三年级信息技术上册 第9课 键盘打字教学设计2 （新版）苏科版

三年级信息技术上册第9课键盘打字教学设计2（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册第9课键盘打字教学设计2（新版）苏科版

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进信息技术课堂，开启一段奇妙的键盘打字之旅！这节课，我们将继续学习苏科版教材中的键盘打字技巧，让我们的指尖在键盘上舞动起来，让我们一起期待吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够熟练使用鼠标进行简单的操作，对于计算机的基本界面和功能有初步的认识。然而，在键盘打字方面，大部分学生还处于基础阶段，能够完成一些简单的字母和数字输入，但对于键盘布局和指法运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对信息技术课程抱有浓厚兴趣，尤其是当他们能够通过自己的努力在键盘上打出一些简单的文字时，会感到很大的成就感。学生的学习能力各有不同，有的学生动手能力强，能够迅速掌握新技能；而有的学生则需要更多的指导和练习。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，需要直观的图片和示范；有的学生则是听觉学习者，喜欢听老师的讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习键盘打字时可能会遇到以下困难：首先是键盘布局不熟悉，容易按错键；其次是手指指法不正确，导致打字速度慢且容易出错；另外，长时间打字可能引起手指疲劳。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过逐步的教学策略，如分解步骤、逐步提高难度、提供反馈和鼓励，来帮助学生建立正确的打字习惯和技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级信息技术上册》教材，以便跟上课程内容。

2.辅助材料：准备与键盘布局和打字技巧相关的图片、图表和教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备足够的键盘和电脑，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置一个宽敞的练习区域，配备舒适的桌椅，并划分小组讨论区，以促进互动学习。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气说：“同学们，上节课我们学习了鼠标的基本操作，今天我们要继续探索信息技术世界，学习一个新的技能——键盘打字。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手表示期待，老师点头鼓励。

二、新课讲授

1.**键盘布局认知**

-老师展示键盘图片，引导学生观察并说出键盘的基本分区。

-学生跟随老师一起指认字母键、数字键、符号键等。

-老师强调键盘上的F和J键作为基准键，帮助学生建立正确的打字姿势。

2.**指法练习**

-老师示范正确的手指放置方法，强调每个手指对应键盘上的特定区域。

-学生跟随老师的示范，练习手指在键盘上的移动。

-老师提示学生注意手腕放松，避免长时间打字导致的疲劳。

3.**字母输入练习**

-老师讲解字母输入的基本规则，如大小写切换、字母组合等。

-学生在电脑上跟随老师的指令，逐个输入字母，老师巡视指导。

-老师鼓励学生多练习，逐渐提高打字速度和准确性。

4.**数字和符号输入**

-老师介绍数字键和符号键的位置，以及它们的输入方法。

-学生练习输入数字和常用符号，老师纠正错误并强调注意事项。

5.**综合练习**

-老师给出一段简单的文字，让学生尝试在规定时间内完成打字。

-学生分组进行练习，老师巡回指导，鼓励学生互相帮助。

-练习结束后，老师点评学生的打字情况，指出优点和需要改进的地方。

三、课堂互动

1.老师提问：“同学们，你们觉得打字有什么好处？”

-学生积极回答，老师总结：打字可以提高信息处理速度，方便交流。

2.老师展示一段有趣的打字视频，让学生欣赏并思考如何提高打字技巧。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了键盘打字的基本知识和技巧，希望大家通过课后练习，能够熟练掌握打字技能。”

2.学生表示收获满满，老师鼓励他们继续努力。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，每天练习打字至少15分钟，争取在下次课之前能够熟练地完成一段文字的输入。”

2.学生认真记录作业，老师再次强调作业的重要性。

六、教学反思

1.老师在课后反思教学过程，总结教学效果和存在的问题。

2.老师计划在下节课中针对学生的薄弱环节进行针对性教学。教学资源拓展1.拓展资源：

-**打字游戏软件**：介绍一些适合儿童使用的打字游戏软件，如《金山打字通》儿童版，这些软件通过游戏化的方式，让学生在娱乐中学习打字，提高他们的兴趣和打字速度。

-**在线打字教程**：推荐一些在线的打字教程网站，如《国家数字图书馆》的打字教程，这些教程提供了基础的打字教学视频和练习材料，可以帮助学生在家中进行巩固学习。

-**打字技巧文章**：收集一些关于打字技巧的文章，如《高效打字技巧》，这些文章介绍了提高打字速度和准确性的方法，如正确的坐姿、指法练习等。

2.拓展建议：

-**家庭练习计划**：建议家长与孩子共同制定一个家庭打字练习计划，设定每天或每周的练习时间，确保孩子能够持续练习。

-**手指操练习**：建议学生在打字前进行手指操练习，以缓解长时间打字可能导致的疲劳，同时提高手指的灵活性。

-**阅读打字练习材料**：推荐学生阅读一些适合他们年龄段的打字练习材料，如《儿童打字练习本》，这些材料包含了丰富的练习内容，有助于提高学生的打字能力。

-**参与打字比赛**：鼓励学生参加学校或社区组织的打字比赛，通过比赛的形式激发学生的竞争意识和学习动力。

-**利用现代技术**：利用智能手机或平板电脑上的打字应用，让学生在移动设备上也能进行打字练习，适应现代信息技术的学习需求。

-**团队合作学习**：鼓励学生组成学习小组，互相帮助，共同进步，通过团队合作的方式提高打字技能。

-**定期复习**：建议学生定期复习打字技巧，巩固所学知识，避免遗忘。板书设计①打字基础知识

-键盘分区

-基准键F和J

-手指对应键位

②指法练习要点

-正确的手指放置

-手腕放松

-手指移动练习

③字母输入方法

-大小写切换

-字母组合输入

④数字和符号输入

-数字键位置

-常用符号输入

⑤综合练习指导

-文字输入练习

-提高速度与准确性

⑥课堂小结

-学习内容回顾

-学生打字情况点评

⑦课后作业提示

-家庭练习计划

-手指操练习

-阅读打字练习材料重点题型整理1.**基础指法练习题**

-题型：请学生根据所学指法，将手指放在正确的键位上。

-例题：将左手的食指放在F键上，中指放在D键上，无名指放在S键上，小指放在A键上。

-答案：左手食指放在F键，中指放在D键，无名指放在S键，小指放在A键。

2.**字母大小写切换练习题**

-题型：在一段文字中，指出需要切换大小写的字母。

-例题：请将下面的句子中的小写字母转换为大写字母：“helloworld，thisisakeyboardexercise.”

-答案：HelloWorld,ThisIsAKeyboardExercise.

3.**数字和符号输入练习题**

-题型：在一段文字中，找出并输入缺失的数字或符号。

-例题：请补充完整下面的句子：“Ihave5applesand3bananas.”（提示：输入数字和符号）

-答案：Ihave5applesand3bananas.

4.**打字速度与准确性练习题**

-题型：在规定时间内，尽可能准确地输入一段文字。

-例题：请用最短的时间输入以下句子：“Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.”

-答案：Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.（注：此题答案不唯一，时间限制下，准确性是关键）

5.**打字技巧应用题**

-题型：结合所学打字技巧，完成特定的打字任务。

-例题：使用正确的指法，连续输入以下段落，并尽量保持速度和准确性。

-答案：（学生根据所学指法和打字技巧输入以下段落）

"Inthedigitalage,keyboardskillsareessentialforcommunicationandproductivity.Practicingregularlycansignificantlyimproveyourtypingspeedandaccuracy."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论。我发现这种教学方式能够激发学生的积极性，让他们更加投入学习。例如，在讲解键盘布局时，我让学生分组讨论，互相教对方键盘上的键位，这样的互动不仅增进了学生的理解，也提高了他们的沟通能力。

2.**游戏化学习**：我引入了一些打字游戏软件，让学生在游戏中学习打字。这种方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了打字技巧，还提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生进度不一致**：在教学过程中，我发现部分学生在打字速度和准确性上存在较大差异。这可能是因为他们的学习基础和练习时间不同所导致的。

2.**课堂管理**：在课堂上，有时会遇到个别学生分心或动作过于频繁，这影响了整体的教学秩序。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**差异化教学**：针对学生个体差异，我将采用差异化教学策略，为不同水平的学生提供相应的学习资源和练习任务。例如，对于基础较好的学生，可以提供更高级的打字练习；对于基础较弱的学生，则可以提供更多的指导和练习机会。

2.**加强课堂管理**：我将通过设置明确的课堂规则和奖励机制，来提高学生的课堂参与度和纪律性。同时，我会更加注意课堂监控，及时发现并纠正学生的不良行为。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评和过程性评价，以及定期的打字测试，以更客观地反映学生的学习进展。此外，我还将鼓励学生参与打字比赛，通过竞赛的形式来提高他们的学习动力和打字技能。教学评价1.**课堂评价**

-**提问环节**：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我F和J键在键盘上的位置？”通过学生的回答，我可以了解他们对键盘布局的理解程度。

-**观察学生操作**：在学生进行键盘打字练习时，我会仔细观察他们的操作，比如手指的位置、打字的速度和准确性。这些观察可以帮助我发现学生在操作上的问题，并及时给予指导。

-**定期测试**：为了了解学生的整体打字水平，我会定期进行打字测试。测试可以包括基础打字、打字速度和打字准确性等几个方面。通过测试结果，我可以对学生进行更全面的评价。

2.**作业评价**

-**认真批改**：对于学生的家庭作业，我会进行详细的批改，不仅检查答案的正确性，还会注意学生的打字规范和进步情况。

-**及时反馈**：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生。如果学生存在错误，我会耐心地指出并解释正确的做法。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励。

-**个性化指导**：在作业评价中，我会根据每个学生的具体情况提供个性化的指导。对于打字速度较慢的学生，我会建议他们多练习基础字母和单词；对于打字准确性差的学生，我会强调指法练习的重要性。

3.**形成性评价与总结性评价相结合**

-**形成性评价**：在日常教学中，我会通过课堂表现、作业和测试等方式进行形成性评价，以便及时发现和纠正学生的错误，帮助他们逐步提高打字技能。

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