九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 实验活动3 燃烧的条件教学设计（新版）新人教版

九年级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件教学设计（新版）新人教版设计思路亲爱的同学们，今天我们这节课要一起探索的是“燃烧的条件”，这可是化学中非常有趣的一部分哦！想象一下，火是怎么燃烧起来的？是不是觉得这很神奇？那咱们就一起揭开这个谜底！我会在课堂上带领你们一步步探究，让你们亲手感受科学的魅力。让我们一起开启这段奇妙的燃烧之旅吧！😄💡🔥核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验活动，让学生学会观察、记录和分析燃烧现象。

2.增强学生的实验操作技能，提高实验设计、实施和评价的能力。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用化学原理解释燃烧现象，形成对物质燃烧条件的认识。

4.强化学生的环保意识，认识到合理利用燃料和防止火灾的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了物质的性质、化学反应等基础知识，对燃烧现象有一定的了解。他们能够识别常见的燃料，并知道燃烧是一种化学反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对化学实验充满好奇心，乐于动手操作。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验理解新概念。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验操作方面，部分学生可能对实验器材的使用不够熟练，导致实验结果不准确。在理论理解上，学生对燃烧条件的多因素性可能感到困惑，难以将实验现象与理论相结合。此外，对于化学原理的抽象理解也是学生可能面临的挑战。教学资源-硬件资源：酒精灯、火柴、蜡烛、镊子、燃烧匙、集气瓶、铁夹、酒精、水、白磷、红磷、硫磺等实验器材。

-软件资源：燃烧的化学方程式PPT、燃烧条件讲解视频、实验报告模板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：在线实验操作指导、燃烧条件相关科学文献和视频资料。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习燃烧的定义、类型和基本条件。

-设计预习问题：围绕“燃烧的条件”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“为什么有些物质能燃烧而有些不能？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过制作思维导图，梳理燃烧条件的知识点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示燃烧的视频或图片，引出“燃烧的条件”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段森林火灾的视频，引导学生思考火灾的燃烧条件。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的三个条件（可燃物、助燃物、着火点），结合实例帮助学生理解。

如，通过蜡烛燃烧的实验，讲解可燃物和助燃物的概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧条件。

小组讨论如何防止火灾，角色扮演火灾逃生演练。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出“为什么水能灭火？”等问题，老师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验燃烧条件知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生通过实验操作，观察不同条件下燃烧现象的变化。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“燃烧的条件”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如，让学生调查家庭中常见的可燃物和助燃物。

-提供拓展资源：提供与“燃烧的条件”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐学生阅读《化学与生活》杂志，了解燃烧在生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过作业反馈，了解学生对燃烧条件的掌握程度。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过阅读拓展资源，了解燃烧在工业和科技领域的应用。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，认识到自己在实验操作和理论理解上的不足，并提出改进措施。学生学习效果学生学习效果

在本章节的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下将从知识掌握、技能提升、思维发展、情感态度价值观等方面进行详细阐述。

一、知识掌握

1.燃烧概念的理解：学生能够准确理解燃烧的定义、类型和基本条件，认识到燃烧是一种放热、发光的化学反应。

2.燃烧条件的掌握：学生能够熟练列举出燃烧的三个条件，即可燃物、助燃物和着火点，并能举例说明。

3.燃烧原理的应用：学生能够运用燃烧原理解释日常生活中的一些现象，如蜡烛燃烧、火灾发生等。

4.燃烧实验的操作：学生通过实验活动，掌握了燃烧实验的基本操作步骤，如酒精灯的使用、燃烧匙的夹取等。

5.燃烧与环保的关系：学生认识到燃烧过程中产生的有害物质对环境的影响，以及如何合理利用燃料和防止火灾。

二、技能提升

1.实验操作技能：学生在实验过程中，学会了使用酒精灯、燃烧匙等实验器材，提高了实验操作技能。

2.观察与记录能力：学生通过观察实验现象，学会了如何准确记录实验数据，为后续分析提供依据。

3.分析与解决问题的能力：学生在实验过程中，面对各种问题，能够运用所学知识进行分析和解决，培养了问题解决能力。

4.沟通与协作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务。

5.自主学习能力：通过课前预习、课后拓展等环节，学生养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

三、思维发展

1.科学思维能力：学生通过观察、实验、分析等过程，培养了科学思维能力，能够运用科学方法解决问题。

2.逻辑思维能力：在解释燃烧现象时，学生需要运用逻辑推理，培养了逻辑思维能力。

3.创新思维能力：在实验设计和拓展学习环节，学生需要发挥创新思维，提出新的实验方案和观点。

4.逆向思维能力：在分析燃烧条件时，学生需要考虑如何防止火灾，培养了逆向思维能力。

四、情感态度价值观

1.爱国主义精神：通过了解燃烧在国防、航天等领域的应用，学生增强了爱国主义精神。

2.环保意识：学生认识到燃烧对环境的影响，增强了环保意识，愿意为保护环境贡献力量。

3.安全意识：学生在学习燃烧条件的同时，也学会了如何预防火灾，增强了安全意识。

4.团队合作精神：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了团队合作，培养了团队合作精神。

5.持续学习动力：通过本章节的学习，学生激发了持续学习的动力，为今后的学习奠定了基础。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同学们，这节课我们共同探讨了燃烧的条件，我觉得这次教学既有收获也有不足，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动环节挺成功的。看到你们在实验中那么专注，提出的问题也很有深度，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解燃烧条件的三个要素时，我发现有些学生对于“着火点”这个概念的理解还不够清晰。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的实例，导致学生难以把握这个概念的具体含义。

所以，改进措施之一就是我在接下来的教学中，会尝试用更加直观的方式，比如通过对比不同物质的着火点，或者用实验演示来帮助学生更好地理解这个概念。另外，我还会在课堂上多设置一些互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，这样可以帮助学生更深入地参与到学习中。

另外，我发现有些学生对于实验操作的热情很高，但在实际操作中却有些手忙脚乱。这说明我们的实验操作指导可能还不够细致。因此，我计划在未来的教学中，增加实验操作的详细步骤和注意事项，确保每个学生都能在实验中安全、准确地操作。

在教学手段上，我也想做一些调整。虽然多媒体教学在展示燃烧现象和原理时效果不错，但我注意到有些学生对于长时间的视觉刺激感到疲劳。所以，我打算在教学中适当减少PPT的使用，增加一些板书和实物展示，这样既能保持教学的直观性，又能让学生有更多的思考空间。

此外，对于课后作业的布置，我发现有些学生对于拓展性的问题不太感兴趣，这可能是因为作业的难度和深度与他们的预期不符。为了激发学生的兴趣，我会在未来的作业设计中，加入更多与生活实际相关的案例，让学生感受到学习的实用性。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据这次教学的经验和学生的反馈，不断调整我的教学方法，努力让每一堂课都更有趣、更有成效。同学们，如果你们有任何建议或者想法，也欢迎随时告诉我，让我们一起努力，让化学学习变得更加生动有趣！💡📚🌟典型例题讲解1.例题：某固体物质在空气中燃烧，产生火焰和烟雾。请问该物质可能是以下哪种物质？

A.硫磺

B.红磷

C.钙

D.氧气

答案：A.硫磺

解析：硫磺在空气中燃烧会产生淡蓝色的火焰和烟雾，这是由于硫磺燃烧生成二氧化硫气体。

2.例题：下列物质中，哪种物质在空气中燃烧时会产生大量的白烟？

A.铁丝

B.红磷

C.钙

D.碳

答案：B.红磷

解析：红磷在空气中燃烧时会产生大量的白烟，这是由于红磷燃烧生成五氧化二磷固体。

3.例题：某固体物质在氧气中燃烧，火焰呈黄色，并伴有大量白烟。请问该物质可能是以下哪种物质？

A.硫磺

B.钙

C.铁丝

D.碳

答案：B.钙

解析：钙在氧气中燃烧时，火焰呈黄色，并伴有大量白烟，这是因为钙燃烧生成氧化钙固体。

4.例题：某液体燃料在空气中燃烧，火焰呈蓝色，并伴