九年级英语下册 Module 3 Life now and then Unit 2教学设计 （新版）外研版

九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit2教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit2

内容：本节课围绕“现在与过去的生活差异”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等活动，让学生了解不同时代的生活方式，提高学生对文化差异的敏感度。具体内容包括：阅读课文，了解过去和现在生活的不同；听力材料，对比过去和现在的生活习惯；口语练习，分享自己的过去和现在；写作任务，描述自己家庭的变化。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过对比不同时代的生活，提高学生对文化差异的敏感度。增强学生的英语阅读理解能力，通过阅读课文，提升对文本细节的捕捉和概括能力。提升学生的听说技能，通过口语练习，提高学生的英语口语表达流利度和准确性。同时，加强学生的写作能力，通过写作任务，锻炼学生运用英语进行思考和表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是对比过去和现在的生活差异，特别是通过阅读课文《Lifenowandthen》来理解不同时代的生活方式。

-举例解释：教师需重点讲解课文中的关键信息，如过去和现在的交通方式、通讯工具、娱乐活动等，引导学生通过比较来分析文化变迁。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解不同文化背景下的生活细节，以及如何将这些细节融入到自己的写作和口语表达中。

-举例解释：难点之一是理解文化差异，例如，课文可能会提到过去没有互联网，学生需要理解这一点对人们生活的影响。难点之二是写作，学生可能不知道如何将观察到的差异转化为有逻辑、有创意的写作内容。教师可以通过小组讨论、角色扮演和写作指导来帮助学生克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时代的交通工具、通讯工具图片，以及相关的图表，帮助学生视觉化理解生活差异。

3.多媒体资源：选择与课文内容相关的视频片段，用于引入和总结，增强课堂互动性。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置白板或黑板，用于展示讨论结果和写作提示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们有没有想过，我们现在的生活和我们的祖父母那一代人的生活有什么不同？”引导学生思考并分享自己的看法。随后，教师展示一系列过去和现在的图片，如交通工具、通讯工具的变化，激发学生的兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.阅读课文：教师带领学生阅读课文《Lifenowandthen》，引导学生关注课文中的关键信息，如过去和现在的生活差异。

2.课文分析：教师对课文中的重点段落进行讲解，如过去没有互联网、电视等娱乐设施，而现在是信息时代，互联网和电视成为人们生活的一部分。

3.文化差异探讨：教师引导学生思考不同文化背景下的生活差异，如饮食习惯、节日庆祝方式等。

3.实践活动（用时10分钟）

-详细内容：

1.听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，让学生听取不同时代的生活描述，并回答相关问题。

2.角色扮演：分组让学生扮演不同时代的人物，模拟过去和现在的生活场景，增强学生的口语表达能力。

3.写作练习：教师给出写作任务，要求学生描述自己家庭的变化，通过写作来巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.过去与现在的交通方式：学生讨论过去没有汽车、火车等现代交通工具，而现在交通方式的多样性和便利性。

2.娱乐活动的变化：学生讨论过去娱乐活动的单一性，如听广播、看电影，而现在娱乐活动的丰富性，如上网、玩手机等。

3.通讯工具的演变：学生讨论过去书信、电报等通讯方式，而现在手机、互联网等通讯方式的快捷和普及。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师总结本节课的主要内容，强调过去和现在的生活差异，以及文化变迁对人们生活的影响。教师鼓励学生在日常生活中关注这些变化，并思考如何更好地适应新时代的生活。最后，教师提出一些思考题，让学生课后继续思考，如：“你认为未来我们的生活会有哪些变化？”以此激发学生的思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-时代变迁的纪录片：推荐一些关于不同时代生活变迁的纪录片，如《中国1979》、《世纪变迁》等，这些纪录片可以为学生提供直观的历史画面，帮助他们更深入地理解不同时代的生活环境和生活方式。

-专题书籍：《生活变迁：从农耕到现代》等书籍，这些书籍详细记录了从农耕社会到现代社会的生活变迁，包括科技、文化、教育等多个方面的变化。

-在线博物馆：利用在线博物馆资源，如中国国家博物馆、大英博物馆等，让学生通过虚拟参观了解不同时代的文物和艺术品，从而感受历史文化的魅力。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生进行家庭调查，了解自己家族过去和现在的生活变化，收集相关照片、物品等作为研究材料。

-社区访谈：组织学生访问社区中的老年人，通过访谈了解他们的生活经历，收集第一手资料。

-主题展览：参观学校或社区举办的主题展览，如“改革开放四十年”展览，通过实物和图片了解国家的发展历程。

-读书会：组织学生阅读与时代变迁相关的书籍，如《平凡的世界》、《围城》等，通过文学作品感受时代背景下的生活变迁。

-互联网搜索：指导学生利用互联网搜索与时代变迁相关的新闻、文章，了解不同领域的最新发展。

-角色扮演：设计一些与时代变迁相关的角色扮演活动，让学生扮演不同时代的人物，体验不同时代的生活。

-写作比赛：举办以“时代变迁”为主题的写作比赛，鼓励学生通过写作表达自己对时代变迁的思考和感悟。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己的家庭故事或个人经历，增强课堂互动性和学生的参与感。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“课文中有哪些地方展示了过去和现在生活的差异？”或者“你从课文中学到了哪些关于文化变迁的知识？”

-观察：通过观察学生的课堂参与度和表现，评估他们的学习态度和参与程度。例如，注意学生在小组讨论中的发言情况，是否能够积极参与并表达自己的观点。

-测试：定期进行小测验或练习，以评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，测试学生对课文细节和主题的理解。

2.作业评价

-作业批改：对学生的写作作业进行细致的批改，包括语法、拼写、内容组织等方面。教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈机制：及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。反馈应具体、建设性，鼓励学生继续努力。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如写作作品、口语表达等，通过同伴评价和教师评价，增加学生的自信心和参与感。

3.自我评价

-学习日志：引导学生记录自己的学习过程和心得体会，定期进行自我反思，评估自己的学习效果。

-成长档案：建立学生的成长档案，收集学生的作业、测试成绩、课堂表现等，作为学生进步的记录。

4.家长沟通

-定期反馈：与家长保持沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。

-家长会：组织家长会，让家长了解学校的教学计划和学生的表现，共同探讨如何更好地支持学生的学习。

5.综合评价

-综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩以及自我评价，给出全面的学习评价。

-针对学生的个体差异，提供个性化的评价和建议，帮助学生制定合适的学习目标和计划。板书设计①本文重点知识点：

-Lifenowandthen（现在与过去的生活）

-Culturalchanges（文化变迁）

-Pastlife（过去的生活）

-Presentlife（现在的生活）

-Transportation（交通）

-Communication（通讯）

-Entertainment（娱乐）

②关键词汇：

-Car,train,plane,bicycle,horse-drawncarriage

-Internet,television,radio,letter,phone

-Videogames,cinema,music,books,sports

③重点句子：

-“Inthepast,peopletraveledbyhorse-drawncarriages,butnowwehavecars,trains,andplanes.”

-“Communicationhaschangeddramatically.Weusedtosendletters,butnowweusetheinternetandphones.”

-“Entertainmenthasbecomemorediverse.Wecanwatchmovies,playvideogames,andlistentomusicathome.”重点题型整理1.题型：对比分析题

-题目：根据课文内容，比较过去和现在在交通、通讯和娱乐方面的变化。

-答案：过去，人们的交通方式主要是马匹、马车等，通讯方式依赖书信、电报，娱乐活动以户外活动、读书为主。现在，交通方式多样，包括汽车、火车、飞机等，通讯方式迅速，互联网、手机普及，娱乐活动丰富，如电影、视频游戏、音乐会等。

2.题型：细节理解题

-题目：课文提到，在过去，人们如何获取新闻和信息？

-答案：在过去，人们主要通过阅读报纸、听收音机来获取新闻和信息。

3.题型：推理判断题

-题目：根据课文描述，为什么现在的生活节奏比过去快？

-答案：现在的生活节奏快，是因为科技的发展，使得人们可以更快地获取信息、进行交流，以及处理各种事务。

4.题型：开放性问题

-题目：你认为科技的发展对人们的生活有哪些积极和消极的影响？

-答案：积极影响：科技使得生活更加便捷、信息传播更快、娱乐方式更多样。消极影响：过度依赖科技可能导致人际交往减少、注意力分散等问题。

5.题型：写作题

-题目：假设你是一个生活在过去的人，现在突然穿越到了现代，请写一段描述你第一次见到现代科技时的感受。

-答案：示例：

“当我第一次看到汽车在街道上飞驰而过，我简直不敢相信自己的眼睛。这种神奇的交通工具让我想起了古代的神话故事。而现在的通讯工具更是让我惊叹不已，以前要等上好几天才能收到一封家书，现在只需要几秒钟就可以通过手机与远在他乡的亲人通话。虽然现在的生活充满了便利，但我还是怀念那些简单而温馨的日子。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，使学生更直观地感受过去和现在生活的差异。这种创新的教学方式能够提高学生的兴趣，并帮助他们更好地理解文化变迁。

2.强化互动讨论：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过分享个人经验和观点，激发学生的思维，同时也让他们学会倾听和尊重他人的意见。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂讨论中不太愿意发言，这可能是由于他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。这影响了课堂的活跃度和学生的参与感。

2.教学内容深度不够：在讲解课文时，我发现有些学生对于复杂的文化差异和科技发展的影响理解不够深入。这可能是因为我没有提供足够的背景知识和实例来支撑教学。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的作业和测试来评价他们的学习成果，这种方式可能无法全面反