感性。此外，通过小组合作，学生将培养合作精神和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-语音语调：正确发音单词"pears"，"like"，"do"等，以及句子"Doyoulikepears?"。

-词汇学习：掌握新单词"pears"、"oranges"、"bananas"等水果名称。

-句型应用：能够运用句型"Doyoulike...?"进行简单询问个人喜好。

-文化意识：了解不同国家的水果文化，拓展学生的文化视野。

2.教学难点：

-语法理解：理解助动词"do"在构成一般疑问句时的用法，以及如何正确提问和回答。

-情景运用：在实际交流中，学生能够灵活运用句型进行对话，尤其是在不同的语境中调整句子结构。

-听力理解：学生能够从听力材料中获取信息，并据此回答问题。

-语音语调的准确性：在快速口语交流中保持单词和句子的正确发音和语调。例如，学生在回答"Doyoulikepears?"时，需要准确发出"pears"的音节，并在句子末尾使用升调表示疑问。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响

-课程平台：人教版PEP三年级英语学习平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习视频

-教学手段：实物教具（如水果图片、卡片）、互动白板、PPT课件五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一些水果图片，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生观察并说出这些水果的名称。

-提出问题：教师提问学生：“Doyoulikefruits?”，让学生自由回答，并鼓励他们用英语说出自己喜欢的几种水果。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇学习：教师板书新单词“pears”、“oranges”、“bananas”，并通过图片和实物演示，帮助学生理解和记忆。

-句型讲解：教师展示句型“Doyoulikepears?”，讲解一般疑问句的构成和用法，并示范发音和语调。

-语法讲解：教师讲解助动词“do”在构成一般疑问句时的作用，以及如何根据句子结构进行提问和回答。

3.巩固练习（10分钟）

-听力练习：教师播放一段关于水果的听力材料，让学生根据听力内容回答问题，如：“Whatdoyoulike?”

-口语练习：学生两人一组，互相提问“Doyoulikepears?”，并回答，教师巡视指导。

-游戏活动：教师组织“水果猜猜乐”游戏，学生根据对方描述的水果名称进行猜测。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Wholikespears?”，让学生举手回答，并邀请回答问题的学生上台展示。

-教师提问：“Whatfruitsdoyoulike?”，让学生自由回答，并鼓励他们用英语说出喜欢的几种水果。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“Canyoumakeasentencewiththesentencepattern?”，让学生运用句型进行造句。

-学生分组讨论：“Whichfruitdoyoulikemost?Why?”，每组选代表分享讨论结果。

-教师提问：“HowdoyouexpressyourlikesanddislikesinEnglish?”，让学生总结并分享。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾本节课所学，教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回答。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，如：用所学句型向父母询问喜好，或写一篇关于自己喜欢的水果的短文。

整个教学过程设计紧扣实际学情，符合三年级学生的认知特点，注重师生互动和核心素养能力的拓展。在教学中，教师应关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与课堂活动。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FruitSalad》故事书：通过阅读故事，学生可以了解不同水果的特点，同时学习更多关于水果的英语词汇。

-《FruitsAroundtheWorld》科普文章：这篇文章介绍了世界各地特有的水果，学生可以通过阅读了解不同国家的水果文化。

-《FruitFunFacts》小册子：提供关于水果的有趣事实，如水果的营养成分、生长过程等，增加学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作一个“我的水果世界”小册子，收集不同水果的图片、名称和特点，并附上自己的英文描述。

-组织一个“水果美食节”，让学生在家尝试制作水果沙拉或其他水果料理，并用英语介绍自己的作品。

-开展“水果知识竞赛”，通过问答形式，复习本节课学到的水果名称和相关的英语表达。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的水果的短文，描述其外观、口感和营养价值。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于水果种植、加工和出口的信息，了解水果产业的相关知识。七、内容逻辑关系①知识点：

-词汇：pears,oranges,bananas,like,do,you,they,some

-句型：Doyoulike...?Ilike.../Idon'tlike...

②词语：

-果水果名称：pears,oranges,bananas,apples,grapes,etc.

-助动词：do

-代词：you,they,I,some

③句子：

-一般疑问句：Doyoulikepears?

-确认句：Yes,Ido./No,Idon't.

-陈述句：Ilikebananas./Theylikeapples.八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇匹配、句型填空和阅读理解等，以巩固本节课学到的词汇和句型。

2.制作一个“我的水果收藏夹”，收集至少五种水果的图片和英文名称，并用自己的话描述每种水果的特点。

3.家长协助，进行一次家庭水果品尝会，记录下每个家庭成员喜欢的三种水果，并制作一张“家庭水果喜好表”。

4.选择一种自己不熟悉的水果，通过网络或图书馆资源进行了解，包括其产地、营养价值等信息，并准备一份简短的报告。

作业反馈：

1.在下节课开始时，教师将检查学生的课后练习，对学生的完成情况进行评价，并对普遍存在的问题进行讲解和指导。

2.对于“我的水果收藏夹”作业，教师将挑选几份优秀的作品进行展示，并鼓励其他学生模仿。

3.“家庭水果喜好表”作业将作为课堂讨论的内容，学生可以分享自己的家庭水果喜好，并讨论为什么喜欢这些水果。

4.对于“水果信息报告”，教师将根据报告的准确性、完整性和语言表达进行评价，并提供反馈。对于报告中的错误或不足，教师将给出具体的改进建议，如：

-确保信息的准确性和来源的可信度。

-提高报告的语言表达水平，使用正确的语法和词汇。

-鼓励学生使用多种句型，如一般现在时、过去时和将来时，来描述水果的特点。

5.教师将记录学生的作业完成情况，并定期与家长沟通，确保学生在家中也能得到适当的指导和帮助。

6.对于作业中的亮点，教师将给予积极的反馈，以增强学生的学习动力和自信心。同时，对于需要改进的地方，教师将以鼓励和支持的方式提出，帮助学生克服困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-《FruitfulJourneys》故事集：这是一本关于水果的有趣故事书，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多关于水果的知识，同时提高阅读理解能力。

-《FruitFactsandFun》小册子：这本小册子包含了丰富的水果信息，包括水果的历史、文化背景、营养价值和种植方法等，适合学生自主阅读和探索。

-《FruitGarden》英语学习网站：该网站提供了一系列与水果相关的英语学习资源，如词汇游戏、听力练习和互动对话等，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展要求：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读《FruitfulJourneys》和《FruitFactsandFun》小册子，了解不同水果的故事和知识。

-视频观看：引导学生观看《FruitGarden》网站上的相关视频，通过视觉和听觉的结合，加深对水果知识的理解。

-词汇积累：学生可以尝试收集和记忆更多与水果相关的英语词汇，如“strawberry”、“blueberry”、“mango”等。

-口语练习：学生可以尝试用英语描述自己最喜欢的几种水果，并解释为什么喜欢它们。

-创作活动：鼓励学生创作自己的水果故事或小作文，可以是关于水果的起源、种植过程或者是对未