人教部编版 (五四制)三年级下册第三单元11 赵州桥教案设计

人教部编版(五四制)三年级下册第三单元11赵州桥教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《赵州桥》为载体，通过阅读理解、合作探究等方式，引导学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在桥梁工程史上的重要地位。结合课本内容，设计一系列互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受中华文化的博大精深，激发学生热爱祖国建筑文化的情感。核心素养目标1.培养学生对中国古代建筑文化的认识与欣赏，增强文化自信。

2.培养学生阅读理解能力，提高文本解读与信息提取技能。

3.培养学生合作探究的学习习惯，提升团队合作与沟通能力。

4.培养学生热爱祖国、尊重历史的情感，树立正确的历史观。学情分析三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对未知事物有较强的探索欲望。在知识方面，学生对桥梁这一主题有一定了解，但对中国古代桥梁的历史及建筑特点了解有限。能力上，学生的阅读理解能力和合作探究能力有待提高，他们在阅读时往往关注文字表面，缺乏深入思考和批判性思维。素质方面，学生的团队合作意识需要加强，他们在讨论和交流中有时表现出一定的依赖性。

在教学实践中，学生的行为习惯也呈现出一些特点。部分学生在课堂学习中缺乏专注力，容易被外界干扰，注意力难以集中。在课堂讨论中，学生的发言往往缺乏条理性和逻辑性，表达不够清晰。此外，学生在面对挑战时可能会表现出退缩情绪，缺乏克服困难的勇气。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，学生对于《赵州桥》这一课的学习兴趣可能不高，因为他们对中国古代建筑的了解有限。其次，学生的阅读理解能力和合作探究能力的不足可能会影响他们对文本的深入理解和问题的解决。最后，学生的行为习惯和学习态度会影响课堂氛围和教学效果。因此，在教学设计中，需要充分考虑这些学情特点，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读理解、合作探究和问题解决能力。教学资源准备1.教材：人教部编版三年级下册《语文》第三单元教材。

2.辅助材料：赵州桥的历史图片、建筑结构图、视频资料等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪展示图片和视频，确保学生能够清晰观看。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵州桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道赵州桥吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于赵州桥的图片或视频片段，让学生初步感受赵州桥的魅力或特点。

简短介绍赵州桥的历史背景和建筑特点，为接下来的学习打下基础。

二、赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赵州桥的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍赵州桥的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的赵州桥案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用赵州桥解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赵州桥相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调赵州桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用赵州桥。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对桥梁工程和古代建筑的兴趣。

过程：

介绍一些世界著名的桥梁和古代建筑，让学生了解不同文化和时期的建筑特点。

鼓励学生在课后查找资料，了解更多关于桥梁和建筑的知识，为下一节课做好准备。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，提高自主学习能力。

过程：

让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

鼓励学生在课后进行反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代桥梁知识：介绍中国古代桥梁的历史、类型、代表作品等，如洛阳桥、卢沟桥等，让学生了解中国桥梁建筑的发展历程。

-建筑设计原理：探讨桥梁建筑的设计原理，包括材料选择、结构稳定、美学原则等，帮助学生理解赵州桥建筑特点的成因。

-桥梁工程发展：介绍现代桥梁工程的发展历程，展示桥梁建筑从古代到现代的演变，激发学生对科技发展的兴趣。

-赵州桥相关故事：搜集赵州桥的民间传说、历史故事等，丰富学生对赵州桥的了解，培养他们的历史文化素养。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国桥梁史》、《古桥春秋》等书籍，让学生深入了解中国桥梁建筑的历史和文化。

-视频观看：推荐相关纪录片，如《中国桥梁》、《古建筑之旅》等，通过视频形式直观感受古代桥梁的魅力。

-课外实践：组织学生参观当地的古桥或现代桥梁，实地观察桥梁的结构和特点，增强学生的实践能力。

-研究项目：鼓励学生分组进行桥梁建筑的研究项目，如设计一座简易的桥梁模型，探讨不同材料、结构的优缺点。

-主题演讲：让学生以“我最喜欢的桥梁”为主题进行演讲，激发学生的表达能力和创造力。

-互动游戏：设计关于桥梁知识的互动游戏，如猜桥梁、桥梁连连看等，提高学生对桥梁知识的趣味性和记忆效果。

-家长合作：邀请家长参与课堂活动，分享关于桥梁建筑的历史故事或个人经历，丰富课堂内容，增进家校联系。典型例题讲解例题1：

赵州桥是一座怎样的桥梁？请用简洁的语言描述其特点。

答案：赵州桥是一座历史悠久、结构独特的古代石拱桥。它位于河北省赵县城南，建于隋朝大业年间，是世界上现存最古老的石拱桥之一。赵州桥的特点包括：单孔石拱结构、跨度大、拱券小、桥面平缓、造型优美等。

例题2：

赵州桥的桥面宽度是多少？它的桥面设计有何特点？

答案：赵州桥的桥面宽度约为9米。其桥面设计特点为：中间部分较宽，两侧设有石栏，既保证了行车的平稳，又美化了桥梁的外观。

例题3：

赵州桥的石拱是如何建造的？这种建造方法有何优势？

答案：赵州桥的石拱采用“拱券”的建造方法。即先在河床上打下木桩，然后在桩上搭建木结构，最后用石材填充拱券。这种建造方法的优势在于：施工方便、节省材料、结构稳固。

例题4：

赵州桥在历史上有何重要地位？它对中国桥梁建筑有何影响？

答案：赵州桥在历史上具有重要的地位，被誉为“天下第一桥”。它不仅是中国古代桥梁建筑的杰作，也是世界桥梁建筑史上的重要里程碑。赵州桥对中国桥梁建筑的影响主要体现在：推动了石拱桥的发展，为后世桥梁建筑提供了宝贵的经验。

例题5：

赵州桥的建造体现了哪些古代建筑智慧？

答案：赵州桥的建造体现了以下古代建筑智慧：

1.结构合理：采用单孔石拱结构，跨度大，拱券小，使桥梁既稳固又美观。

2.材料选择：选用优质石材，保证桥梁的耐久性。

3.施工技术：采用“拱券”的建造方法，施工方便，节省材料。

4.美学原则：桥面平缓，两侧石栏造型优美，体现了古代建筑的美学追求。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检查学生对赵州桥相关知识点的理解和掌握程度。例如，提问学生对赵州桥的历史背景、建筑特点等问题的回答，评估他们的知识掌握情况。

-观察参与：观察学生在课堂讨论和互动中的参与度，注意他们的眼神交流、肢体语言等非言语行为，以了解他们的学习兴趣和积极性。

-小组合作：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出建设性意见、有效沟通等，以此评价他们的合作能力。

-实践操作：对于需要动手操作的活动，如设计桥梁模型，观察学生的动手能力和创新能力，评估他们的实践技能。

-课堂测试：通过随堂小测验，快速评估学生对课堂知识的掌握情况，及时发现并解决学习中存在的问题。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和实践活动报告，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：对于作业中的错误，提供正确的答案和解题思路，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

-学生自评：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，反思学习过程中的得失，提高自我监控能力。

-家长沟通：定期与家长沟通，分享学生的作业情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题。

3.形成性评价：

-定期评估：通过定期的课堂表现和作业成绩，对学生进行形成性评价，关注学生的学习过程和发展趋势。

-学生成长记录：建立学生的成长记录，记录学生的课堂表现、作业完成情况、进步和挑战，为学生的学习发展提供持续的关注。

-个性化辅导：根据学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难，提升学习能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生在一个学期内的学习成果进行总结性评价，包括知识掌握、能力提升等方面。

-学生总结报告：要求学生撰写学习总结报告，反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一阶段的学习做好准备。教学反思与总结今天的课，我想先说说我自己的感受。我觉得这节课挺有意思的，尤其是看到孩子们对赵州桥这么感兴趣，我觉得自己的努力没有白费。但是，当然也有不少地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能问的问题有些太宽泛了。有的学生虽然能回答出来，但感觉他们的回答并没有真正体现出他们对赵州桥的了解。所以，我想下次可以更具体一点，比如问他们对赵州桥的建筑风格有什么印象，或者他们在生活中有没有见过类似的建筑。

然后，在讲解赵州桥的基本知识时，我注意到有些学生听课时显得有些吃力。我发现他们对于一些专业术语的理解不够，所以我在讲解的时候可能需要更加注重通俗易懂，尽量用简单的语言来解释复杂的概念。

案例分析的部分，我觉得孩子们挺活跃的，他们提出了很多有趣的观点。不过，我发现有些小组在讨论时，讨论的内容和主题有些偏离。所以，我可能在分配讨论任务时需要更加明确，给出一些具体的讨论方向。

在小组讨论环节，我发现虽然学生们都很积极地参与，但有些学生在讨论中不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我想在今后的教学中，可以多鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心。

至于课堂展示与点评，我觉得学生们的表现很棒，他们能够清晰、有条理地展示自己的讨论成果。但是，在点评环节，我发现有的学生对于其他组的展示评价不够具体，可能是因为他们不知道如何准确表达自己的观点。所以，我可能会在课后提供一些点评的技巧和范例，帮助他们提高。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在导入新课时，设计更具针对性的问题，引导学生深入思考。

2.在讲解知识点时，注重语言的通俗易懂，避免使用过于专业的术语。

3.在案例分析环节，给出明确的讨论方向，确保讨论内容与主题相关。

4.在小组讨论环节，鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

5.在课堂展示与点评环节，提供点评技巧和范例，帮助学生提高评价能力。

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