人教版（2024）九年级上册课题3 制取氧气教学设计

人教版（2024）九年级上册课题3制取氧气教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2024）九年级上册课题3制取氧气教学设计教材分析人教版（2024）九年级上册课题3制取氧气教学设计，本章节以实验操作为核心，引导学生通过探究氧气制取的原理和过程，培养科学探究能力。教材内容紧密结合课本，通过一系列实验步骤，帮助学生掌握氧气的制取方法和实验技能，同时培养学生的实验操作规范和安全意识。核心素养目标培养学生科学探究精神，提升实验操作技能，增强安全意识。通过氧气制取实验，激发学生对化学现象的观察和思考，培养严谨的科学态度和团队合作能力。同时，强化学生对化学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-实验原理的掌握：重点讲解过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解生成氧气的化学反应原理，确保学生理解该反应的化学方程式和反应条件。

-实验步骤的规范性：强调实验操作步骤的顺序、注意事项以及实验仪器的正确使用方法，如正确连接导管、控制反应速率等。

2.教学难点

-实验现象的观察与分析：指导学生如何准确观察氧气产生的气泡、收集氧气的方法，以及如何通过实验现象分析氧气的性质。

-实验误差的识别与控制：帮助学生识别实验过程中可能出现的误差来源，如气体收集不纯、实验操作不当等，并学习如何控制和减小这些误差。

-安全意识的培养：强调实验安全的重要性，教授学生如何正确处理实验中的意外情况，如氧气泄露、化学品泄漏等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解氧气制取的原理和实验步骤，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验氧气的制取过程，提高实验技能。

3.讨论法：引导学生对实验现象进行分析讨论，培养科学思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示实验步骤和注意事项，提高教学直观性。

2.实验演示：通过教师演示实验操作，让学生直观学习实验技巧。

3.互动式教学：利用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布氧气制取实验的原理和步骤介绍。

设计预习问题：围绕氧气制取实验，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的催化剂？”“如何控制反应速率？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气制取实验的原理和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考为什么过氧化氢分解会产生氧气。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，提交对实验步骤的理解和可能遇到的问题。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氧气在生活中的应用视频，引出氧气制取实验，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过氧化氢分解制取氧气的化学反应原理，结合化学方程式帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容提出实验方案，并预测实验结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释为什么需要催化剂。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的实验方案和预测。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计氧气收集装置的作业，要求学生结合所学知识，设计并描述一个收集氧气的实验装置。

提供拓展资源：提供与氧气制取相关的书籍和在线资源，如化学实验视频教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出设计中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成设计氧气收集装置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，查找更多关于氧气制取和应用的信息。

反思总结：对自己的设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，评估设计的创新性和实用性。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习本章节后，对氧气的制取原理、实验步骤、化学方程式等基本知识有了深刻的理解和掌握。具体体现在以下几个方面：

（1）理解了氧气制取的化学原理，即过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气和水。

（2）掌握了氧气制取的实验步骤，包括反应物的准备、实验装置的连接、实验操作和氧气收集等。

（3）能够正确书写氧气制取的化学方程式，并理解其含义。

2.技能提升

（1）实验操作技能：学生在实验过程中学会了正确使用实验仪器，如试管、导管、集气瓶等，提高了实验操作的规范性。

（2）实验设计能力：学生能够根据实验目的，设计合理的实验方案，如氧气收集装置的设计等。

（3）实验观察与分析能力：学生在实验过程中学会了观察实验现象，分析实验结果，并从中总结规律。

3.思维发展

本章节的学习有助于培养学生的科学思维和创新能力。

（1）科学思维：学生在学习过程中，通过观察、实验、分析等方法，逐步形成了科学思维。

（2）创新能力：学生在实验设计和氧气收集装置的设计中，发挥了自己的创新思维，提出了一些具有实际应用价值的方案。

4.安全意识

（1）了解了实验过程中的潜在危险，如氧气泄露、化学品泄漏等。

（2）掌握了实验意外情况的处理方法，如氧气泄露时的应急措施。

5.团队合作

在小组讨论和实验操作过程中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

（1）学会了在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

（2）学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题。

6.学习兴趣

本章节的学习激发了学生对化学学科的兴趣，提高了学习积极性。

（1）认识到化学与生活的紧密联系，提高了对化学学科的兴趣。

（2）通过实验操作，体验到化学实验的乐趣，激发了进一步探索化学世界的热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和实验操作的规范性。具体评价内容包括：

-学生在课堂上的发言次数和质量，评估学生的参与度和表达自己的能力。

-学生在实验操作过程中的规范性，如是否按照实验步骤进行操作，是否注意安全措施。

-学生对实验现象的观察和记录，评估学生的观察能力和实验记录的准确性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于以下标准：

-小组合作的效果，评估小组成员之间的沟通和协作能力。

-小组提出的实验方案的创新性和可行性，评估学生的思维能力和问题解决能力。

-小组展示的清晰度和逻辑性，评估学生的表达能力和组织能力。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对氧气制取原理和实验步骤的掌握程度。评价内容包括：

-学生对化学方程式的理解和应用能力。

-学生对实验操作步骤的记忆和执行能力。

-学生对实验现象的解释和分析能力。

4.实验报告评价：

学生需提交实验报告，评价内容包括：

-实验数据的准确性，评估学生实验操作的精确性。

-实验结果的解释和分析，评估学生对实验现象的理解和科学思维的应用。

-实验报告的格式和结构，评估学生的书面表达能力和组织能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下方面：

-针对学生实验操作中的错误，提供具体的指导和纠正，帮助学生改进操作技巧。

-针对学生的实验报告，给出详细的评价和建议，帮助学生提高实验报告的质量。

-针对学生在课堂讨论和随堂测试中的表现，给予正面的鼓励和建设性的批评，促进学生全面发展。

-定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习困难和需求，提供个性化的辅导和支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在氧气制取实验中，注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中理解抽象的化学概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示实验过程和原理，使抽象的化学反应形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验操作过程中，存在不规范的操作和安全隐患，需要加强实验操作技能的培养。

2.课堂讨论深度不够：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度和广度有限，需要激发学生的主动思考。

3.教学评价单一：主要依靠随堂测试和实验报告评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，需要探索更全面的评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作培训：通过实验操作示范、分组练习等方式，提高学生的实验操作技能，确保实验过程的安全性和规范性。

2.深化课堂讨论：设计更具启发性和挑战性的讨论话题，鼓励学生积极参与，提高讨论的深度和广度，培养学生的批判性思维。

3.多元化教学评价：结合学生自评、互评、实验操作考核、作品展示等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。

4.融入信息技术：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，鼓励学生进行自主学习和在线交流，提高教学效率和学习效果。

5.加强师生互动：通过课堂提问、课后辅导、个别交流等方式，关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的教学服务。

6.强化实验教学与理论教学结合：在实验教学中，适时讲解相关理论知识，帮助学生建立知识体系，提高理论联系实际的能力。课后作业课后作业旨在巩固学生对氧气制取原理和实验步骤的理解，提高学生的应用能力。以下作业题目紧扣课文知识点，符合教学实际。

1.实验原理应用

题目：过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解生成氧气的化学方程式是什么？简述该反应的特点。

答案：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

特点：该反应为分解反应，反应条件为二氧化锰催化，生成物为水和氧气。

2.实验步骤设计

题目：请设计一个简单的氧气收集装置，并说明其工作原理。

答案：设计图如下：

```

[长颈漏斗]----[集气瓶]----[水槽]

```

工作原理：将过氧化氢溶液通过长颈漏斗加入集气瓶中，氧气通过导管进入水槽，水被排出，集气瓶中充满氧气。

3.实验数据分析

题目：某学生进行氧气制取实验，记录了以下数据：加入过氧化氢溶液10mL，二氧化锰质量为0.5g，收集到氧气体积为200mL。请计算氧气的产率。

答案：氧气的理论产量为：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

10mL过氧化氢溶液的理论产量为：10mL×(32g/mol÷68g/mol)=4.76g

实际收集到的氧气体积为200mL，即0.2L，根据理想气体状态方程，氧气的实际质量为：0.2L×(1atm×273K÷22.4L/mol)=2.3g

氧气的产率为：(2.3g÷4.76g)×100%=48.4%

4.实验误差分析

题目：在氧气制取实验中，可能导致氧气产率偏低的原因有哪些？

答案：可能导致氧气产率偏低的原因有：

-过氧化氢溶液分解不完全。

-实验过程中氧气泄漏。

-氧气收集不充分。

-测量仪器不准确。

5.实验安全注意事项

题目：在进行氧气制取实验时，需要注意哪些安全事项？

答案：在进行氧气制取实验时，需要注意以下安全事项：

-实验前检查仪器是否完好，防止漏气或破损。

-操作过程中避免直接接触过氧化氢溶液和二氧化锰，以防腐蚀。

-实验过程中注意观察氧气收集情况，防止氧气泄漏。

-实验结束后，关闭电源，清理实验台，确保安全。板书设计①氧气制取原理

-化学反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-催化剂：MnO₂

-反应条件：室温

②实验步骤

-准备实验器材：试管、集气瓶、水槽、长颈漏斗、过氧化氢溶液、二氧化锰

-加装装置：连接导管，确保密封