中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)中国特色社会主义第14课 推进绿色发展教学设计及反思

中职政治(道德与法治)部编高教版(2023)中国特色社会主义第14课推进绿色发展教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生了解绿色发展的内涵，认识绿色发展的重要性，理解我国在绿色发展方面的政策措施，培养学生的环保意识和可持续发展观念。通过学习，使学生能够积极参与绿色发展，为建设美丽中国贡献力量。核心素养目标分析培养学生正确认识人与自然关系，树立绿色发展理念，增强环保意识；提高学生分析绿色发展战略的能力，培养批判性思维；增强学生社会责任感，引导其参与绿色发展实践，形成良好的公民素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解绿色发展的概念：明确绿色发展是指在经济社会发展中，充分考虑资源环境承载能力，以绿色低碳循环为基本特征的发展模式。

-重点掌握绿色发展的原则：强调节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，以及绿色、循环、低碳的发展理念。

-重点分析绿色发展的政策措施：了解国家在产业政策、环境保护、科技创新等方面的具体措施。

2.教学难点

-难点在于如何将绿色发展理念与个人行为相结合：学生需要理解个人在绿色发展中的角色，如何通过日常生活中的小事来践行绿色发展理念。

-难点在于理解绿色发展与经济发展的关系：学生需要理解绿色发展并非单纯牺牲经济发展，而是实现经济发展与环境保护的协调统一。

-难点在于分析绿色发展的挑战与机遇：学生需要能够识别当前绿色发展面临的挑战，如资源约束、环境污染等，以及如何把握绿色发展的机遇。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解绿色发展的基本概念、原则和政策措施，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生围绕绿色发展与个人行为的关系进行讨论，激发学生的思考和参与。

3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解绿色发展的实际应用和挑战。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示绿色发展相关图片、图表，增强视觉效果。

2.在线资源：引入相关环保视频、新闻报道，拓宽学生视野。

3.实践活动：组织学生参与校园环保活动，将理论知识与实际操作相结合。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《推进绿色发展》的背景资料、相关政策文件，设计预习问题如“如何理解绿色发展在当前中国的重要性？”

设计预习问题：引导学生思考绿色发展与日常生活的关系，提出“你身边有哪些绿色发展的例子？”

监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解绿色发展的内涵。

思考预习问题：学生结合自身经验，思考绿色发展的实际应用。

提交预习成果：学生撰写预习笔记，分享对绿色发展的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资料分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保纪录片片段，引发学生对绿色发展的关注。

讲解知识点：讲解绿色发展的基本概念、政策背景和实践案例。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析绿色发展的成功案例和面临的挑战。

解答疑问：针对学生的提问，解释绿色发展与可持续发展战略的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考绿色发展的深层含义。

参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的观点，共同分析案例。

提问与讨论：学生就绿色发展的实施提出疑问，并积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解绿色发展的理论知识。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和问题解决能力。

合作学习法：鼓励学生在小组中互相学习，共同进步。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于绿色发展的短文，结合实际案例进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生加深对知识的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解绿色发展理念

2.掌握绿色发展政策

学生在学习过程中，了解了我国在绿色发展方面的政策措施，包括生态文明建设的总体布局、绿色低碳循环发展的经济体系、生态环境保护法律法规等。学生能够认识到这些政策对于推动绿色发展、改善生态环境的重要作用。

3.提升环保意识

4.增强可持续发展观念

学生通过学习，形成了可持续发展的观念。他们开始关注经济社会发展与资源环境承载能力的协调，认识到绿色发展是实现经济社会长期稳定发展的基础。学生能够从长远角度思考问题，关注环境保护与经济发展的平衡。

5.提高问题解决能力

在课堂讨论和案例分析中，学生需要运用所学知识分析绿色发展中存在的问题，并提出解决方案。这有助于提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。学生能够从多个角度思考问题，提出具有创新性的解决方案。

6.培养社会责任感

7.丰富知识结构

本节课涉及多个学科领域，如经济学、生态学、环境科学等。学生通过学习，不仅掌握了政治学科的知识，还拓展了相关学科的知识结构。这有助于学生形成跨学科思维，提高综合素质。

8.增强团队协作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，提高沟通能力和协作意识。学生在活动中学会倾听他人意见，尊重他人，共同解决问题。

9.培养创新精神

在学习过程中，学生需要分析绿色发展中存在的问题，并提出创新性的解决方案。这有助于培养学生的创新精神，激发他们的创造力和想象力。

10.增强国际视野

随着全球环境问题的日益突出，学生需要关注国际绿色发展趋势。通过学习，学生能够了解国际绿色发展政策、技术创新和国际合作等，增强自己的国际视野。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习效果，激发学习动力。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。在本节课中，教师可以设计以下类型的提问：

-知识性提问：针对绿色发展的基本概念、原则和政策，提问学生是否能够准确回答。

-分析性提问：引导学生分析绿色发展中存在的问题，并提出自己的见解。

-应用性提问：让学生结合实际案例，讨论如何将绿色发展理念应用于日常生活。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态、参与程度和合作能力。以下是一些观察评价的要点：

-学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题或分享观点。

-学生在小组活动中的表现，是否能够与同伴有效沟通和协作。

-学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随老师的讲解。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，教师可以设计一些测试题，包括选择题、填空题、简答题和论述题等。测试题的内容应与课本知识紧密相关，以下是一些测试评价的要点：

-测试题的难度应适中，既能检验学生的基础知识，又能考察学生的分析能力和应用能力。

-测试后，教师应及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出共性问题，并在课堂上进行讲解和指导。

-对测试结果进行统计分析，了解学生的学习进度和存在的问题，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，是检验学生学习效果的重要手段。以下是对本节课作业评价的具体实施方法：

（1）作业内容

作业内容应与课本知识紧密相关，包括以下几方面：

-绿色发展的基本概念、原则和政策。

-绿色发展中存在的问题和挑战。

-学生结合实际案例，分析如何推动绿色发展。

（2）作业形式

作业形式可以多样化，如：

-书面作业：撰写一篇关于绿色发展的短文，结合实际案例进行分析。

-实践作业：设计一份绿色生活计划，提出减少碳排放的具体措施。

-小组作业：分组讨论，共同完成一份关于绿色发展的研究报告。

（3）作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，以下是一些评价要点：

-作业是否完成了规定的任务，是否达到了作业要求。

-作业内容是否准确，是否能够体现学生的理解程度。

-作业是否具有创新性，是否能够提出有价值的观点。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，对存在的问题进行指导和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例分析：在讲解绿色发展理念时，我尝试引入了多个实际案例，让学生通过分析案例来理解绿色发展的具体实践，这样的教学方法既生动又具有实践意义。

2.强化互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中碰撞出新的思维火花，这种互动式教学能够有效提高学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解绿色发展政策时，我发现部分学生对于政策背后的深层次原因理解不够，这可能是因为我在讲解时过于侧重于政策本身，而忽视了政策形成的背景和理论基础。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，我发现有些学生参与积极性较高，而有些学生则较为沉默，这可能是由于学生之间的性格差异和学习习惯不同所导致的。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在培养学生的批判性思维和创新能力方面。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解政策时，增加对政策形成背景和理论基础的介绍