人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 2 Whats this in English第1课时教案设计

人教新目标(Goforit)版七年级上册Unit2What’sthisinEnglish第1课时教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教案设计以人教新目标(Goforit)版七年级上册Unit2What’sthisinEnglish为主题，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握基本的英语交际用语，提高学生的听、说、读、写能力，同时培养学生对英语学习的兴趣和自信心。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇、句型的辨识和运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的物品名称，提升学生对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

4.强化学生的创新思维，鼓励学生在实际情境中运用所学知识进行创新表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括26个字母的认读和书写，简单的单词和短语，以及基础的日常用语。然而，对于英语中描述物品的词汇和表达方式，特别是以What’sthis…开头的疑问句，可能还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格上，有的学生喜欢通过听力和口语练习来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于描述物品的词汇记忆不牢固，容易混淆；二是对于What’sthis…开头的疑问句的结构理解不够，导致在实际应用中表达不准确；三是缺乏在实际情境中运用英语进行交流的自信。此外，由于文化差异，学生对某些物品的英语表达可能不够熟悉，这也是一个潜在的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标(Goforit)版七年级上册Unit2What’sthisinEnglish的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常用品、动物等，以及相关的教学视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语听力材料，以及白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，为学生的英语学习创造良好的氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-老师出示一些日常用品，如笔、书、苹果等，用英语提问：“What’sthis?/Whatarethese?”

-引导学生用英语回答，并鼓励他们用新学的句型进行描述。

2.回顾旧知：

-回顾之前学习的英语问候语和基本词汇，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解What’sthis…开头的疑问句的结构和用法。

-介绍相关的词汇，如“pen,book,apple,banana,pen”等，并教授正确的发音。

2.举例说明：

-通过实物展示，用英语描述物品：“Thisisapen.Thisisabook.Thisisanapple.”

-播放教学视频，展示实际场景中如何使用这些句型和词汇。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一个物品，用英语描述并询问其他组员：“What’sthis?”

-鼓励学生尝试不同的物品，并尝试用不同的句型进行提问。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生根据老师提供的图片或实物，用英语进行描述和提问。

-学生进行角色扮演，模拟购物或点餐等场景，使用新学的句型。

2.教师指导：

-老师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

-针对学生的不同水平，给予个性化的指导和帮助。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：

-学生自由组合，用英语描述自己的书包或文具盒中的物品。

-学生尝试用英语进行简单的对话，如介绍自己的物品。

2.教师指导：

-老师鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错。

-对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。

2.反思：

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

-老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与日常生活中常见的物品相关的图片，如家具、食品、交通工具等，以便在课堂上进行实物展示和对比教学。

-视频资源：寻找适合初学者的英语学习视频，如动画短片、儿童节目等，这些视频可以帮助学生在轻松的环境中学习英语。

-儿歌资源：挑选一些与物品描述相关的英语儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过儿歌帮助学生记忆单词和句型。

-游戏资源：设计或寻找与物品描述相关的互动游戏，如“SimonSays”等，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习英语。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起练习英语，比如通过描述家中物品来练习本节课所学内容。

-日常生活应用：引导学生观察和描述周围的物品，如家中的家具、学校的设施等，将所学英语应用到实际生活中。

-制作词汇卡片：让学生制作包含图片和英语单词的词汇卡片，以便随时复习和记忆。

-故事创作：鼓励学生创作关于物品的故事，用英语描述故事情节，提高学生的英语写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟购物、点餐等场景，提高学生的实际英语应用能力。

-文化探索：介绍与物品相关的文化知识，如不同国家的特色物品，增进学生对世界文化的了解。

-英语角活动：组织定期的英语角活动，让学生有机会与其他学生用英语交流，提高口语表达能力。

-课后阅读：推荐一些适合初学者的英语读物，如简短的儿童故事书，让学生在阅读中自然学习英语。

-互动软件：推荐一些适合七年级学生的英语学习软件，如英语学习APP，让学生在课后进行自我学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试在课堂上通过模拟真实的生活场景，让学生在具体情境中运用英语进行交流，比如模拟购物、餐厅点餐等，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂上，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动，这可能会影响整体的学习效果。

2.课堂管理有待加强：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了教学进度。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来。

2.优化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。同时，我会尝试采用更加灵活的管理策略，以适应不同学生的需求。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、口语测试、项目报告等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.定期反馈与沟通：我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.持续学习与成长：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和理念，以提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：要求学生完成课本中Unit2What’sthisinEnglish的相关练习题，包括填空、选择和简答题，以巩固对句型和词汇的记忆。

2.制作个人物品描述卡片：让学生用英语描述自己拥有的物品，如文具、玩具、衣物等，并制作成卡片，以便在下次课堂上进行展示和交流。

3.家庭作业：布置一篇短文，要求学生用所学句型描述一次家庭活动或周末经历，鼓励学生发挥想象力，用英语进行创作。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈方式：我将采用书面和口头两种方式给予反馈。书面反馈包括对作业中错误的纠正和改进建议，口头反馈则是在课堂上针对个别问题进行讲解和指导。

3.个性化指导：对于学生的作业，我会根据他们的具体情况进行个性化指导。对于基础较好的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的句子结构和表达方式；对于基础较弱的学生，我会着重帮助他们纠正发音和语法错误。

4.家长沟通：在作业反馈中，我会与家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。

5.定期总