体育教学设计（男生推铅球3）

体育教学设计（男生推铅球3）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索体育课上的一个精彩项目——男生推铅球。这可是体育课上的一项经典运动，不仅锻炼身体，还能提高我们的协调性和力量。咱们这节课要学习的是推铅球的技巧，这可是要靠咱们自己动手实践才能掌握的哦！所以，准备好迎接挑战了吗？😄咱们一起加油吧！🏆二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对推铅球的基本概念和规则有一定的了解，能够在体育课上完成简单的投掷动作。然而，他们对推铅球的技巧和动作要领掌握得还不够熟练，特别是关于用力顺序、平衡和力量的运用等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对推铅球表现出浓厚的兴趣，尤其是男生们，他们对挑战和竞争性活动尤为感兴趣。在能力方面，学生们具备一定的力量和协调性，但个体差异较大。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和模仿来学习，而有的学生则更倾向于通过实践和反馈来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习推铅球的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，如何正确掌握用力顺序和时机，使铅球能够有效地飞出；其次，如何保持身体平衡，避免在投掷过程中失去平衡；最后，如何通过训练提高力量和耐力，以便在比赛中取得更好的成绩。这些挑战需要教师通过耐心指导、个别辅导和小组合作等方式来帮助学生克服。四、教学资源-实物资源：铅球、推铅球专用场地、安全垫、标志物

-软件资源：体育教学软件、视频剪辑软件

-课程平台：学校体育教学平台、在线体育教育资源库

-信息化资源：教学PPT、动作示范视频、电子教学手册

-教学手段：实物演示、示范教学、分组练习、游戏化教学五、教学过程一、导入

（1）课堂开始，我会用轻松愉快的语言与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。例如：“同学们，早上好！今天我们要一起学习一项既有趣又有挑战性的运动——推铅球。准备好了吗？让我们一起动起来吧！”

（2）简要介绍推铅球的历史和发展，激发学生的学习兴趣。我会说：“推铅球是一项古老的运动，起源于古希腊，历经数千年的发展，如今已成为一项世界性的体育竞赛项目。接下来，就让我们一起来探索这项运动的魅力吧！”

二、基本概念与规则讲解

（1）首先，我会详细讲解推铅球的基本概念，包括铅球的重量、规格、投掷区域等。我会说：“同学们，铅球是一种重物，重量在男子比赛中为7.26千克，女子比赛中为4千克。投掷区域是一个直径为2.5米的圆圈，我们要在这个区域内完成投掷动作。”

（2）接着，我会讲解推铅球的规则，包括投掷姿势、用力顺序、安全注意事项等。我会说：“在投掷过程中，我们要保持身体平衡，用力顺序为：先摆动，再旋转，最后推球。同时，一定要注意安全，避免受伤。”

三、动作示范与讲解

（1）邀请一位学生或教师进行动作示范，让学生们直观地了解推铅球的动作要领。我会说：“请看这位同学（教师）的示范，大家注意观察他的动作。”

（2）针对示范动作，我会逐一讲解每个环节的动作要领，强调关键点。例如：“首先，我们要做好摆动动作，这是为了积累力量。然后，旋转身体，使力量传递到铅球上。最后，用力推球，使铅球飞出。”

四、分组练习

（1）将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组的练习。我会说：“同学们，现在我们分成小组进行练习，每组有一位组长，负责带领大家完成练习任务。”

（2）每个小组进行以下练习：

-摆动练习：让学生练习摆动动作，掌握动作要领。

-旋转练习：让学生练习旋转动作，体会力量传递的过程。

-推球练习：让学生在安全区域内进行推球练习，提高投掷技巧。

五、游戏化教学

（1）为了提高学生的学习兴趣，我会设计一些游戏，让学生在游戏中学习推铅球的技巧。例如：“同学们，现在我们来玩一个‘投球接力’的游戏，看看哪个小组能够最快完成接力任务。”

（2）游戏规则：

-每个小组派出一人进行投掷，将铅球投掷到指定的目标区域。

-投掷成功后，该队员迅速跑回起点，将接力棒交给下一位队员。

-以此类推，直到所有队员都完成投掷任务。

六、总结与反思

（1）课堂结束前，我会对今天的学习内容进行总结，强调重点。我会说：“同学们，今天我们学习了推铅球的基本概念、规则和动作要领。希望大家在课后能够多加练习，提高自己的投掷技巧。”

（2）引导学生进行反思，分享自己在学习过程中的收获和不足。我会说：“同学们，请思考一下，今天的学习过程中，你们有哪些收获？还有哪些地方需要改进？”

七、课后作业

（1）布置课后作业，让学生在课后继续练习推铅球。我会说：“同学们，今天的课后作业是：回家后，与家人一起练习推铅球，注意动作要领，争取在下次课上展示出更好的成绩。”

（2）提醒学生注意安全，避免在练习过程中受伤。我会说：“同学们，练习时一定要注意安全，避免发生意外。祝大家课后练习愉快！”六、学生学习效果学生学习效果

1.动作技能的提升：学生们通过系统的学习和反复的练习，掌握了推铅球的基本动作要领，包括摆动、旋转和推球等。他们在动作的连贯性和准确性上有了明显的提高，能够更加稳定地完成投掷动作。

2.身体素质的增强：推铅球是一项对力量、速度和耐力要求较高的运动。通过本节课的学习，学生们在力量和耐力方面得到了锻炼，他们的肌肉力量、爆发力和耐力都有所提升。

3.协调性与平衡能力的提高：推铅球动作需要良好的身体协调性和平衡能力。学生们在练习中不断调整自己的身体姿态，以保持平衡和正确的用力方向，这有助于提高他们的协调性和平衡能力。

4.安全意识的增强：在课堂教学中，我特别强调了推铅球的安全注意事项，如正确使用铅球、避免碰撞等。学生们通过学习，对运动安全有了更深刻的认识，安全意识得到了增强。

5.团队合作能力的培养：在分组练习和游戏化教学中，学生们需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

6.学习兴趣的激发：通过实际操作和游戏化教学，学生们对推铅球产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后继续探索和学习，形成良好的学习习惯。

7.自我评价能力的提升：在总结与反思环节，学生们能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的优点和不足，这对于他们未来的学习和发展具有重要意义。

8.应对挑战的能力：在练习过程中，学生们会遇到各种困难和挑战，如动作不协调、力量不足等。通过克服这些困难，学生们学会了如何面对挑战，提高了自己的心理素质。七、作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请每位学生在课后进行至少5次推铅球的练习，注意动作的规范性和准确性。在练习过程中，可以尝试记录每次的投掷距离，以便于自我比较和改进。

2.思考与总结：完成一份关于推铅球学习体验的简短报告，内容包括：

-描述自己在练习中的感受和遇到的困难。

-分析自己动作中的不足之处，并提出改进的方法。

-分享在团队练习中的体会，以及如何通过团队合作提高练习效果。

3.观察与学习：请学生们观看专业运动员推铅球的视频，分析他们的动作特点，并记录下来，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.作业批改：在收到学生们的作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-对学生的实践作业，我会根据投掷距离和动作规范性进行评价，同时指出学生在练习中可能存在的错误动作，并提供纠正方法。

-对于思考与总结报告，我会评价学生的自我反思能力和对知识的理解程度，对于报告中提出的改进方法，我会给出是否合理以及如何改进的建议。

-对于观察与学习作业，我会检查学生是否能够准确描述专业运动员的动作特点，并鼓励学生提出自己的见解。

3.反馈方式：

-通过课堂口头反馈，对学生在作业中的亮点和需要改进的地方进行即时点评。

-通过书面反馈，将批改结果和改进建议详细记录在学生的作业上，或者通过学校的在线作业系统进行反馈。

-安排课后辅导时间，对于有需要的学生进行个别指导，帮助他们更好地理解和掌握推铅球的技巧。

4.反馈效果跟踪：

-定期检查学生的作业完成情况，确保他们能够按照要求进行练习。

-在下一节课的开始，回顾上次的作业内容，检查学生是否已经按照建议进行了改进。

-鼓励学生在课堂上展示自己的练习成果，通过同伴间的互相评价来促进学习的共同进步。八、教学反思与总结嗯，这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和学生的表现都有了一些思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来提高学生的参与度和兴趣。比如，我通过动作示范和分组练习，让学生们更加直观地理解推铅球的技巧。我看到学生们在练习中能够模仿示范动作，这说明我的教学方法还是有效的。不过，我也发现有些学生对于动作的理解和掌握还是不够，这说明我可能在讲解动作要领时没有做到足够清晰和细致。

在教学策略上，我采用了游戏化教学，这确实提高了学生的积极性。但是，我也注意到，在游戏过程中，有些学生过于兴奋，导致练习的专注度不够。这可能需要我在未来的教学中更好地控制课堂氛围，确保游戏既能激发兴趣，又能达到练习的目的。

管理方面，我尝试了分组练习，这样可以让学生们在小组中互相学习，共同进步。但是，我也发现，分组后，有些小组的组长没有很好地发挥领导作用，导致练习效果不佳。这可能需要在下次课上进行更多的指导和培训，让组长们学会如何带领团队。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在推铅球的技巧上有了明显的进步，比如动作的连贯性和力量控制。在情感态度上，我看到学生们对这项运动有了更深的兴趣，他们在挑战自我、克服困难的过程中，展现出了积极向上的精神。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在练习中动作不规范，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。另外，课堂管理上还有提升空间，比如如何更好地控制课堂氛围，如何更有效地引导学生的注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解动作要领时，我会更加细致和耐心，确保每个学生都能理解。

2.对于个别辅导，我会根据学生的具体情况制定不同的练习计划，帮助他们克服困难。

3.在课堂管理上，我会更多地关注学生的个体差异，采取不同的管理策略，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.对于小组练习，我会加强对组长的培训，确保他们能够有效地带领团队。典型例题讲解1.例题：一名学生以1.5米/秒的速度将铅球推出，铅球的质量为7.26千克，求铅球在空中飞行的时间。

解答：首先，我们需要计算铅球在空中飞行的距离。由于铅球是以水平速度推出的，我们可以假设它在空中飞行的时间与水平距离成正比。根据物理学中的抛体运动公式，水平距离d可以表示为：

d=v*t

其中，v是水平速度，t是时间。由于铅球是从静止状态下推出的，我们可以假设水平速度v等于铅球推出的速度，即1.5米/秒。

我们可以使用以下公式来计算铅球上升和下降的时间：

t=(2*h)/g

其中，h是铅球上升的高度，g是重力加速度（大约为9.8米/秒²）。由于铅球是从地面推出的，我们可以假设h等于铅球推出的水平距离，即d。

将d=v*t代入上述公式，我们得到：

t=(2*v*t)/g

解这个方程，我们得到：

t=(2*v)/g

将v=1.5米/秒和g=9.8米/秒²代入，得到：

t=(2*1.5)/9.8≈0.306秒

所以，铅球在空中飞行的时间大约为0.306秒。

2.例题：一个铅球运动员以45°的角度将铅球推出，铅球的质量为7.26千克，求铅球的最大飞行距离。

解答：为了计算铅球的最大飞行距离，我们需要考虑铅球的水平速度和垂直速度。铅球的水平速度v_x和垂直速度v_y可以分别表示为：

v_x=v*cos(θ)

v_y=v*sin(θ)

其中，v是铅球推出的初速度，θ是铅球推出的角度。

由于铅球在水平方向上不受力，其水平速度v_x保持不变。在垂直方向上，铅球受到重力作用，其垂直速度v_y会逐渐减小，直到达到最高点时速度为零。然后，铅球会以相同的速度下降。

铅球的最大飞行距离d_max可以通过以下公式计算：

d_max=(v_x^2)/g

其中，g是重力加速度。

假设铅球推出的初速度v为10米/秒，角度θ为45°，代入公式得到：

v_x=10*cos(45°)≈7.07米/秒

v_y=10*sin(45°)≈7.07米/秒

d_max=(7.07^2)/9.8≈5.1米

所以，铅球的最大飞行距离大约为5.1米。

3.例题：一名学生以60°的角度将铅球推出，铅球的质量为4千克，求铅球在空中飞行的时间。

解答：与第一个例题类似，我们需要计算铅球在空中飞行的时间。由于铅球是以60°的角度推出的，我们可以使用抛体运动公式来计算。

首先，我们需要计算铅球的水平速度v_x和垂直速度v_y：

v_x=v*cos(θ)

v_y=v*sin(θ)

假设铅球推出的初速度v为10米/秒，角度θ为60°，代入公式得到：

v_x=10*cos(60°)≈5米/秒

v_y=10*sin(60°)≈8.66米/秒

铅球在空中飞行的时间t可以通过以下公式计算：

t=(2*v_y)/g

代入v_y=8.66米/秒和g=9.8米/秒²，得到：

t=(2*8.66)/9.8≈1.77秒

所以，铅球在空中飞行的时间大约为1.77秒。

4.例题：一个铅球运动员以30°的角度将铅球推出，铅球的质量为7.26千