二年级下册1 神州谣教案

二年级下册1神州谣教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级下册1神州谣

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和审美感知。通过学习《神州谣》，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强对祖国的热爱之情。同时，通过朗读、背诵和创作，提升学生的语言表达能力和创造力，培养他们的文化素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的语文基础，能够认读简单的生字，理解基本的词语含义。在学习《神州谣》之前，他们可能已经接触过一些简单的诗歌，对韵律和节奏有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这类富有韵律和想象力的文学作品有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字的认读和词语的理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如观察文字和图片；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，如跟随老师朗读和跟唱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解诗歌内容时遇到困难，尤其是对一些生僻字词的理解。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，他们在长时间朗读和背诵时可能会感到疲劳。此外，学生在创作诗歌时可能面临如何表达个人情感和创意的挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电子白板、电脑、笔记本电脑

-课程平台：班级网络教学平台、在线资源库

-信息化资源：与《神州谣》相关的电子诗歌、音频文件、图片素材

-教学手段：课本、黑板、彩色粉笔、教学卡片、挂图、教具（如诗歌卡片、图片拼图）教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些美丽的风景吗？

2.学生回答：长城、黄山、桂林山水等。

3.老师总结：是的，我们的祖国地大物博，有很多令人叹为观止的景色。今天，我们将一起学习一首关于祖国美景的诗歌——《神州谣》。

二、新课教授

1.老师板书课题：《神州谣》

2.老师朗读诗歌，引导学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。

3.老师提问：同学们，这首诗歌的名字叫什么？你们认为这首诗歌的主要内容是什么呢？

4.学生回答：诗歌的名字叫《神州谣》，主要内容是描写祖国的美景。

5.老师总结：非常好，这首诗歌以优美的语言描绘了祖国的大好河山，表达了对祖国的热爱之情。

三、课文内容探究

1.老师提问：这首诗歌中有哪些描写祖国美景的词语？

2.学生回答：长城、黄山、桂林山水等。

3.老师讲解：长城是我国的象征，它的雄伟壮观体现了我国的历史悠久和民族精神。黄山、桂林山水则展现了祖国大自然的鬼斧神工。

4.老师提问：同学们，你们知道这些美景分别位于哪里吗？

5.学生回答：长城位于我国北方，黄山位于安徽省，桂林山水位于广西壮族自治区。

6.老师总结：是的，这些美景分布在我国的各个地方，体现了祖国幅员辽阔的地理特色。

四、朗读与背诵

1.老师带领学生一起朗读诗歌，注意指导学生掌握诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟读，反复练习，直至能独立朗读。

3.老师提问：同学们，谁愿意来背诵这首诗歌？

4.学生轮流背诵，老师给予点评和鼓励。

5.老师总结：背诵诗歌有助于加深对诗歌内容的理解和记忆，希望大家能够坚持背诵。

五、诗歌创作

1.老师提问：同学们，你们想用诗歌的形式表达对祖国的热爱之情吗？

2.学生回答：想。

3.老师讲解：好的，我们可以从诗歌的题材、结构、韵律等方面进行创作。下面，我将给出一些创作建议：

a.题材：可以选择自己最熟悉的美景或者家乡的风景作为题材。

b.结构：可以采用四句一节的形式，每节四句，共四节。

c.韵律：注意押韵，使诗歌读起来朗朗上口。

4.学生分组讨论，创作诗歌。

5.老师巡视指导，解答学生疑问。

6.学生展示创作成果，老师给予点评和鼓励。

7.老师总结：通过诗歌创作，同学们不仅锻炼了语言表达能力，还表达了对祖国的热爱之情。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《神州谣》，你们有哪些收获？

2.学生回答：了解了祖国的美景，学会了朗读和背诵诗歌，提高了语言表达能力等。

3.老师总结：非常好，希望大家能够通过今天的课堂学习，更加热爱我们的祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

七、课后作业

1.请同学们课后熟读《神州谣》，并尝试背诵。

2.请同学们以小组为单位，创作一首表达对祖国热爱之情的诗歌，下节课分享给大家。

（注：以上教学内容可根据实际情况进行调整，以适应不同班级学生的学习需求。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《神州谣》作者简介：介绍诗人及其创作背景，让学生了解诗歌背后的故事。

-中国地理知识：提供关于长城、黄山、桂林山水等地的地理知识，增强学生对祖国地理的认识。

-中国历史知识：介绍与长城、黄山、桂林山水相关的历史事件，如长城的修建历史、黄山的传说等。

-中国传统文化：探讨诗歌中体现的中国传统文化元素，如山水画、诗词歌赋等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国地理》、《中国历史》等书籍，深入了解祖国的地理和历史。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国长城》、《黄山》、《桂林山水甲天下》等纪录片，直观感受祖国的大好河山。

-参观实地：鼓励学生利用假期或周末时间，参观长城、黄山、桂林山水等地，亲身体验祖国的自然风光。

-诗歌创作：引导学生以《神州谣》为灵感，创作自己的诗歌作品，可以是对家乡的赞美，也可以是对祖国未来的憧憬。

-举办诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵活动，提高学生的语言表达能力和对诗歌的鉴赏能力。

-制作手抄报：让学生收集关于《神州谣》的相关资料，制作手抄报，展示自己的学习成果。

-开展小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的美景和背后的文化内涵，培养学生的合作能力和批判性思维。

-设计旅游攻略：让学生以诗歌中的美景为背景，设计一份旅游攻略，锻炼学生的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，引导学生回顾《神州谣》的主题和意义，强调诗歌中对祖国美景的描绘和对祖国的热爱之情。

2.老师总结学生在课堂上的表现，如朗读、背诵、诗歌创作等方面的进步，给予积极的评价和鼓励。

3.老师强调诗歌学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背，提高自己的文学素养。

4.老师提醒学生，学习诗歌不仅是为了欣赏美，更是为了传承和弘扬中华优秀传统文化。

当堂检测：

1.朗读检测：老师挑选几名学生进行诗歌朗读，检查学生对诗歌的掌握程度，同时纠正发音和节奏上的错误。

2.背诵检测：让学生现场背诵《神州谣》，检查学生的记忆效果，并对背诵流畅度给予评价。

3.创作检测：要求学生现场创作一首以祖国美景为主题的诗歌，检测学生的创作能力和对诗歌的理解。

4.问答检测：老师提出与诗歌相关的问题，如诗歌中的美景分别位于哪里，诗歌中体现了哪些传统文化元素等，考察学生对知识的掌握。

5.小组讨论检测：将学生分成小组，讨论诗歌中的美景和背后的文化内涵，检测学生的合作能力和批判性思维。

6.教师点评：对学生的当堂检测情况进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导和建议。

7.学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行自评，找出自己的不足，并制定改进计划。重点题型整理1.题型一：诗歌理解与赏析

-题目：请简述《神州谣》中描绘的祖国美景有哪些？

-答案：《神州谣》中描绘的祖国美景包括长城、黄山、桂林山水等，通过这些美景展现了祖国的壮丽河山和悠久历史。

2.题型二：词语解释

-题目：解释诗歌中“雄伟壮观”、“鬼斧神工”等词语的含义。

-答案：“雄伟壮观”形容景色宏伟、壮观；“鬼斧神工”形容技艺高超，如同鬼神制作。

3.题型三：诗歌背诵

-题目：请背诵《神州谣》中的一段。

-答案：（学生背诵）长城内外，惟余莽莽；黄河上下，顿失滔滔。

4.题型四：诗歌创作

-题目：以“黄山”为主题，创作一首小诗。

-答案：（学生创作）黄山奇松，云海翻腾，峭壁险峻，如画仙境。

5.题型五：地理知识应用

-题目：请说出长城、黄山、桂林山水分别位于我国哪个省份？

-答案：长城位于河北省，黄山位于安徽省，桂林山水位于广西壮族自治区。

详细补充和说明：

1.对于诗歌理解与赏析题型，教师可以引导学生从诗歌的整体结构、意象、情感等方面进行分析，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

2.在词语解释题型中，教师应注重解释词语的语境意义，并结合具体诗句进行讲解，帮助学生理解词语在诗歌中的运用。

3.诗歌背诵题型旨在检验学生对诗歌的记忆程度，教师可以采用分段背诵、分组背诵等方式，提高背诵效率。

4.诗歌创作题型鼓励学生发挥想象力，结合所学知识进行创作，培养学生的创造力和表达能力。

5.地理知识应用题型旨在巩固学生对地理知识的掌握，教师可以通过地图、图片等形式，帮助学生直观地了解各地的地理位置。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-神州大地之美

-诗歌韵律与节奏

-对祖国的热爱之情

②关键词汇：

-雄伟壮观

-鬼斧神工

-长城

-黄山

-桂林山水

③重点句子：

-“长城内外，惟余莽莽；黄河上下，顿失滔滔。”

-“黄山奇松，云海翻腾，峭壁险峻，