人教部编版写作 学习仿写教案及反思

人教部编版写作学习仿写教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版小学三年级写作《仿写教案及反思》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以课本中的仿写练习为基础，引导学生从已有知识出发，通过模仿和创造，提升写作能力。教材内容涉及句子仿写、段落仿写和篇章仿写，与学生三年级阶段的写作能力培养相符合。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过仿写练习，学生能够模仿优秀范文的结构和表达方式，提高语言表达准确性和文采，增强思维逻辑性和创造性，同时培养对语言文字的审美感知和创造力。三、重点难点及解决办法重点：

1.仿写句子的结构和修辞手法。

2.仿写段落的连贯性和层次感。

难点：

1.学生在仿写时如何保持原文的文风和风格。

2.如何引导学生进行创造性仿写，避免简单复制。

解决办法与突破策略：

1.通过展示不同文风和风格的范文，让学生直观感受，引导他们模仿。

2.设计阶梯式仿写任务，从简单句到复杂句，再到段落，逐步提升难度。

3.引导学生分析范文的结构和修辞，讲解仿写技巧。

4.鼓励学生进行小组讨论，互相启发，激发创造性思维。

5.对学生的仿写作品进行个别指导，及时反馈，帮助学生改进。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教部编版写作》教材，包含本节课的仿写练习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和视频，如展示不同文风和风格的范文，以帮助学生理解仿写的技巧。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示范文结构和修辞手法，以及进行现场示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段优美的散文朗读视频，引导学生感受文字的魅力。

2.提出问题：同学们，你们能从这段朗读中找到哪些写作的技巧呢？

3.学生回答后，教师总结：今天我们来学习如何通过仿写来提升我们的写作能力。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解仿写的概念和重要性，强调仿写对于提升写作能力的作用。

2.展示不同文风和风格的范文，分析其结构和修辞手法。

3.讲解仿写步骤：第一步，理解范文的主题和结构；第二步，选择合适的仿写对象；第三步，模仿范文进行创作。

4.举例说明如何进行创造性仿写，鼓励学生发挥想象力。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分小组进行仿写练习，教师巡回指导。

2.各小组展示仿写作品，教师点评并给予反馈。

3.学生根据反馈进行修改，提升仿写水平。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在仿写过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何保持原文的文风和风格？

2.学生分组讨论，教师引导学生总结出保持文风和风格的方法。

3.教师提问：如何进行创造性仿写？

4.学生分组讨论，教师引导学生总结出创造性仿写的技巧。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调仿写的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

3.布置课后作业：根据所学知识，完成一篇仿写练习。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，使学生能够掌握仿写技巧，提高写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌仿写：推荐学生阅读不同风格的诗歌，如唐诗、宋词等，学习诗歌的韵律和意境，尝试进行仿写。

-小故事改编：选取课本中的小故事，鼓励学生发挥想象力，改编成新的故事，锻炼创造性思维。

-当代散文阅读：介绍一些当代作家的散文作品，如余华、林清玄等，让学生感受现代散文的魅力，并尝试仿写。

-写作技巧书籍：推荐一些关于写作技巧的书籍，如《写作这回事》、《如何写好一篇作文》等，帮助学生系统地学习写作知识。

2.拓展建议：

-诗歌仿写练习：每周选取一首诗歌，要求学生进行仿写，可以是形式上的仿写，也可以是内容上的创新。

-小故事改编活动：定期举办小故事改编比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的写作兴趣和创造力。

-当代散文阅读分享：组织学生分享他们阅读的散文作品，并讨论其中的写作技巧和情感表达。

-写作技巧学习小组：成立写作技巧学习小组，定期讨论和练习，互相学习，共同进步。

-校园文学社团：鼓励学生加入校园文学社团，参与文学创作和交流活动，拓宽写作视野。

-家庭写作时间：建议家长与孩子共同设立家庭写作时间，共同创作，增进亲子关系，同时提升写作能力。

-校外写作课程：如果条件允许，可以为学生提供校外写作课程，由专业教师指导，进一步提升写作水平。七、典型例题讲解1.例题一：

课文知识点：句子仿写

例题：原句：“阳光洒在脸上，温暖如春。”

仿写要求：用比喻的修辞手法，仿写一个句子。

答案：“月光洒在湖面上，银光闪闪。”

2.例题二：

课文知识点：段落仿写

例题：原段：“春天来了，万物复苏。小草从土里探出头来，柳树抽出嫩芽，桃花、梨花竞相开放。”

仿写要求：仿写一个描写秋天景色的段落。

答案：“秋天来了，硕果累累。稻田里金黄一片，果实挂满枝头，枫叶红似火，菊花香满园。”

3.例题三：

课文知识点：篇章仿写

例题：原篇：“小明热爱学习，成绩优异。他勤奋刻苦，从不懈怠。在课堂上，他认真听讲，积极回答问题。课下，他主动帮助同学，乐于助人。”

仿写要求：仿写一篇关于“小华热爱运动”的短文。

答案：“小华热爱运动，身手矫健。他每天坚持锻炼，从不间断。在球场上，他挥洒汗水，奋力拼搏。在生活中，他积极向上，充满活力。”

4.例题四：

课文知识点：修辞手法运用

例题：原句：“他的眼睛像星星一样明亮。”

仿写要求：运用拟人的修辞手法，仿写一个句子。

答案：“小河唱着歌儿，欢快地流淌。”

5.例题五：

课文知识点：语言表达连贯

例题：原段：“今天天气真好，我和同学们去公园玩。我们踢足球、放风筝、捉迷藏，玩得不亦乐乎。傍晚时分，我们依依不舍地离开了公园。”

仿写要求：保持段落语言表达连贯，仿写一个类似的段落。

答案：“周末到了，爸爸妈妈带我去海边度假。我们观海景、拾贝壳、堆沙堡，度过了一个愉快的假期。夕阳西下，我们带着满满的回忆回到了家。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调仿写的重要性以及不同文风和风格的写作技巧。

2.总结仿写的基本步骤：理解范文、选择仿写对象、进行创造性仿写。

3.强调写作过程中保持原文文风和风格的方法，以及如何发挥创造性思维。

4.鼓励学生在课后继续练习仿写，提升自己的写作能力。

当堂检测：

1.短文仿写：学生根据教师提供的素材，完成一篇短文仿写。素材包括：

-素材一：一个关于友情的句子：“真正的友谊，就像老酒，时间越长越醇厚。”

-素材二：一个关于勇气的句子：“勇气不是没有恐惧，而是面对恐惧时依然前行。”

2.段落仿写：学生根据教师提供的段落，完成一个描写自然景色的段落仿写。段落示例：

“清晨，阳光透过窗帘洒在地板上，空气中弥漫着花草的清香。鸟儿在枝头欢快地歌唱，小溪潺潺流淌，映照着蓝天白云。”

3.句子仿写：学生根据教师提供的句子，完成一个运用拟人修辞手法的句子仿写。句子示例：

“太阳缓缓升起，像一个害羞的少女，轻轻地拨开云层。”

4.创意写作：学生根据教师提供的主题，完成一篇创意写作。主题示例：

“假如我是一名科学家，我会发明一种神奇的药水，让世界变得更加美好。”

5.课堂讨论：学生围绕以下问题进行讨论，并分享自己的观点。

-问题一：你认为仿写对于提升写作能力有什么帮助？

-问题二：在仿写过程中，你遇到过哪些困难？你是如何克服的？

检测结束后，教师进行点评和反馈，针对学生的写作情况进行个别指导，帮助学生发现并改进自己的不足。通过课堂小结和当堂检测，确保学生对本节课所学内容有扎实的掌握，并能够应用到实际写作中。教学反思教学反思

今天上了《仿写教案及反思》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我注意到学生们在仿写练习中表现出了很高的积极性。他们对于新的写作方式充满好奇，这让我感到很高兴。在导入环节，我通过播放一段优美的散文朗读视频，激发了学生的学习兴趣，他们能够迅速投入到课堂氛围中。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际写作相结合，比如通过展示不同文风和风格的范文，让学生直观地感受到仿写的魅力。我发现，当学生看到自己的作品能够模仿到范文中的某些特点时，他们的自信心得到了提升，这也让我意识到，教学过程中要注重学生的情感体验。

在巩固练习环节，我让学生分小组进行仿写练习，这种小组合作的方式不仅提高了学生的写作能力，还培养了他们的团队协作精神。在展示作品时，学生们能够互相学习，取长补短，这是一个很好的互动过程。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在仿写时，虽然能够模仿范文的结构，但在表达上缺乏自己的特色，显得有些生硬。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的创造性思维，鼓励他们在仿写的基础上进行创新。

另外，我发现部分学生