一年级道德与法治下册 第三单元 做个好孩子 第8课《我很能干》教学设计 冀教版

一年级道德与法治下册第三单元做个好孩子第8课《我很能干》教学设计冀教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的课本内容是《我很能干》。这节课可是冀教版一年级道德与法治下册第三单元“做好孩子”里的一课哦！我们要聊一聊如何发现自己身上的“能干”之处，激发我们的小潜能。这节课，我们会结合课本中的小故事，一起找出我们身边的小英雄，看看他们是如何做到“我很能干”的。让我们一起开启这段有趣的探索之旅吧！🌟📚👦👧核心素养目标1.培养学生自我认知能力，认识自己的优点和特长。

2.增强学生的自信心，激发内在潜能，树立积极向上的生活态度。

3.培养学生尊重他人、乐于助人的品质，学会与他人合作共事。

4.培养学生良好的道德观念，树立正确的价值观。学情分析一年级的学生正处于一个好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在这个年龄，他们对世界充满了探索的欲望，对于自我认知和自我评价的认识正在逐步形成。以下是针对本节课的学情分析：

首先，从知识层面来看，一年级的学生对于自我认知的概念还比较模糊，他们可能还不太清楚如何描述自己的能力或者特长。因此，本节课的教学将着重引导他们从日常生活中的小事发现自我，认识到自己的“能干”之处。

其次，在能力方面，一年级学生的语言表达能力相对有限，他们可能需要通过具体的活动和故事来帮助他们理解和表达。同时，他们的观察能力和分析能力也在逐步发展，本节课将通过互动游戏和小组讨论等方式，帮助他们提高这些能力。

再者，从素质方面来看，一年级学生的独立性、自主性正在培养中，他们需要教师的引导和鼓励来建立自信心。本节课将通过肯定和表扬，帮助他们建立积极的自我形象。

最后，在行为习惯方面，一年级学生通常比较活泼好动，对于新事物充满好奇。他们在课堂上可能会表现出一定的注意力分散现象，因此，教学活动的设计需要既有趣味性又能吸引他们的注意力。同时，良好的课堂纪律和合作意识也是本节课需要关注和培养的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授与故事结合：通过生动的故事引入，激发学生的兴趣，让学生在听故事的过程中自然地认识到自己的能力。

2.小组讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的“能干”经历，培养合作意识和表达能力。

3.实践活动：设计简单的动手操作活动，让学生在实践中体验成就感，增强自信心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同能力的表现，帮助学生更好地理解。

2.互动软件：使用互动教学软件，设计小游戏，让学生在游戏中学习和体验。

3.纸笔辅助：准备相应的图表和记录表，帮助学生整理和记录自己的发现。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一个简单的故事引入新课，故事中的小动物通过帮助朋友，发现了自己的特别能力。我会提问：“你们知道小动物们是如何发现自己的能干的吗？”以此来吸引学生的注意力，并引出本节课的主题——《我很能干》。（用时：3分钟）

2.新课讲授

-内容一：展示“我能干”的故事卡片，每个卡片上画有不同的小动物在做一些它们擅长的事情，如小鸟唱歌、小熊搬木头等。我会引导学生观察并讨论：“你们觉得这些小动物能干在哪里？”通过这样的活动，帮助学生认识到每个人都有自己的特长和能干之处。（用时：5分钟）

-内容二：讲解自我认知的重要性，通过图片和实例，让学生明白发现自己的优点和特长对于个人成长的意义。（用时：5分钟）

-内容三：介绍一些简单的自我评价方法，如“自我观察日记”，让学生学会如何记录和反思自己的能干之处。（用时：5分钟）

3.实践活动

-内容一：组织学生进行“我能干”的手工制作活动，让他们选择自己擅长的事情，如画画、剪纸等，以此激发他们的创造力和动手能力。（用时：10分钟）

-内容二：进行“我能干”的分享会，每个学生都有机会上台分享自己的特长和能干的事例，其他学生可以给予鼓励和掌声。（用时：10分钟）

-内容三：设计一个小游戏“找优点”，让学生在游戏中互相发现和赞赏对方的优点，增强团队合作和社交能力。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-方面一：让学生讨论如何在家里和学校发现自己的能干之处，举例回答可以是：“在家里我可以帮忙洗碗，在学校我可以帮助同学解答问题。”

-方面二：讨论如何利用自己的能干之处帮助他人，举例回答可以是：“我可以帮助妈妈整理房间，我可以帮助老师管理班级。”

-方面三：讨论如何通过不断学习和练习，让自己变得更“能干”，举例回答可以是：“我可以每天练习画画，让我的画技更好。”

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会和学生一起回顾今天的课程内容，强调发现自己的能干之处的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极实践。我会说：“今天我们学习了如何发现自己的能干，希望你们都能像小动物们一样，找到自己的特长，并努力做得更好。”同时，我会提醒学生，每个人都有自己的闪光点，要珍惜并发挥它们。（用时：3分钟）

总计用时：30分钟

备注：以上教学流程是根据一年级学生的特点设计的，旨在通过故事、活动、讨论等多种形式，帮助学生认识自我，发现自我，并鼓励他们在实践中提升自我。在教学过程中，教师应灵活调整教学节奏，确保每个环节都能让学生积极参与，并在愉快的氛围中收获知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《我是一棵树》，通过小树苗的成长故事，引导学生了解自己的成长过程，培养自我认知和自我肯定的情感。

-家庭作业建议：《我的能干日记》，鼓励学生每天记录一件自己觉得“能干”的事情，可以是学习上的、生活中的或者是帮助他人的小事。

-视频资源：《我是小小志愿者》，展示小学生如何通过自己的能力帮助他人，激发学生的社会责任感。

2.拓展建议：

-家庭活动：家长可以和孩子一起完成“我能干”的家庭任务，比如孩子负责整理玩具，家长则表扬孩子的整理能力。

-校园活动：学校可以组织“我能干”的展览，让学生展示自己的才艺和特长，如绘画、手工艺、体育技能等。

-社区参与：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理社区环境等，通过实际行动体验“能干”的意义。

-自我反思：定期让学生进行自我反思，思考自己在过去一段时间里取得了哪些进步，有哪些地方做得好，哪些需要改进。

-心理健康教育：引入一些简单的心理健康教育内容，如自信心的培养、情绪管理，帮助学生建立积极的自我认知。

3.知识点拓展：

-个人成长：通过本节课的学习，学生可以了解个人成长的重要性，学会如何发现自己的优势。

-社会交往：拓展学生的社会交往能力，让他们学会如何在集体中展示自己，如何欣赏他人的优点。

-情感教育：培养学生积极的情感态度，让他们学会欣赏自己，也能理解和尊重他人。

-道德教育：引导学生树立正确的价值观，认识到每个人都有其独特价值，促进和谐社会的构建。

-创新能力：鼓励学生在日常生活中尝试新事物，勇于挑战自我，培养创新精神和实践能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解“我能干”的概念时，我会问：“你们觉得自己在哪些方面是能干的？”通过学生的回答，我可以了解他们对自我认知的理解程度。

-观察环节：在实践活动和小组讨论中，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，在手工制作活动中，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够按照要求完成任务。

-测试环节：在课程结束时，我会设计一些简单的测试题，如选择题、判断题等，来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试题将涵盖课程的主要知识点，如自我认知、能力展示等。

-课堂互动：鼓励学生提问和分享，通过互动环节，我可以评估学生的参与度和思考深度。例如，在讨论环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会提供额外的辅导和帮助。

2.作业评价：

-《我能干》日记：学生需要完成一份《我能干》的日记，记录自己在过去一周内发现的能干之处。我会对日记进行认真批改，关注学生的自我反思和情感表达。在批改过程中，我会寻找以下方面的亮点：

-学生是否能够具体描述自己的能干之处。

-学生是否能够认识到自己的进步和成长。

-学生是否能够展现出积极向上的情感态度。

-家庭任务反馈：对于家庭活动中完成的任务，我会要求家长填写反馈表，记录学生的表现。我会根据家长的反馈，对学生的家庭作业进行综合评价。

-作业展示：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。同时，我也会对展示的作业进行点评，强调学生的优点，并提出改进建议。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，让学生了解自己的学习效果。对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助学生提升。

-鼓励与支持：在评价过程中，我会注重鼓励和支持学生，让他们感受到自己的努力被认可。我会用积极的