三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings Again,Please教学设计 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsAgain,Please教学设计冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是三年级英语上册Unit3的内容：“BodyandFeelingsAgain,Please”。在这节课里，我们将复习身体部位和情感表达这两个知识点。别看它简单，其实它们可是我们日常交流中不可或缺的好伙伴哦！我们将会通过有趣的互动游戏和生动的情景对话，让这些知识变得既实用又好玩。准备好了吗？让我们一起开启这趟英语学习的奇妙之旅吧！🌟🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过身体部位和情感表达的练习，提升学生的语言运用能力；其次，通过互动和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力；再者，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化意识和国际视野；最后，通过英语学习，增强学生的自信心，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。这些目标的实现，将有助于同学们在英语学习道路上走得更远。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入三年级上册之前，已经接触了一些基础的英语词汇和简单的日常用语。他们对颜色、家庭成员、动物等主题的词汇有所了解，并且能够进行简单的对话交流。在身体部位和情感表达方面，他们可能已经掌握了基本的单词和句型，如“head,arm,leg,happy,sad”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习也抱有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复快速掌握新词汇。在学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，这样可以激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生们对英语学习有兴趣，但在学习身体部位和情感表达时，他们可能会遇到以下困难：

-对于一些新词汇的记忆可能会感到吃力，尤其是那些与身体部位相关的词汇；

-在实际运用中，可能会遇到语法结构上的挑战，如时态和语态的使用；

-对于情感表达的细微差别，学生可能难以准确理解和表达；

-在小组活动中，可能会存在沟通不畅的问题，需要教师及时指导和帮助。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，以适应学生的学习特点和兴趣。首先，我会通过直观的实物展示和图片辅助讲授身体部位和情感表达的相关词汇。接着，我会组织小组讨论，让学生在互动中练习使用这些词汇。此外，我会设计一系列角色扮演活动，如“医院看病”情景，让学生在模拟情境中运用所学知识。为了增加趣味性，我还会引入“情感传递”游戏，让学生通过肢体语言和表情来传达不同的情感。在教学媒体方面，我将使用多媒体课件，结合动画和视频，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位和情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能告诉我身体有多少个部位吗？你们知道我们是怎么表达自己的感受的吗？”

随后，我会在黑板上展示一系列关于人体各部位和情感表情的图片，让学生们通过视觉感受来认识这些词汇。

接着，我会简要介绍身体部位和情感表达在我们日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、身体部位和情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位和情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先会讲解身体部位的基本概念，包括头部、四肢等主要部位，并使用图表来展示。

然后，我会详细介绍情感表达，如快乐、悲伤、愤怒等，以及如何用英语准确地描述这些情感。

为了让学生更好地理解，我会通过实际例子来展示如何将身体部位和情感表达结合起来使用。

三、身体部位和情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位和情感表达的特性和重要性。

过程：

我会选择一些日常生活中常见的情景，如生病、快乐、沮丧等，来分析如何使用英语表达身体部位和情感。

每个案例后，我会引导学生思考这些表达在实际交流中的应用，以及如何根据不同情境调整表达方式。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每个小组选择一个特定的情感或身体部位，讨论如何用英语进行表达，并设计一个简单的对话。

小组内讨论结束后，每组将派代表向全班汇报他们的对话设计，并接受其他小组的提问和反馈。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位和情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话，其他学生和教师可以提问或给予评价。

我会根据学生的展示，给予正面的鼓励和具体的建议，帮助他们改进表达。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位和情感表达的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾今天学习的身体部位和情感表达的关键点，强调它们在日常交流中的实用性。

最后，我会鼓励学生们在课后尝试使用这些表达，并在日常生活中进行实践。

七、布置课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高英语表达能力。

过程：

课后，我会布置一项作业，要求学生们用英语写一篇简短的日记，描述自己的一天，并尽可能多地使用今天学到的身体部位和情感表达。这将有助于他们加深对课堂内容的理解，并在实际语境中应用所学知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生们学会了如何构建简单的句子来表达身体部位和情感，例如，“Ihaveaheadache.”（我头疼。）或“Ifeelhappy.”（我感觉很高兴。）这些句型的掌握，使得学生们在英语交流中能够更加自信和流畅。

3.情境应用：

4.合作能力：

在小组讨论和展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在小组内进行有效的沟通。

5.语法意识：

6.情感理解：

7.学习兴趣：

8.自主学习能力：

在课后作业的完成过程中，学生们需要独立思考并运用所学知识。这有助于培养他们的自主学习能力，使他们能够在没有教师直接指导的情况下，继续学习和提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了三年级英语上册Unit3“BodyandFeelingsAgain,Please”这一单元的内容。首先，我们通过图片和实物展示了身体部位和情感表达的词汇，让大家对这些基础知识有了直观的认识。接下来，我讲解了身体部位和情感表达的基本概念和组成部分，通过实例和案例，让大家了解了这些词汇在实际交流中的应用。

在案例分析环节，我们选取了几个典型的情景，让大家通过讨论和思考，深入理解了身体部位和情感表达的多样性和重要性。在小组讨论中，同学们积极参与，展示了出色的合作能力和解决问题的能力。

为了巩固今天的学习成果，我将进行当堂检测，让大家检验一下自己的学习效果。

当堂检测：

1.单词拼写

请同学们在纸上拼写以下单词：head,arm,leg,happy,sad,hurt,cold,tired。

2.句型完成

请根据所给图片或情景，完成以下句子：

-Ihavea____________.

-Ifeel____________.

3.情景对话

请根据以下情景，用英语进行对话：

情景：你在图书馆看书，感到很累。

A:____________

B:____________

4.词汇匹配

请将下列英文词汇与对应的中文意思匹配起来：

-headache(______)

-happy(______)

-cold(______)

-hurt(______)

-tired(______)

5.写作练习

请用英语写一段短文，描述你今天在学校发生的一件有趣的事情，并尽量运用今天学到的身体部位和情感表达的词汇。

检测结束后，我会对学生的答案进行点评，并对学习效果进行总结。同时，我也会鼓励学生在课后继续复习和练习，以便更好地掌握身体部位和情感表达的英语知识。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的英语表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-身体部位词汇：head,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth

-情感表达词汇：happy,sad,angry,tired,hungry,sick,hot,cold

-基本句型：Ihavea____________.Ifeel____________.

②重点词：

-Bodyparts:head,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth

-Feelings:happy,sad,angry,tired,hungry,sick,hot,cold

-Sentencestructures:have,feel,a,an

③重点句：

-"Ihaveaheadache."（我头疼。）

-"Ifeelhappy."（我感觉很高兴。）

-"Mylegishurt."（我的腿受伤了。）

-"Sheistired."（她很累。）

-"Theyarehungry."（他们饿了。）

④逻辑关系阐述：

①首先，我们介绍了身体部位的基本词汇，这是理解和描述自身感受的基础。

②其次，我们学习了情感表达的相关词汇，这些词汇帮助我们描述内心的状态。

③最后，通过结合身体部位和情感表达，我们构建了基本的句子结构，如"Ihavea[bodypart]"和"Ifeel[emotion]"，这样的结构使得学生能够表达自己的感受和身体状况。

④通过将身体部位和情感表达结合起来，学生能够形成更加完整和真实的语言表达，这对于提高他们的英语沟通能力至关重要。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

我得说说，这节课的互动环节真是挺成功的。看到同学们在角色扮演中那么投入，我真心为他们感到高兴。我发现，通过游戏和情景模拟，孩子们对“BodyandFeelings”这个主题的理解更加深刻了。比如，在“医院看病”的情景中，孩子们不仅学会了如何用英语描述身体部位和情感，还能根据情境灵活运用句型。

不过，我也发现了一些小问题。比如说，有些孩子在进行角色扮演时，英语表达不够流畅，这可能是由于他们对词汇的掌握还不够牢固。我打算在接下来的教学中，加强词汇的复习和巩固，可以通过制作单词卡片、游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中记忆。

再说说教学策略，我觉得今天用的教学方法挺有效的。尤其是小组讨论和展示环节，孩子们在互动中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。但是，我也意识到，在分组时，我可能没有考虑到孩子们的英语水平差异，导致一些小组讨论时出现了沟通障碍。下次，我会更加注意分组，确保每个小组都能在讨论中有所收获。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔还是有孩子分心。我想，这可能是因为课堂活动的设计还不够吸引他们。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些有趣的活动，让每个孩子都能积极参与进来。

说到教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的进步，对英语学习的兴趣也有所提高。不过，我也注意到，有些孩子对于情感表达的细微差别理解还不够，比如如何区分“sad”和“upset”。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会设计更多贴近生活的情景，让孩子们在实际语境中运用所学。其次，我会加强对情感表达词汇的讲解，让孩子们能够更加准确地理解和表达自己的感受。最后，我会尝试不同的教学方法，比如通过故事讲述、歌曲教学等方式，让课堂更加生动有趣。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助同学们更好地巩固和拓展“BodyandFeelings”这一主题，我为大家准备了一些课后阅读材料和视频资源。

阅读材料：

-《MyDayatSchool》是一本适合小学生的英语绘本，书中描述了主人公在学校的一天，包括他遇到的各种情感体验，如快乐、伤心、害怕等。

-《Feelings:AFirstLookatEmotions》这本书通过插图和简单的文字，向孩子们介绍了不同的情感及其表达方式。

视频资源：

-YouTube上有许多适合小学生的英语学习视频，如“BodyPartsSong”和“FeelingsSong”，这些歌曲以韵律和动画的形式，帮助孩子们记忆身体部位和情感表达。

2.拓展要求：

-鼓励同学们利用课后时间阅读以上推荐的阅读材料，观看相关视频，通过