七年级生物下册 4.14.2 保护生物圈是全人类的共同义务教学设计 北师大版

七年级生物下册4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们一起探索一个超级重要的主题——保护生物圈是全人类的共同义务！我们这节课要学习的，是北师大版七年级生物下册的4.14.2章节。这可是我们课本中一个非常有深度的话题哦！还记得我们之前学过的关于生物多样性的知识吗？今天，我们就把那些知识串联起来，看看我们能为保护我们共同的家园做些什么。哇，让我们一起踏上这趟奇妙的学习之旅吧！🚀🌍💚核心素养目标本节课旨在培养学生的生物科学素养和环保意识。通过学习，学生能够：

1.提升观察和探究能力，通过实际案例了解生物多样性的重要性。

2.增强社会责任感，认识到保护生物圈是每个人的责任。

3.培养批判性思维，学会分析人类活动对生物圈的影响。

4.发展合作学习技能，通过小组讨论和项目活动共同寻找解决方案。重点难点及解决办法重点：

1.生物多样性的内涵和重要性：这部分是理解保护生物圈的基础，需要学生能够准确描述生物多样性的层次和为什么它对地球至关重要。

2.人类活动对生物圈的影响：重点在于让学生认识到日常生活中的行为如何影响环境。

难点：

1.生物多样性保护的复杂性：学生可能难以理解保护生物圈的复杂性，包括生态、经济和社会因素。

2.行动计划的制定：学生需要学会如何制定切实可行的保护行动计划。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解生物多样性的多层次和保护的重要性。

2.结合实际案例，让学生看到保护生物圈的具体措施和成果，提高他们的认识。

3.设计实践环节，如模拟生物圈保护项目，让学生亲身体验并制定行动计划，从而突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实物教具（如动植物模型）、实验器材（如显微镜）

-课程平台：学校内部网络教学平台、生物教学软件

-信息化资源：生物多样性保护相关的纪录片、在线科普文章、环保组织网站

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、实地考察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是“保护生物圈是全人类的共同义务”，请大家提前通过学校网络平台下载相关资料，了解生物多样性的概念和重要性。

设计预习问题：请大家思考，我们日常生活中有哪些行为可能对生物圈造成影响？如何才能更好地保护我们的环境？

监控预习进度：我会通过课堂提问和小组讨论的方式，检查大家的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了关于生物多样性的资料，了解到生物圈对我们生活的重要性。

思考预习问题：我发现，我们的日常行为，比如乱扔垃圾、过度使用塑料等，都可能对生物圈造成伤害。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和思考问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台，方便学生获取预习资源。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

培养学生的独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，你们知道地球上的生物多样性是如何形成的吗？它对我们有什么意义？

讲解知识点：接下来，我会详细讲解生物多样性的概念、层次和保护的重要性。

学生活动：

听讲并思考：我认真听了老师的讲解，对生物多样性的认识更加深入了。

参与课堂活动：我积极参与小组讨论，和大家一起探讨如何保护生物圈。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物多样性的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何保护生物圈。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物多样性的知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家回家后，思考一下我们学校或社区可以采取哪些措施来保护生物圈。

提供拓展资源：我会在课后提供一些与生物多样性保护相关的书籍和网站，供大家进一步学习。

学生活动：

完成作业：我会认真完成作业，提出一些切实可行的保护措施。

拓展学习：我会利用课后时间，阅读老师提供的资料，了解更多关于生物多样性保护的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生物多样性概述

-生物多样性的定义：地球上所有生物种类的总和及其遗传差异、生态系统的复杂性和生态过程。

-生物多样性的层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-生物多样性的价值：生态功能、经济价值、文化价值、科学价值和美学价值。

2.生物多样性的威胁

-自然因素：气候变化、自然灾害、地质变化等。

-人类活动：栖息地破坏、过度捕捞、污染、外来物种入侵、生物资源过度利用等。

3.生物多样性保护的重要性

-维持生态平衡：生物多样性是生态系统稳定和可持续发展的基础。

-保障人类福祉：生物多样性为人类提供食物、药物、工业原料等。

-促进经济发展：生物多样性相关的生态旅游、生物科技等产业具有巨大潜力。

4.生物多样性保护的措施

-法律法规：制定和执行有关生物多样性保护的法律、法规和政策。

-保护区域：建立自然保护区、风景名胜区、湿地公园等保护区域。

-栖息地恢复：恢复和改善受损的生态系统和栖息地。

-生物资源管理：合理利用和保护生物资源，包括遗传资源、物种资源和生态系统资源。

-公众参与：提高公众的生物多样性保护意识，鼓励公众参与保护活动。

5.生物多样性保护的案例分析

-案例一：中国的大熊猫保护

-问题描述：大熊猫数量锐减，面临灭绝风险。

-解决措施：建立大熊猫保护区、实施人工繁育、加强国际合作等。

-结果：大熊猫数量有所回升，保护成效显著。

-案例二：亚马逊雨林保护

-问题描述：亚马逊雨林破坏严重，生物多样性受到威胁。

-解决措施：建立保护区域、禁止非法伐木、推广可持续农业等。

-结果：亚马逊雨林保护取得一定成效，但仍面临挑战。

6.生物多样性保护的国际合作

-生物多样性公约（CBD）：旨在保护和可持续利用生物多样性，公平合理地分享其利用成果。

-保护生物多样性国际公约（CITES）：禁止和限制野生动植物国际贸易，保护濒危物种。

-公约实施：各国政府、国际组织和非政府组织共同努力，推动生物多样性保护。

7.生物多样性保护的教育与宣传

-教育培训：在学校、社区等开展生物多样性保护教育，提高公众意识。

-宣传活动：利用媒体、网络等渠道，宣传生物多样性保护知识，倡导绿色生活方式。

-公众参与：鼓励公众参与生物多样性保护活动，共同保护地球家园。板书设计①生物多样性的概念与价值

-生物多样性的定义

-生物多样性的层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

-生物多样性的价值：生态功能、经济价值、文化价值、科学价值、美学价值

②生物多样性的威胁与原因

-威胁因素：栖息地破坏、过度捕捞、污染、外来物种入侵、生物资源过度利用

-原因分析：自然因素、人类活动

③生物多样性保护的措施

-法律法规：制定和执行有关生物多样性保护的法律、法规和政策

-保护区域：自然保护区、风景名胜区、湿地公园等保护区域

-栖息地恢复：恢复和改善受损的生态系统和栖息地

-生物资源管理：合理利用和保护生物资源

-公众参与：提高公众的生物多样性保护意识

④生物多样性保护的成功案例

-大熊猫保护：建立保护区、实施人工繁育、加强国际合作

-亚马逊雨林保护：建立保护区域、禁止非法伐木、推广可持续农业

⑤生物多样性保护的国际合作

-生物多样性公约（CBD）

-保护生物多样性国际公约（CITES）

-公约实施：各国政府、国际组织和非政府组织共同努力

⑥生物多样性保护的教育与宣传

-教育培训：在学校、社区等开展生物多样性保护教育

-宣传活动：利用媒体、网络等渠道宣传生物多样性保护知识

-公众参与：鼓励公众参与生物多样性保护活动教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对生物多样性保护相关知识的掌握程度。例如，提问学生关于生物多样性的定义、价值、威胁和保护的措施等问题，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神和解决问题的能力。例如，在小组讨论或角色扮演活动中，关注学生是否积极参与、能否提出有建设性的意见。

-测试评价：定期进行小测验或单元测试，评估学生对知识的掌握情况。测试题目应涵盖课程重点，如生物多样性的层次、威胁因素、保护措施等。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括论文、实验报告、调查报告等。在批改过程中，关注学生的逻辑思维、表达能力、创新意识等。

-作业点评：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，针对学生提出的保护措施，可以评价其可行性、创新性等。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，如进行口头报告、展示实验过程等。通过展示，让学生互相学习，提高学习效果。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包括课堂表现、作业完成情况等。通过自评，学生可以认识到自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生在评价他人作业的同时，学会欣赏他人的优点，发现自己的不足。这种评价方式有助于培养学生的批判性思维和合作