三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人配套教学设计 新人教版

三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人配套教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进三年级语文下册第六单元的习作课堂，主题是“身边那些有特点的人”。在这个单元里，我们将聚焦于如何描绘那些在我们生活中留下深刻印象的人。教材中，我们将会接触到各种各样的典型人物，比如勤劳的农民、聪明的科学家、热情的老师等等。我们要学会从他们的外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物，让这些人物跃然纸上。让我们一起走进这个充满趣味的习作世界吧！🌟📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：首先，提升学生的观察力和想象力，通过细致观察身边人物的特点，激发学生对生活的热爱和创作的灵感；其次，增强学生的语言表达能力和文字组织能力，学会用生动形象的语言描绘人物；再者，培养学生的审美情趣和人文素养，通过对典型人物的刻画，引导学生树立正确的价值观和人生观。通过这些目标的实现，孩子们将更好地理解语文学习的意义，提升自身的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触过一些基本的写作技巧，如如何描述事物、如何组织语言等。他们可能已经学会了如何写日记、写小作文，并且对一些常见的人物特征有了初步的了解。这些基础知识的掌握为今天的习作提供了良好的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对身边的人物充满好奇，他们对描写人物的特点有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新的写作技巧。在学习风格上，有的学生可能更擅长通过观察来学习，有的则更喜欢通过模仿来提升自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述人物特点时，学生们可能会遇到如何将人物的外貌、性格、行为等特征生动地描绘出来的困难。此外，语言表达的准确性和生动性也是他们需要克服的挑战。有的学生可能因为缺乏自信而不愿意在课堂上展示自己的作品，这也需要教师在教学中给予适当的关注和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新人教版三年级下册语文教材，特别是第六单元习作部分。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片，如不同职业的人物照片，以帮助学生直观地观察人物特点；同时，收集一些简短的描写人物特点的范文，供学生参考。

3.教学视频：挑选一些关于人物描写技巧的短小视频，帮助学生理解如何将人物形象具体化。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和写作；同时，准备一些小黑板或白板，以便展示写作要点和小组讨论的结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习通知，要求学生观看关于人物描写技巧的短视频，并提前阅读教材中关于描写人物特点的相关段落。

设计预习问题：设计问题如“你见过哪些有特点的人？他们有哪些特点让你印象深刻？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级群内的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材，观看视频，理解人物描写的要点。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考并记录下自己对人物特点的理解。

提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触人物描写，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的人物故事，引出本节课的主题“身边那些有特点的人”。

讲解知识点：讲解人物描写的方法，如外貌描写、心理描写、动作描写等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己预习时观察到的人物特点。

解答疑问：针对学生的提问，及时解答并举例说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的方法。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用所学方法进行人物描写。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握人物描写的基本技巧。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生理解并掌握人物描写的技巧，提高写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“我的好朋友”为题，写一篇描写人物特点的作文。

提供拓展资源：推荐一些关于人物描写的书籍或文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作文进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，尝试运用所学技巧。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习人物描写的技巧。

反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结写作中的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升写作水平。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作能力，并激发他们对写作的兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊形象，分析其坚毅不拔的性格特点。

-《卖火柴的小女孩》中小女孩的形象，探讨她的天真与悲惨命运。

-《童年》中阿廖沙的形象，了解其童年生活的艰辛与成长过程中的变化。

-《小王子》中的小王子形象，解读其纯真与对世界的好奇。

-《三国演义》中的关羽形象，分析其忠诚与义气的品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本自己感兴趣的文学作品，深入研究其中的主要人物，尝试撰写一篇人物分析报告。

-组织学生参加文学社团活动，如“名著人物赏析”等，分享自己对他人的阅读体会和人物特点的理解。

-开展“我最喜欢的人物”评选活动，让学生结合自己的生活经历，评选出自己心目中最具特点的人物，并阐述原因。

-指导学生进行实地观察，如采访一位有特点的老人，通过采访记录下他的生平事迹和个性特点，撰写成文。

-学生可以尝试模仿教材中的写作技巧，创作一篇以“身边那些有特点的人”为题材的作文，锻炼自己的写作能力。

3.课后实践活动的具体安排：

-每周安排一次阅读时间，让学生分享自己在拓展阅读中遇到的有趣人物和故事。

-定期组织学生进行人物分析报告的展示，鼓励他们用自己的语言表达对人物的深刻理解。

-安排写作练习，要求学生结合生活实际，描写一位自己熟悉的有特点的人，锻炼他们的写作技巧。

-鼓励学生参加各类文学竞赛，如作文比赛、诗歌朗诵等，提升他们的文学素养。

4.课后实践活动的作用与目的：

-帮助学生拓展知识面，提升他们的文学素养和审美情趣。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们对生活的热爱和对人性的关注。

-增强学生的表达能力，提高他们的写作技巧。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在活动中相互学习、共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将关注学生的以下表现：

-学生是否积极参与课堂讨论，提出有见地的观点。

-学生在写作练习中是否能够运用所学的人物描写技巧。

-学生在角色扮演活动中是否能够准确把握人物性格特点。

-学生在回答问题时是否能够清晰、流畅地表达自己的思路。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的有效方式。评价标准如下：

-小组成员是否能够有效分工，共同完成任务。

-小组讨论过程中是否能够充分尊重每个成员的意见。

-小组展示的成果是否具有创意，能够准确反映讨论内容。

-小组成员在展示过程中是否能够自信、清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的重要手段。测试内容将包括：

-人物描写技巧的应用，如外貌、心理、动作等方面的描写。

-对教材中人物特点的理解和分析。

-对拓展阅读材料中人物形象的把握。

-对人物描写技巧的运用能力。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业是巩固课堂所学知识的重要环节。评价标准如下：

-学生是否按时完成作业，字迹是否工整。

-作业内容是否完整，是否能够体现人物特点。

-学生是否能够运用所学技巧进行创新，如加入自己的想象和思考。

-学生是否能够主动查找资料，丰富自己的写作内容。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价内容，我将进行以下反馈：

-对课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对小组讨论中表现突出的成员给予肯定，同时指出不足之处，帮助他们改进。

-随堂测试后，及时批改试卷，对学生的答题情况进行详细分析，指出错误原因，并提供相应的指导。

-对家庭作业完成情况给予评价，对优秀作业进行展示，对存在问题的作业进行个别辅导。

-定期与学生进行交流，了解他们的学习进度和困惑，提供个性化的指导和建议。

-通过家长会等形式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与总结哎，一节课下来，回头想想，心里挺不是滋味的。今天这堂课，咱们主要是围绕“身边那些有特点的人”这个主题来进行的。说实话，我觉得有几个地方做得挺不错的，但也有点小遗憾。

首先，我挺满意的是咱们的小组讨论。看那些孩子们，你一言我一语的，讨论得挺热烈。他们能结合自己的生活经验，说出很多有特点的人，这让我挺高兴的。但是呢，我发现有几个孩子参与度不高，可能是因为他们不太敢表达自己的看法。所以我得想想办法，怎么让每个孩子都能积极参与进来。

再说说课堂活动吧，咱们进行了角色扮演，这本来是个挺好的方式，能让学生更直观地理解人物特点。可是，我发现有些孩子在扮演的时候，表情不够丰富，动作也不够到位。看来，我得在接下来的教学中，多给他们提供一些表演的机会，让他们在实践中提升自己的表演能力。

至于写作部分，我觉得学生们掌握得还算不错。他们能够根据所学的方法，描写出人物的外貌、性格和动作。不过，有的学生还是有点拘谨，写出来的句子不够生动。我得想想怎么引导他们，让他们在写作时更加大胆、更加有创意。

当然，这节课也有一些小问题。比如说，我在讲解人物描写技巧的时候，可能讲得有点快，有些孩子可能没跟上。我得注意调整自己的语速，让每个孩子都能听得清楚。还有，我在布置作业的时候，没有考虑到不同学生的学习基础，有的孩子可能觉得作业太难，有的孩子又觉得太简单。我得在以后的教学中，更加细致地了解每个学生的学习情况，制定更有针对性的教学计划。

总体来说，这节课还是取得了一些成果的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们学会了如何观察、如何描写人物，也对身边的人有了更深的理解和认识。但是，我也得承认，自己还有一些不足之处。

总的来说，这节课给了我不少启发。我知道，教学是一条不断学习和探索的道路。我会继续努力，不断提升自己，争取让每一个学生都能在我的课堂上找到学习的乐趣，收获知识和成长。加油，孩子们，让我们一起在语文的世界里，继续探索和发现！📚💪板书设计①人物描写方法：

-外貌描写：高矮胖瘦、衣着打扮、面部特征

-心理描写：内心想法、情感变化、性格特点

-动作描写：行为举止、动作细节、习惯动作

②人物特点关键词：

-勤劳、聪明、热情、勇敢、善良、正直

-聪明才智、勇敢无畏、无私奉献、坚持不懈

-和蔼可亲、严肃认真、幽默风趣、沉稳冷静

③人物描写技巧要点：

-观察细致：注意人物的外貌、动作、语言、心理活动

-用词准确：选择恰当的词语描述人物特点

-生动形象：运用修辞手法，使人物形象更加鲜明

-情感真挚：表达对人物的喜爱、敬佩、同情等情感典型例题讲解例题一：

题目：请用两句话描写一下你的班主任老师的外貌特点。

解答：班主任老师身材高大，戴着一副眼镜，总是穿着整洁的校服，面带微笑。

例题二：

题目：请结合你的观察，用一句话描述一下你最喜欢的同学的个性特点。

解答：我的好朋友小明，他乐于助人，每当同学遇到困难时，他总是第一个伸出援手。

例题三：

题目：请用一段话描写一下你参加的一次难忘的集体活动，突出活动中的主要人物和他们的行为特点。

解答：去年夏天，我们学校组织了一次去郊外野炊的活动。在这次活动中，体育老师展现了他的组织能力和耐心，他不仅指导我们生火做饭，还教我们如何合作，让大家度过了一个愉快的周末。

例题四：

题目：请以“我的父亲”为题，写一段话，描述你父亲的一个特点。

解答：我的父亲是一位勤劳的人。每天清晨，他都会起个大早去工作，晚上回家后，他总是不辞辛苦地做家务，他的身影在厨房里忙碌，让我感受到了家的温暖。

例题五：

题目：请结合教材中的《卖火柴的小女孩》一文，用两句话概括小女孩的特点。

解答：小女孩天真无邪，但命运悲惨。在寒冷的冬夜，她点燃火柴取暖，却始终无法摆脱饥饿和寒冷的折磨。

补充说明：

题型一：外貌描写题

这类题目要求学生用简洁的语言描述人物的外貌特征，如身高、体型、衣着、面部特征等。在描写时，要注意细节，使人物形象更加生动。

题型二：