专题03 情境补写考点（教案）2025年新高考语文一轮复习考点满分宝典 学案

专题03情境补写考点（教案）2025年新高考语文一轮复习考点满分宝典学案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析专题03情境补写考点（教案）2025年新高考语文一轮复习考点满分宝典学案，本章节紧密结合现行高中语文课本内容，围绕情境补写这一重要能力展开。通过设置多样化的情境，旨在培养学生对语言文字的敏感性，提高其写作技巧和表达能力，与课本中的相关内容相呼应，为学生的语文综合素养提升奠定坚实基础。核心素养目标培养学生对语境的敏感度，提升语言表达的准确性和丰富性；增强学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力；强化学生的文化意识，使其在情境补写中体现对中华优秀传统文化的理解和传承。学情分析本节课面对的学生群体为高中生，他们已经具备一定的语文基础知识和阅读能力。在知识层面，学生对文言文、现代文阅读有一定的了解，但对情境补写的技巧和方法掌握尚不熟练。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其在创造性思维和逻辑推理方面表现不足。在素质方面，部分学生可能存在对语文学习的兴趣不高，缺乏主动学习的动力。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖答案、缺乏独立思考的习惯，这在情境补写中可能导致他们不能充分发挥自己的创造力。此外，学生在日常写作中可能过于拘泥于字数要求，忽略了情境与内容之间的自然衔接。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，需要激发学生的学习兴趣，让他们认识到情境补写的重要性；其次，要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生掌握情境补写的技巧，提高他们的语言表达能力；最后，需培养学生的独立思考和创新能力，使他们在情境补写中能够灵活运用所学知识，展现个人风采。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材、教学用书

-软件资源：教学平台（如教学管理系统、在线学习平台）

-信息化资源：情境补写相关的网络案例库、在线练习系统

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习反馈工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情境补写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常阅读或写作中是否遇到过需要补全句子或段落的情况？”

展示一些学生熟悉的文学作品片段，其中故意省略部分内容，让学生体验情境补写的需求。

简短介绍情境补写的基本概念和它在语文学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情境补写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情境补写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情境补写的定义，强调其作为衔接句子、段落和篇章的重要作用。

详细介绍情境补写的组成部分，包括上下文线索、语义连贯性、逻辑合理性等。

3.情境补写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情境补写的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的情境补写案例，如新闻报道、文学作品、日常生活对话等。

详细介绍每个案例的背景、特点和情境补写的方法，让学生观察和分析。

引导学生思考这些案例中情境补写的作用，以及如何在实际写作中运用这一技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据提供的案例，设计一个情境补写的练习。

小组内讨论情境补写的步骤，包括分析上下文、构思补写内容、确保语义连贯等。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的情境补写练习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情境补写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的情境补写练习，包括补写内容和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，强调情境补写的关键点，如逻辑连贯、情感表达等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情境补写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情境补写的定义、原理、案例分析等。

强调情境补写在实际写作和阅读中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续练习和应用这一技巧。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的情境补写能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一篇阅读材料，进行情境补写练习。

作业要求包括：分析上下文、补全内容、保持风格一致等。

鼓励学生在课后继续探索情境补写的其他应用场景，并尝试创作自己的情境补写作品。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握情境补写的基本概念、组成部分和原理，理解其在语文学习中的重要性。

2.技能提升：学生在情境补写实践中，提高了分析上下文、构思补写内容、保持语义连贯等技能。

3.创造力增强：学生在情境补写过程中，激发了创造力，能够根据上下文线索，创作出富有创意的补写内容。

4.写作能力提高：学生通过情境补写练习，提升了写作能力，学会了如何在文章中巧妙地衔接句子、段落和篇章。

5.逻辑思维能力加强：学生在情境补写中，锻炼了逻辑思维能力，学会了如何根据上下文线索，推导出合理的补写内容。

6.语文素养提升：学生通过对情境补写的学习，加深了对中华优秀传统文化的理解，提高了文学鉴赏能力。

7.合作能力增强：学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对情境补写产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索语文知识的欲望。

9.应对考试能力提升：学生掌握了情境补写的技巧，能够更好地应对高考等语文考试中的相关题型。

10.日常生活应用：学生在日常生活中，能够运用情境补写技巧，提高沟通表达能力和人际交往能力。板书设计①情境补写概述

-情境补写的定义

-情境补写的作用

②情境补写的组成部分

-上下文线索

-语义连贯性

-逻辑合理性

-文学风格一致性

③情境补写的技巧

-分析上下文

-构思补写内容

-保持语义连贯

-考虑语境情感

④情境补写的案例分析

-案例一：新闻报道中的情境补写

-案例二：文学作品中的情境补写

-案例三：日常生活对话中的情境补写

⑤情境补写的注意事项

-遵循原文风格

-注意补写内容的合理性和逻辑性

-保持原文的情感基调

-避免过度夸张或简化

⑥情境补写的练习与反馈

-练习类型：填空、续写、改写

-反馈要点：准确性、连贯性、创造性

-改进建议：针对个体差异，提供个性化指导典型例题讲解例题一：

原文：“他站在窗前，望着窗外的夜色，心中充满了无尽的思念。”

补写：“（）”

答案：他站在窗前，望着窗外的夜色，心中充满了无尽的思念，仿佛能听到远方的亲友在呼唤。

例题二：

原文：“在寂静的夜晚，月光洒在湖面上，波光粼粼，宛如一幅美丽的画卷。”

补写：“（）”

答案：在寂静的夜晚，月光洒在湖面上，波光粼粼，宛如一幅美丽的画卷，让人陶醉在这宁静的世界中。

例题三：

原文：“她站在山巅，俯瞰着脚下的群山，心中涌起一股自豪感。”

补写：“（）”

答案：她站在山巅，俯瞰着脚下的群山，心中涌起一股自豪感，仿佛自己是这壮丽山河的一部分。

例题四：

原文：“他坐在书桌前，专心致志地写着作业，笔尖在纸上跳跃，仿佛在诉说着他的心声。”

补写：“（）”

答案：他坐在书桌前，专心致志地写着作业，笔尖在纸上跳跃，仿佛在诉说着他的心声，那些文字中蕴含着他的智慧和努力。

例题五：

原文：“雨后的彩虹挂在天边，色彩斑斓，宛如大自然的调色板。”

补写：“（）”

答案：雨后的彩虹挂在天边，色彩斑斓，宛如大自然的调色板，每一道颜色都散发着生命的活力。

1.保持原文风格：补写内容应与原文风格保持一致，无论是叙述、描写还是抒情，都要符合原文的语气和情感。

2.注意逻辑性：补写内容应与上下文逻辑相符，避免出现前后矛盾或突兀的情况。

3.丰富情感表达：在补写内容中，可以适当加入自己的情感和想象，使文章更加生动有趣。

4.避免过度夸张：补写内容应保持适度，避免过度夸张或简化，影响文章的整体效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对情境补写的概念和技巧有较好的理解。课堂讨论中，学生能够主动提出自己的想法，并能够倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，各小组能够根据提供的案例，设计出具有创意的情境补写练习。在展示过程中，小组成员能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的沟通能力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对情境补写的知识点掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确运用情境补写的技巧，补全给出的句子或段落，并保持上下文的连贯性和逻辑性。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况总体较好，学生能够按照要求进行情境补写练习，并在作业中展现出一定的创新性和个人风格。部分学生的作业表现出较高的质量，能够结合实际情境，进行富有创意的补写。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强语言组织能力的训练。

-针对小组讨论：教师对学生的合作精神和创新思维表示赞赏，建议学生在今后的讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出部分学生在情境补写时对上下文线索的把握不够准确，需要加强这方面的练习。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况给予好评，鼓励学生在今后的学习中继续保持创新精神和良好的写作习惯。

-针对整体教学效果：教师认为本节课的教学目标基本达成，学生对情境补写有了较为全面的认识，但仍有提升空间，需要在今后的教学中继续加强训练和指导。

总体而言，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，为教师提供改进教学策略的依据，同时也为学生提供自我提升的方向。教师将根据评价结果，调整教学方法，进一步提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境模拟：在讲解情境补写时，我们可以尝试引入更多的情境模拟环节，让学生在实际情境中感受和练习情境补写，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更深刻地理解这一技巧。

2.强化小组合作：通过小组合作的方式，让学生在讨论中学习，这样不仅能够培养学生的团队协作能力，还能在交流中激发学生的创造性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的个性差异和课堂氛围的影响。

2.教学内容深度不足：在讲解情境补写时，我发现部分学生对一些技巧的理解还不够深入，这可能是因为教学内容在深度和广度上还有待加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂氛围：为了提高学生的参与度，我会尝试在课堂上创造更加轻松、开放的氛围，鼓励所有学生积极参与讨论和活动。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我