七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生（节选）教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进鲁迅先生的文字世界，感受一下这位文学巨匠的独特魅力。咱们这节课要学习的课文《回忆鲁迅先生（节选）》是七年级下册语文课本的第一单元，主要介绍了鲁迅先生的一些生活片段。通过学习这篇课文，咱们不仅能领略到鲁迅先生的文学风格，还能学会如何用文字表达对一个人的怀念之情。接下来，就让我们一起走进鲁迅先生的生活，感受他的文字魅力吧！📚💫核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读鲁迅先生的文字，学习其独特的语言风格和表达技巧。

2.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生从鲁迅先生的作品中感受文学的美，激发学生的创作灵感。

3.提升学生的思维发展与提升能力，通过分析鲁迅先生的生活片段，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

4.培养学生的文化传承与理解能力，引导学生了解鲁迅先生的思想内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅先生的生活片段，把握其人格魅力和思想深度。

2.学习鲁迅先生的写作手法，体会其独特的文学风格。

难点：

1.分析鲁迅先生作品中深刻的思想内涵。

2.学会用自己的语言描述鲁迅先生的生活片段，并进行个性化解读。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂分享，帮助学生深入理解鲁迅先生的生活片段。

2.引导学生对比分析鲁迅先生的写作手法，找出其独特之处。

3.设计写作练习，鼓励学生模仿鲁迅先生的写作风格，提高语言表达能力和个性化解读能力。

4.结合历史背景和文化背景，帮助学生更好地理解鲁迅先生的思想内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《七年级语文下册》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：收集与鲁迅先生相关的图片、鲁迅作品片段的音频资料，以及鲁迅生平介绍的纪录片，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书鲁迅先生的名言警句和生活片段摘要。

4.教室布置：在教室设置讨论小组，提供足够的纸张和笔，以便学生进行小组讨论和写作练习。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放鲁迅先生的经典语录或短片，如《阿Q正传》中的片段，引导学生思考鲁迅先生的作品中蕴含的社会意义。

2.**提出问题**：询问学生是否了解鲁迅先生，有哪些印象深刻的鲁迅作品，激发学生对本节课的兴趣。

3.**师生互动**：邀请学生分享自己对鲁迅先生的了解，教师简要介绍鲁迅先生的生平和文学成就，引出本节课的主题《回忆鲁迅先生（节选）》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读课文**：学生自主阅读课文，教师巡视指导，确保学生能够顺畅地阅读。

2.**分析人物**：引导学生分析课文中的鲁迅先生形象，包括他的性格特点、生活片段等。

3.**探讨主题**：讨论课文中所体现的鲁迅先生的思想内涵，如对社会的批判、对人民的关怀等。

4.**重点讲解**：

-鲁迅先生的写作手法：通过对比、讽刺等手法展现人物性格和主题思想。

-文章结构：分析文章的开头、中间和结尾，理解作者的表达意图。

5.**师生互动**：教师提问，学生回答，通过提问引导学生深入思考，如“鲁迅先生在这篇文章中表达了哪些情感？”

6.**拓展延伸**：结合鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，讨论鲁迅先生的作品对后世的影响。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论鲁迅先生在课文中的形象和思想，每组选取代表进行分享。

2.**写作练习**：要求学生以《回忆鲁迅先生》为主题，写一篇短文，表达自己对鲁迅先生的敬佩之情。

3.**课堂展示**：邀请学生上台展示自己的写作成果，教师给予点评和指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如“鲁迅先生在文章中是如何表达对社会的批判的？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

**五、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调鲁迅先生的文学成就和社会意义。

2.**反思**：引导学生反思自己对鲁迅先生的了解，以及本节课的学习收获。

**用时**：共计45分钟

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-鲁迅先生的著作：《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等，这些作品可以帮助学生更全面地了解鲁迅的文学风格和思想深度。

-鲁迅生平资料：收集鲁迅的传记、自传等，以便学生了解鲁迅的生平经历及其对社会的影响。

-鲁迅研究文献：查阅鲁迅研究专家的评论文章，了解鲁迅作品在不同时代的解读和评价。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读鲁迅的短篇小说集《呐喊》和《彷徨》，特别是其中的《阿Q正传》、《祝福》等经典作品，通过阅读理解鲁迅对社会现实的批判和人文关怀。

-**影视作品观看**：推荐学生观看与鲁迅作品相关的影视改编，如《阿Q正传》、《野草》等电影或电视剧，通过视觉和听觉的体验，加深对鲁迅作品的感受。

-**主题研究**：组织学生进行鲁迅作品主题研究，如“鲁迅笔下的女性形象”、“鲁迅与传统文化的关系”等，通过深入研究，提高学生的分析能力和研究能力。

-**写作实践**：引导学生以鲁迅作品为灵感，进行创作练习，如写一篇以鲁迅作品为背景的短篇故事，或以鲁迅的观点写一篇时评，以此提升学生的文学素养和写作技巧。

-**跨学科学习**：结合历史课程，探讨鲁迅作品的历史背景，如辛亥革命、五四运动等，通过跨学科的学习，增强学生对历史事件和社会变迁的理解。

-**线上资源利用**：推荐学生访问一些可靠的文学网站或图书馆资源，如国家图书馆的电子资源、鲁迅博物馆的在线展览等，以获取更丰富的学习资料。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊这节课的反思和改进。这节课我们围绕《回忆鲁迅先生（节选）》展开，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方可以再优化。

首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放鲁迅先生的语录和短片，学生们对鲁迅有了初步的认识，这激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于鲁迅的了解还比较有限，所以在导入环节，我可能需要更深入地介绍鲁迅的生平和作品，让学生对这位文学巨匠有一个更全面的了解。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和写作练习，这让学生们有机会将所学知识应用到实际中。不过，我发现有些小组在讨论时，讨论的深度和广度还不够，可能是因为他们对于课文的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前给学生一些讨论的提示和方向，引导他们进行更有深度的讨论。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够激发学生的思考。但是，我发现有些学生回答问题时，还是过于依赖课本，缺乏自己的见解。这可能是因为他们的阅读量不够，对文学作品的理解不够深入。所以，我打算鼓励学生多阅读，多思考，培养他们的独立思考能力。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是课堂上的互动还不够充分。有些学生比较内向，不太愿意参与到课堂讨论中来。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，创造更多的机会让学生表达自己的观点，比如设置“观点分享”环节，让学生有机会展示自己的思考。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.**丰富导入环节**：在导入环节，我会更加详细地介绍鲁迅先生的生平和作品，让学生对鲁迅有一个更加立体的认识。

2.**加强背景知识介绍**：在讲授新课之前，我会提前准备一些与鲁迅先生作品相关的历史背景和社会环境资料，帮助学生更好地理解作品。

3.**深化讨论环节**：在小组讨论环节，我会提供更多的讨论提示和方向，引导学生进行更有深度的讨论。

4.**鼓励学生表达**：在课堂上，我会创造更多的机会让学生表达自己的观点，鼓励他们积极参与课堂互动。

5.**增加阅读量**：我会推荐一些与鲁迅先生作品相关的书籍和文章，鼓励学生多阅读，提升他们的文学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起回顾了《回忆鲁迅先生（节选）》这篇课文，通过阅读，我们不仅了解了鲁迅先生的生活片段，还感受到了他的人格魅力和深刻的思想。鲁迅先生的作品往往以辛辣的讽刺和深刻的社会批判著称，他的文字如同一把锋利的匕首，直指社会的弊病。今天，我们一起学习了鲁迅先生的写作手法，包括对比、讽刺等，这些手法使得他的作品更加生动和有力。

在课堂讨论中，我们共同探讨了鲁迅先生作品中的主题，比如对旧社会的批判、对人民的关怀等。这些主题不仅反映了鲁迅先生对社会的深刻洞察，也对我们今天的生活有着重要的启示。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

1.鲁迅先生是哪位作家？他的主要作品有哪些？

2.课文《回忆鲁迅先生（节选）》中，鲁迅先生给我们留下了哪些印象？

3.你认为鲁迅先生的写作手法有哪些特点？

4.从鲁迅先生的作品中，你得到了哪些启示？

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们来进行一个小测验。请同学们准备好笔和纸，下面是几道题目，请你认真作答。

1.鲁迅先生在哪部作品中提出了“国民性”这一概念？

A.《狂人日记》

B.《阿Q正传》

C.《呐喊》

D.《彷徨》

2.以下哪个片段不属于《回忆鲁迅先生（节选）》？

A.鲁迅先生在日记中记录的日常生活

B.鲁迅先生与朋友之间的对话

C.鲁迅先生对当时社会现象的批判

D.鲁迅先生与家人的温馨时光

3.鲁迅先生的写作手法中，以下哪种不是常用的？

A.对比

B.比喻

C.讽刺

D.悬念

4.阅读以下句子，选出正确的解释。

“他的笑声，就像一把钥匙，打开了人们心中的锁。”

A.鲁迅先生笑声很有感染力

B.鲁迅先生很幽默

C.鲁迅先生的笑声具有治愈心灵的作用

D.鲁迅先生的笑声能够解决人们的问题

请同学们在规定时间内完成以上题目，下节课我们将一起揭晓答案。希望大家都能够积极参与，展现出自己在课堂上的学习成果。重点题型整理1.**细节描写题**：

-题型：请找出课文中对鲁迅先生外貌或动作的细节描写，并分析这些描写的作用。

-例题：课文开头对鲁迅先生的外貌进行了描写，请找出相关的语句，并简要分析这些描写对表现鲁迅先生形象的作用。

-答案：《回忆鲁迅先生（节选）》中，对鲁迅先生的外貌描写有：“鲁迅先生戴着大眼镜，微微向前倾着，好像在倾听着什么。”这样的描写既表现了鲁迅先生的外貌特征，也暗示了他的认真和专注，增强了读者对鲁迅先生的敬意。

2.**对比分析题**：

-题型：比较课文中鲁迅先生在不同情境下的表现，分析其性格特点。

-例题：课文中，鲁迅先生在与家人的互动中表现出温和的一面，而在与朋友的交谈中则显得严厉。请分析这种对比对展现鲁迅先生性格的作用。

-答案：通过对比鲁迅先生在不同情境下的表现，我们可以看到他既有温和的一面，也有严厉的一面。这种对比使得鲁迅先生的性格更加立体，展现了他在不同关系中的不同面貌。

3.**观点评价题**：

-题型：根据课文内容，评价鲁迅先生对待生活的态度或对社会现象的看法。

-例题：课文中，鲁迅先生对于社会上的种种不公表现出了强烈的批判精神。请结合具体事例，评价鲁迅先生对待社会现象的态度。

-答案：鲁迅先生在课文中多次表达了对社会不公的批判，如对封建礼教的讽刺、对民众麻木的批判等。这表明鲁迅先生对待社会现象的态度是批判性的，他希望通过自己的文字唤醒民众，推动社会的进步。

4.**主题探究题**：

-题型：探讨课文中所体现的主题，并联系现实生活进行思考。

-例题：课文《回忆鲁迅先生（节选）》主要体现了哪些主题？这些主题对我们今天的生活有何启示？

-答案：课文《回忆鲁迅先生（节选）》主要体现了对鲁迅先生人格的赞美、对传统文化的反思以及对社会现实的批判。这些主题启示我们，要尊重历史，继承和发扬传统文化中的优秀部分，同时也要勇于面对现实，批判社会中的不良现象。

5.**人物分析题**：

-题型：分析课文中的主要人物形象，包括其性格、行为和影响。

-例题：课文中的鲁迅先生是一个怎样的人物？他的言行对周围的人有哪些影响？

-答案：课文中的鲁迅先生是一个思想深邃、性格坚韧