人教部编版四年级下册习作：故事新编教案

人教部编版四年级下册习作：故事新编教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教部编版四年级下册习作：故事新编。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生对经典故事进行改编，锻炼学生的想象力和创造力。教材中涉及到的故事改编技巧，与学生之前学过的阅读理解、写作技巧等内容紧密相关，有助于学生将已有知识应用于实际创作中。核心素养目标1.培养学生的想象力，激发创新思维。

2.提升学生的语言表达能力，增强书面沟通能力。

3.增强学生的文化理解，传承和发展中华优秀传统文化。

4.培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事新编的基本概念，包括改编的动机、原则和技巧。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，使改编后的故事更加生动有趣。

③能够独立构思故事情节，将经典故事进行合理改编，保持故事的核心元素。

2.教学难点，

①指导学生突破思维定势，鼓励他们跳出传统框架，进行创新性的改编。

②帮助学生掌握故事改编的技巧，如如何保留故事的原有魅力，同时加入新元素。

③引导学生进行有效的创意表达，使改编后的故事既有深度又具有可读性。

④培养学生批判性思维，学会在改编过程中分析故事的结构和人物性格，进行合理调整。教学资源准备1.教材：人教部编版四年级下册《习作：故事新编》。

2.辅助材料：经典故事图片、改编故事示例文本、多媒体课件。

3.教室布置：设置小组讨论区，摆放故事改编相关书籍和资料，确保学生有充足的空间进行思考和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个有趣的故事，引发学生对故事新编的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的故事情节、人物形象和写作技巧。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解故事新编的概念、原则和技巧，包括如何保留故事核心，如何创新情节和人物。

-举例说明：展示经典故事的改编实例，分析改编过程中的亮点和难点。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何对指定故事进行改编，鼓励学生提出创新点。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个经典故事进行改编，独立完成故事草稿。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的改编过程进行个别辅导，确保学生理解改编技巧。

4.分享与评价（约20分钟）

-学生展示：每组挑选代表展示改编后的故事，全班同学共同欣赏。

-互评环节：学生之间互相评价，指出改编故事中的优点和不足。

-教师点评：教师对学生的改编作品进行总结性评价，强调改编的技巧和注意事项。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调故事新编的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生尝试改编其他经典故事，鼓励学生在日常生活中发现和创作故事。

6.教学反思（课后）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在改编过程中的问题，为后续教学提供改进方向。知识点梳理1.故事新编的概念：

-故事新编是指在保留原故事基本框架的基础上，对故事情节、人物形象、主题思想等进行创新性的改编。

2.故事新编的原则：

-尊重原著：在改编过程中，要尊重原著的基本精神和主题。

-保持故事性：改编后的故事应具有完整的故事情节、鲜明的人物形象和生动的语言表达。

-创新性：在改编过程中，要注重创新，使故事更加符合现代读者的审美需求。

3.故事新编的技巧：

-变换视角：从不同角度和立场来讲述故事，使故事更加立体和丰富。

-调整情节：对原有情节进行删减、增补或修改，使故事更加紧凑和有趣。

-改变人物形象：对原有人物形象进行适度调整，使其更加符合现代审美观念。

-调整主题思想：在保持原著主题思想的基础上，加入新的思考和感悟。

4.故事新编的步骤：

-选择故事：挑选一个具有改编潜力的经典故事。

-分析故事：对故事的基本情节、人物形象、主题思想等进行深入分析。

-设定改编方向：根据分析结果，确定改编的方向和目标。

-创作改编稿：根据改编方向，进行故事情节、人物形象和主题思想的调整和创作。

-审阅修改：对改编稿进行反复审阅和修改，确保故事质量。

5.故事新编的注意事项：

-保持故事核心：在改编过程中，要确保故事的核心元素得到保留。

-注重创新：在改编过程中，要注重创新，使故事更加具有吸引力。

-考虑读者需求：在改编过程中，要考虑现代读者的审美需求，使故事更加符合现代审美观念。

-保持故事连贯性：在改编过程中，要注意故事的连贯性，使读者能够轻松理解故事内容。

6.故事新编的拓展：

-结合现实生活：在改编故事时，可以结合现实生活，使故事更具现实意义。

-创作新角色：在改编过程中，可以创作新的角色，使故事更加丰富。

-调整故事背景：在改编过程中，可以调整故事背景，使故事更具时代感。

7.故事新编的评价：

-评价改编故事的创意：评价故事改编的新颖性和独特性。

-评价改编故事的语言表达：评价故事的语言是否生动、形象、富有表现力。

-评价改编故事的情节设计：评价故事情节是否合理、紧凑、有趣。

-评价改编故事的价值观：评价故事是否传递了积极向上的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，选择其中一则故事，尝试进行新编。

-视频资源：推荐观看与改编故事相关的纪录片或动画短片，如《动画电影改编背后的故事》等。

2.拓展要求：

-学生自主选择一本童话故事集，阅读并挑选一个故事作为改编对象。

-鼓励学生思考，如何将传统童话故事改编成现代故事，使其更具时代感和现实意义。

-学生可以尝试从不同角度进行改编，如改变故事背景、人物性格、情节发展等。

-学生可以将改编后的故事以口头讲述、书面写作或制作故事绘本等形式呈现。

-教师可以组织学生进行故事改编的分享会，让学生互相交流心得和创意。

-学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如童话故事改编比赛、故事会等，提升学生的实践能力和表达能力。

-学生可以尝试将改编后的故事投稿给校园文学刊物或网络平台，拓宽学生的视野和创作空间。

-教师可以组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，激发学生对故事新编的兴趣和灵感。

-学生在拓展过程中，可以关注故事改编在不同文化背景下的表现，了解不同文化对故事的影响和诠释。

-教师可以引导学生思考故事改编的社会意义，如如何通过故事传递正能量、弘扬社会主义核心价值观等。内容逻辑关系1.故事新编的基本概念

①故事新编的定义

②故事新编的目的

③故事新编的意义

2.故事新编的原则

①尊重原著

②保持故事性

③创新性

3.故事新编的技巧

①变换视角

②调整情节

③改变人物形象

④调整主题思想

4.故事新编的步骤

①选择故事

②分析故事

③设定改编方向

④创作改编稿

⑤审阅修改

5.故事新编的注意事项

①保持故事核心

②注重创新

③考虑读者需求

④保持故事连贯性

6.故事新编的拓展

①结合现实生活

②创作新角色

③调整故事背景

7.故事新编的评价

①评价改编故事的创意

②评价改编故事的语言表达

③评价改编故事的情节设计

④评价改编故事的价值观教学反思教学反思

这节课，我觉得自己收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我对这次教学的一些反思。

首先，我发现学生们对故事新编的概念和技巧掌握得比较快。在讲解故事新编的原则和技巧时，我采用了举例说明的方法，结合了经典故事的改编实例，这样能让学生更加直观地理解。看到学生们能够积极参与讨论，提出自己的想法，我觉得自己的教学方法是有效的。

然而，我也注意到，在学生进行实际改编时，部分学生的想象力似乎受到了一定的限制。他们在构思故事情节时，往往拘泥于原著的框架，缺乏创新。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的发散性思维，鼓励他们跳出固有的思维模式，尝试更多的可能性。

在教学过程中，我还发现了一些学生的书写和表达能力有待提高。在分享改编故事时，有些学生的表述不够清晰，语言组织能力有待加强。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些写作指导，比如如何运用修辞手法，如何构建一个吸引人的故事开头和结尾等。

此外，我注意到课堂上的互动氛围还不够热烈。有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生的自信心不足。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，更加注重营造一个轻松、包容的学习环境，让学生感受到表达的勇气和乐趣。

在教学资源方面，我发现自己准备的辅助材料还不够丰富。比如，我可以尝试引入一些多媒体资源，如动画、音乐等，以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。同时，我也可以鼓励学生利用网络资源，查找更多与故事新编相关的资料，拓宽他们的视野。

最后，我觉得在评价学生作业和表现时，可以更加细致和多样化。除了传统的评价方式，我还可以采用学生互评、自我评价等方式，让学生在评价中学习，提升他们的反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。在讲解故事新编的概念和技巧时，大部分学生能够认真听讲，并积极参与讨论。在分享改编故事时，学生们能够较为流畅地表达自己的想法，展现出一定的创新意识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都完成了对指定故事的改编，并在全班进行了展示。通过展示，可以看出学生们在改编过程中充分考虑了故事的新颖性和趣味性，同时也注意到了故事的核心元素。

3.随堂测试：

随堂测试的目的是检验学生对故事新编知识点的掌握程度。测试结果显示，学生们对故事新编的基本概念和技巧理解较好，但部分学生在实际改编时，对情节调整和人物塑造方面的掌握还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生们通过自评和互评，对自己的改编作品进行了反思和总结。在自评中，学生们能够认识到自己的优点和不足，并在互评中给予同伴建设性的意见。这种评价方式有助于提高学生的自我反思能力和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的改编作品，我进行了以下评价与反馈：

-对于能够保留故事核心并加入创新元素的作品，我给予了高度评价，并鼓励学生继续保持这种创新精神。

-对于在改编过程中出现情节不合理或人物形象单薄的作品，我提出了具体的修改建议，如调整情节逻辑、丰富人物性格等。