人教部编版（2024）九年级下册屈原教案配套

人教部编版（2024）九年级下册屈原教案配套主备人备课成员教学内容人教部编版（2024）九年级下册屈原教案配套

本章节内容主要围绕屈原及其作品展开，包括屈原的生平简介、代表作《离骚》的解读，以及屈原的爱国精神与人文情怀。具体内容包括：屈原的生平事迹、屈原的文学成就、《离骚》的创作背景与主题思想、屈原作品中的爱国情怀与人文精神。核心素养目标本章节旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史思维和爱国主义精神。学生将通过学习屈原的生平和作品，提升对古代文学作品的鉴赏能力，增强对历史人物的理解和评价能力，同时深化对爱国主义情感的认识，培养文化自信和民族自豪感。学情分析本节课针对九年级学生，他们已经具备了一定的古文阅读基础和文学鉴赏能力。在知识层面，学生对古代文学有一定了解，但对中国古代历史人物和作品的具体内容掌握程度不一。在能力方面，学生能够阅读并理解简单的文言文，但在深入分析文学作品的主题思想和情感表达上存在一定困难。素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯，但部分学生可能在课堂参与度和合作学习上有所欠缺。

对于本章节的学习，学生的知识储备有助于他们理解屈原的生平和作品，但同时也可能因为对屈原较为陌生而导致学习兴趣不高。在能力上，学生需要通过本节课的学习，提高对文学作品的分析和评价能力。素质方面，屈原的爱国精神对学生进行爱国主义教育具有重要意义，但学生可能对历史人物的情感共鸣能力有待加强。

因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的现有水平，通过创设情境、激发兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的文学鉴赏能力和历史思维能力，同时培养学生的爱国主义情感和人文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解屈原的生平和《离骚》的内容。

2.设计“穿越时空”的角色扮演活动，让学生扮演屈原，体验其创作《离骚》时的情感和心境，增强学生的情感共鸣。

3.利用多媒体展示屈原的生平图片和《离骚》的原文，结合动画或视频，直观呈现作品背景和艺术特色。

4.组织小组讨论，让学生分析屈原作品中的爱国情怀和人文精神，培养批判性思维和合作学习的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示屈原的画像和《离骚》的名句，引发学生对屈原的好奇和兴趣。

2.提问：同学们，你们知道屈原是谁吗？他有哪些作品？今天我们就来学习屈原和他的代表作《离骚》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解屈原的生平事迹，简要介绍他的政治生涯和文学成就。

2.分析《离骚》的创作背景，探讨屈原为何创作这部作品。

3.阐述《离骚》的主题思想，如对理想与现实的矛盾、对忠诚与背叛的思考等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，每组选择《离骚》中的一个角色进行扮演，通过角色扮演体验屈原的情感世界。

2.文学鉴赏：引导学生分析《离骚》中的意象、修辞手法和情感表达，如“香草美人”的象征意义。

3.制作手抄报：要求学生以《离骚》为主题，设计并制作手抄报，展示对作品的理解和感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：屈原在《离骚》中表达了哪些爱国情怀？

-学生回答举例：屈原在《离骚》中通过“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”等诗句，表达了对先祖的敬仰和对国家的忠诚。

2.举例回答：《离骚》中的哪些意象体现了屈原的忧国忧民之情？

-学生回答举例：屈原在《离骚》中运用“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”等诗句，通过“太息”和“涕”等意象，表达了对人民疾苦的深切同情。

3.举例回答：如何理解《离骚》中的“香草美人”？

-学生回答举例：“香草美人”在《离骚》中象征着屈原的高洁品质和对美好理想的追求，同时也反映了作者对世俗的批判。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调屈原的生平事迹和《离骚》的主题思想。

2.引导学生思考：屈原的爱国精神对我们有何启示？

3.布置作业：要求学生撰写一篇关于屈原或《离骚》的短文，表达自己的理解和感悟。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《楚辞》全集：除了《离骚》，屈原还创作了《九歌》、《天问》等作品，这些作品同样蕴含了丰富的文化内涵和艺术价值。

-屈原生平资料：收集屈原的生平事迹，包括他的政治生涯、文学成就以及与楚国的历史背景。

-《楚辞》研究文献：查阅相关学术研究，了解《楚辞》在文学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读屈原的其他作品：鼓励学生阅读《九歌》、《天问》等作品，通过对比阅读，深入理解屈原的文学风格和思想内涵。

-探究楚文化：引导学生了解楚国的历史、地理、风俗习惯等，以更好地理解屈原作品中的文化背景。

-观看纪录片：推荐学生观看关于屈原和楚辞的纪录片，如《屈原》、《楚辞》等，通过影像资料感受屈原的生活环境和创作氛围。

-参观博物馆：组织学生参观与屈原相关的博物馆，如湖北省博物馆的屈原祠、屈原纪念馆等，实地感受屈原的历史遗迹。

-开展主题班会：组织以“屈原精神”为主题的班会，让学生分享对屈原的理解和感悟，增强学生的爱国主义情感。

-创作文学作品：鼓励学生以屈原或《离骚》为题材，创作诗歌、散文等文学作品，提升学生的文学创作能力。

-研究屈原的哲学思想：引导学生探讨屈原的哲学思想，如天人合一、忠诚爱国等，培养学生的哲学思维和人文素养。板书设计①屈原生平简介

-生平背景：战国时期楚国贵族

-政治生涯：楚国贵族、三闾大夫

-文学成就：楚辞代表人物

②《离骚》创作背景

-楚国历史：战国争霸，楚国衰落

-社会环境：贵族阶级的矛盾和斗争

-个人经历：屈原的爱国情怀与政治理想

③《离骚》主题思想

-爱国情怀：对楚国的忠诚与忧虑

-忠诚与背叛：对个人节操的坚守

-理想与现实：对美好生活的追求与现实的矛盾

④《离骚》艺术特色

-意象：香草美人、凤凰等象征意义

-修辞手法：比兴、排比、对偶等

-情感表达：抒情、议论、叙事相结合教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生对课堂讨论的参与程度。

-学习态度：关注学生是否认真听讲，是否能够按时完成课堂任务。

-问题解决能力：通过提问和解答问题，评估学生运用所学知识解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估小组讨论是否围绕主题展开，讨论内容是否深入且有逻辑性。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的协作情况，评价学生的沟通能力和团队精神。

-表达能力：评价学生在展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对屈原生平、《离骚》内容和艺术特色等知识点的掌握程度。

-思维能力：测试中包含一些开放性问题，评估学生的思维灵活性和创新意识。

-应试技巧：观察学生在测试中的时间管理、答题速度和准确率。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和收获。

-互评活动：组织学生之间进行互评，通过同伴的评价，学生可以了解自己在学习中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对性评价：教师根据学生的课堂表