人的触觉 （教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版

人的触觉（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一个神奇的感觉——触觉！这是咱们四年级下册科学课本里的一个重要章节，沪教版教材里把它叫做“人的触觉”。咱们要通过这节课，一起来了解人体如何通过触觉来感知世界，知道我们的手、脚、皮肤等部位是如何工作的。准备好，咱们这就出发，开启触觉的奇妙之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标1.观察与探究：学会观察人体的触觉反应，培养细致观察和科学探究的能力。

2.科学思维：运用科学方法分析触觉现象，发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.生命观念：理解人体结构与功能的关系，树立对人体生命活动的尊重和敬畏。

4.社会责任：认识到触觉在生活中的重要性，培养关注健康、关爱他人的意识。三、学情分析同学们，进入四年级下册的科学课程，你们已经具备了一定的科学知识和基本的探究能力。在这个年龄阶段，你们的好奇心旺盛，对周围的世界充满了探索欲。在知识层面，你们对人体的基本结构有了初步的认识，对于感官系统的了解也略有涉及。然而，对于触觉这一具体的感官功能，可能还停留在表面的认知上，比如知道手能摸、脚能踩，但对触觉如何帮助我们感知世界、如何与大脑相互作用等深层次的问题，还需要进一步的探索。

在能力方面，你们已经能够进行简单的实验操作，但独立分析实验结果和提出假设的能力还有待提高。在素质上，你们的学习习惯各异，有的同学善于观察和记录，有的则可能在实验过程中显得有些急躁。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，因为触觉实验需要耐心和细致的观察。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过直观的实验和游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习触觉知识。其次，设计层层递进的探究活动，帮助学生在实践中提升观察、分析、推理的能力。最后，通过小组合作，培养同学们的团队精神和沟通能力，让他们在互动中共同成长。四、教学资源-软硬件资源：触觉探索套件（包含不同材质的触觉卡片、温度计、压力感受器等）、实验台、计时器、录音笔。

-课程平台：学校科学实验室预约系统、班级微信群。

-信息化资源：触觉相关的科普视频、触觉实验步骤PPT、触觉现象的动画演示。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、角色扮演、游戏化教学。五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，你们有没有想过，我们是如何知道物体是软的还是硬的，是热的还是冷的？今天，我们就来探索这个神奇的感觉——触觉！

（2）提问：你们知道触觉是如何工作的吗？它在我们生活中有什么作用呢？

（3）学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、新课讲授

1.触觉的概念与作用

（1）教师讲解触觉的定义，引导学生理解触觉是指通过皮肤感受外界刺激的能力。

（2）举例说明触觉在日常生活中的作用，如辨别物体的软硬、温度等。

（3）学生分组讨论，分享触觉在日常生活中的具体应用。

2.触觉的感受器

（1）教师展示人体皮肤结构图，讲解触觉感受器的分布和功能。

（2）学生观察图片，了解触觉感受器的种类和特点。

（3）教师提问：触觉感受器是如何帮助我们感知外界刺激的？

3.触觉的传导与处理

（1）教师讲解触觉信号在神经系统中传导的过程。

（2）学生分组讨论，探究触觉信号传导的原理。

（3）教师总结传导过程，强调大脑在触觉感知中的作用。

4.触觉实验

（1）教师展示触觉实验器材，讲解实验步骤。

（2）学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

（3）教师引导学生分析实验数据，得出结论。

5.触觉与生活

（1）教师提问：触觉在生活中的重要性有哪些？

（2）学生分享触觉在生活中的实例，如烹饪、体育运动等。

（3）教师总结触觉在生活中的作用，强调关注触觉健康的重要性。

三、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调触觉的概念、作用、感受器、传导与处理等方面。

2.学生总结触觉在生活中的应用，分享自己的学习心得。

四、课后作业

1.完成课后思考题，巩固所学知识。

2.观察家人、朋友在生活中的触觉应用，记录下来并与同学分享。

五、教学反思

1.本节课通过实验、讨论、分享等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习触觉知识。

2.注重培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的科学素养。

3.通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的学情，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生们对触觉的概念、作用、感受器、传导与处理等方面有了深入的了解。他们能够准确描述触觉的感受过程，解释触觉在生活中的应用，如烹饪、体育运动等。

2.实验操作能力：通过实际操作触觉实验，学生们学会了如何正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验数据，并能够独立分析实验结果，得出结论。

3.观察与分析能力：在实验过程中，学生们学会了如何细致观察，发现生活中的触觉现象，并能够运用科学的方法进行分析和解释。

4.科学思维：学生们通过小组合作，学会了如何提出假设、设计实验、分析数据、得出结论，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

5.团队协作与沟通能力：在小组讨论和实验操作中，学生们学会了如何与同伴合作，分工协作，共同完成任务。他们能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和团队协作能力。

6.生命观念：学生们认识到触觉在人体感官系统中的重要性，对人体的生命活动有了更深的理解和尊重。

7.跨学科知识运用：在触觉实验中，学生们将数学、物理等学科知识运用到实际操作中，促进了跨学科知识的整合。

8.学习兴趣与动力：通过本节课的学习，学生们对科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索科学的动力。

9.日常生活应用能力：学生们能够将所学的触觉知识应用到日常生活中，如注意安全防护、改善生活习惯等。

10.自我反思与评价能力：学生们在完成课后作业和实验报告的过程中，学会了如何进行自我反思和评价，提高了自我管理能力。七、板书设计①触觉的概念

-定义：通过皮肤感受外界刺激的能力

-作用：辨别物体的软硬、温度等

②触觉的感受器

-分布：人体皮肤表面

-类型：机械感受器、温觉感受器、痛觉感受器

③触觉的传导与处理

-传导路径：感受器→神经纤维→神经中枢→大脑

-处理过程：大脑分析触觉信息，形成感知

④触觉实验

-实验器材：触觉卡片、温度计、压力感受器等

-实验步骤：观察、记录、分析、结论

⑤触觉在生活中的应用

-举例：烹饪、体育运动、安全防护

⑥触觉与健康

-注意事项：保护皮肤，避免过度刺激

⑦小组合作与探究

-分工协作：提出假设、设计实验、分析数据、得出结论

⑧科学思维与学习方法

-提出问题：如何通过触觉感知世界？

-分析方法：观察、实验、讨论、总结八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对触觉概念、感受器类型、传导路径等知识点的掌握程度。例如，提问“触觉是如何帮助我们感知物体的软硬的？”来检查学生对触觉作用的理解。

-观察：观察学生在实验操作中的表现，包括实验步骤的准确性、观察的细致程度、记录数据的完整性等。

-小组讨论：通过参与小组讨论，评估学生的沟通能力、团队合作精神和提出假设的能力。

-实验报告：检查学生的实验报告，评估其分析实验数据、得出结论的能力。

2.作业评价：

-课后思考题：对学生的课后思考题进行批改，了解学生对触觉知识的深入理解和应用能力。

-触觉实验报告：详细批改实验报告，关注实验步骤的描述、数据分析的准确性、结论的合理性。

-触觉应用实例：收集并批改学生关于触觉在生活中的应用实例，评估其观察生活的能力和知识迁移能力。

-评价标准：作业评价将遵循以下标准：

-知识掌握：是否准确理解并能够描述触觉的基本概念和原理。

-实验技能：实验操作是否规范，数据分析是否准确。

-思维能力：是否能够提出合理的假设，并基于实验数据进行分析。

-应用能力：是否能够将触觉知识应用到实际生活中。

-团队合作：在小组作业中，是否能够有效沟通和协作。

3.反馈与改进：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师将及时给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

-个别辅导：对于学习上有困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-评价记录：将学生的评价结果记录在案，作为学生成长档案的一部分，以便跟踪学生的学习进步。

-教学反思：教师将定期进行教学反思，根据学生的评价反馈调整教学策略，以提高教学效果。

4.家长沟通：

-定期沟通：教师将与家长保持沟通，分享学生的学习进展和评价结果，共同关注学生的学习情况。

-家长会：通过家长会等形式，让家长了解触觉知识的重要性，以及如何在家中支持孩子的学习。教学反思教学反思

这节课，我们一起探索了触觉的奥秘，看着同学们在课堂上积极投入，我也有一些想法和感悟。

首先，我发现同学们对触觉这个话题很感兴趣。在导入环节，我就提出了“你们是如何知道物体是软的还是硬的？”这个问题，大家的回答五花八门，有的说是摸起来的感觉，有的说是看起来的颜色。这让我意识到，触觉在我们生活中扮演着重要的角色，而孩子们对于这个话题充满了好奇心。

在实验环节，我设计了几个简单的触觉实验，比如用不同材质的卡片让学生感受物体的软硬，用温度计感受物体的冷热。我发现，孩子们在实验过程中非常专注，他们的小脸上充满了惊讶和兴奋。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学设计是有效的，孩子们真的通过实验学到了知识。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解触觉感受器的时候，我发现有些同学对皮肤结构的图示不是很理解。于是，我调整了教学策略，用更直观的方式来讲解，比如让学生触摸自己的皮肤，感受不同的触觉感受器。这样的调整让孩子们更容易理解。

另外，在实验报告中，我发现有些同学的数据记录不够完整，分析也不够深入。这说明我在培养学生实验能力和数据分析能力方面还有提升的空间。接下来，我会尝试设计一些更加详细的实验步骤和数据分析模板，帮助学生们更好地完成实验报告。

在课堂讨论环节，我发现同学们