人教版六年级上册语文《习作例文》教案

人教版六年级上册语文《习作例文》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版六年级上册语文《习作例文》教案

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言表达能力和写作技巧。

2.培养学生的观察力和想象力，激发创作灵感。

3.增强学生的文学素养，提高对优秀习作的分析鉴赏能力。

4.培养学生良好的写作习惯，提高写作的规范性和准确性。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文知识和写作技巧，能够进行简单的句子构造和段落组织。他们可能已经接触过一些基本的写作指导，如如何开头、结尾，以及如何使用过渡词等。

2.学生对写作的兴趣和能力存在个体差异。一部分学生对写作充满热情，能够主动探索和尝试不同的写作方法；而另一部分学生可能对写作感到畏惧，缺乏自信，写作时容易遇到瓶颈。学习风格上，有的学生偏好独立写作，有的则更倾向于与他人合作。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：对写作主题的把握不够准确，导致内容空洞；语言表达不够丰富，缺乏文采；结构安排不合理，逻辑性不强；以及写作时缺乏耐心和毅力，容易半途而废。此外，对于六年级学生来说，如何将所学知识灵活运用到实际写作中，也是他们需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解习作例文的特点和写作技巧，引导学生理解写作要领。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对习作例文的看法，激发思维碰撞。

3.实践法：布置仿写练习，让学生将所学知识应用于实际写作中。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀习作例文，直观展示写作技巧。

2.教学软件辅助：运用写作软件，帮助学生进行写作练习和修改。

3.互动平台：利用在线平台，鼓励学生发表作品，互相评价，提高写作水平。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生熟悉的日常生活场景，提问学生：“你们觉得生活中的哪些瞬间可以成为写作的素材？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何使用过渡词等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的写作主题，如“我的宠物”，并介绍相关的写作技巧，包括如何描述宠物的外形、性格和与宠物的互动等。

-举例说明：展示几篇关于“我的宠物”的优秀习作例文，分析其写作特点，如生动的描写、恰当的比喻和有趣的细节等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己写的关于宠物的作文片段，互相交流写作心得。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：布置写作任务，要求学生以“我的宠物”为题，写一篇短文。学生开始写作，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，如语言表达、结构安排等，及时给予指导和帮助。

-互相评价：学生完成写作后，进行互评，互相学习，共同进步。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生反思：让学生谈谈自己在写作过程中的收获和不足，以及今后如何改进。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，以“我的宠物”为题，写一篇完整的短文，并请家长签字。

-作业要求：注意文章结构，语言表达要通顺，内容要真实感人。

教学过程的具体步骤如下：

（一）导入

1.展示宠物照片或视频，提问学生：“你们最喜欢的宠物是什么？为什么？”

2.引导学生回顾之前学过的写作技巧，如描述、比喻、排比等。

（二）新课呈现

1.讲解“我的宠物”这一主题的写作要点。

2.展示优秀习作例文，分析其写作特点。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己写的关于宠物的作文片段。

（三）巩固练习

1.布置写作任务，要求学生以“我的宠物”为题，写一篇短文。

2.教师巡视指导，针对学生在写作过程中遇到的问题，及时给予帮助。

3.学生完成写作后，进行互评，互相学习。

（四）总结与反思

1.教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。

2.学生谈谈自己在写作过程中的收获和不足，以及今后如何改进。

（五）作业布置

1.布置作业，要求学生以“我的宠物”为题，写一篇完整的短文。

2.作业要求：注意文章结构，语言表达要通顺，内容要真实感人。

3.作业检查：教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐阅读与宠物相关的文学作品，如《小猫钓鱼》、《小狗阿宝》等，这些作品可以丰富学生的写作素材，同时提高他们的文学素养。

-宠物百科：介绍一些关于宠物的百科知识，如宠物的种类、习性、饲养方法等，这些信息可以帮助学生更全面地了解宠物，为写作提供背景知识。

-现实案例：收集一些真实的宠物故事，如宠物救助、宠物训练等，让学生了解宠物与人类之间的情感联系，激发他们的写作灵感。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察宠物，记录宠物的行为、外貌和性格特点，为写作积累素材。

-阅读与积累：引导学生阅读相关文学作品和宠物百科，积累写作素材，提高写作水平。

-实践与体验：组织学生参与宠物相关的活动，如宠物美容、宠物训练等，让学生亲身体验，丰富写作内容。

-创作与分享：鼓励学生创作自己的宠物故事，通过写作表达对宠物的感情，同时与他人分享自己的创作成果。

-交流与合作：组织学生进行小组讨论，分享各自对宠物的理解和观察，通过交流激发创意，提高写作能力。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生以“我的宠物”为主题，完成一篇日记或绘画作品，将所学知识应用于实际生活中。

-课外阅读推荐：推荐一些与宠物相关的书籍和文章，如《动物农场》、《宠物医生》等，拓宽学生的知识面，激发他们对写作的兴趣。

-社会实践活动：组织学生参观宠物医院、宠物救助站等，了解宠物的生活状况，为写作提供真实的社会背景。

-校园文化活动：开展以宠物为主题的征文比赛、绘画展览等活动，为学生提供展示自己才华的平台，激发他们的创作热情。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问学生关于写作技巧的问题，如“如何描述宠物的外形？”或“如何让文章更有情感？”来评估学生对知识点的掌握程度。

-观察：注意学生在写作过程中的表现，观察他们是否能够运用所学技巧，是否能够独立思考并提出自己的观点。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的参与度、表达能力和合作精神，评价他们的沟通能力和团队合作能力。

-实时反馈：在学生进行写作练习时，给予及时的口头反馈，帮助他们纠正错误，提高写作水平。

2.作业评价

-作业批改：对学生的写作作业进行认真批改，包括文章结构、语言表达、内容创新等方面。

-详细点评：在批改作业时，不仅指出学生的不足，还要给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-个性化反馈：针对每个学生的特点，提供个性化的反馈，鼓励他们在自己的写作道路上不断进步。

-及时反馈：确保在学生完成作业后的第一时间给予反馈，以便他们能够及时了解自己的学习成果，并根据反馈进行自我调整。

-成长记录：建立学生的写作成长记录，记录他们在写作过程中的进步和变化，为学生的长期发展提供参考。

-评价标准：制定明确的评价标准，确保评价的公正性和客观性，让学生清楚地知道自己的努力方向。

-家长沟通：定期与家长沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的成长。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的写作过程，发现自己的优点和不足，提高自我监控能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相阅读彼此的作文，提出建设性的意见，培养批判性思维和同理心。

-定期测试：通过定期的写作测试，评估学生对写作技能的掌握程度，为教学调整提供依据。课后作业作业一：

题目：以“我的宠物”为题，写一篇短文，描述你最喜欢的宠物及其特点。

要求：文章要结构清晰，语言通顺，至少包含宠物的外形、性格和与宠物的互动三个方面的描写。

答案示例：

我的宠物是一只名叫“球球”的小狗。它毛茸茸的身体，黑白相间的花纹，总是让人忍不住想要摸一摸。球球的眼睛大大的，闪烁着聪明的光芒，它那灵活的耳朵总是不停地晃动，仿佛在倾听周围的一切。球球非常活泼，每天早晨，它都会跳到我的床边，用那湿漉漉的小鼻子轻轻地舔我的脸，提醒我新的一天开始了。我带球球去公园散步，它总是兴奋地跑来跑去，有时候还会追逐自己的尾巴，看起来非常快乐。

作业二：

题目：阅读以下片段，仿写一段描写宠物的文字。

原文：“它的眼睛像两颗明亮的星星，闪烁着好奇和期待。”

要求：使用比喻或拟人的修辞手法，描写另一种宠物的眼睛。

答案示例：

小猫的眼睛如同夜空中最亮的月亮，总是那么温柔而神秘，仿佛能洞察人心，让人忍不住想要靠近。

作业三：

题目：以“我与宠物的趣事”为题，写一篇短文，讲述你与宠物之间发生的有趣故事。

要求：文章要生动有趣，能够引起读者的共鸣。

答案示例：

记得有一次，我在家里吃饼干，球球突然跑过来，用它那湿漉漉的小鼻子轻轻一推，我就不自觉地把饼干递给了它。看着它吃得津津有味的样子，我忍不住笑了。没想到，球球竟然学会了用这种方式来“请求”食物，每次我吃东西，它都会过来“帮忙”。

作业四：

题目：阅读以下片段，根据片段内容续写一段文字。

原文：“每当夜幕降临，球球就会跑到窗边，仰头望着天空，仿佛在思考着什么。”

要求：续写球球在窗边的情景，并表达出它的内心世界。

答案示例：

球球望着那一片星空，眼神中透露出一种宁静和深沉。我想，它一定是在想，在这个广阔的宇宙中，它这个小生命有着怎样的使命和意义。也许