七年级地理上册 1.4《地形图的判断》教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册1.4《地形图的判断》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索地理学的奇妙世界，学习《地形图的判断》这一章节。首先，我会以一个有趣的故事导入，让大家在轻松愉快的氛围中了解地形图的重要性。接着，我会结合课本内容，用生动的实例和形象的语言，逐步引导大家掌握地形图的判断方法。在课堂上，我会鼓励大家积极参与互动，通过小组讨论和实际操作，加深对知识的理解。最后，我会通过趣味游戏和练习题，帮助大家巩固所学，让地理学习变得更加有趣！😊🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的地理信息提取与解读能力，提升他们的空间思维和地图素养。通过学习地形图的判断，学生将学会运用地理知识分析地形特征，增强地理实践力。同时，培养学生对地理学习的兴趣，激发他们探索自然世界的热情，形成对地理学科的尊重与热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：地形图的基本要素识别。要求学生能够识别地图上的等高线、比例尺、方向标志等基本要素，并理解它们在地图中的作用。

-重点二：地形起伏的判断。强调学生能够通过等高线的变化来判断地形的起伏情况，如山脉、平原、丘陵等。

-重点三：实际地形与地图符号的对应关系。使学生能够将地图上的符号与实际地形相对应，如山峰、河流、道路等。

2.教学难点：

-难点一：等高线的理解与应用。等高线的概念对学生来说较为抽象，难点在于如何将等高线与实际地形联系起来，理解其变化规律。

-难点二：复杂地形图的解读。面对复杂的地图，学生往往难以把握整体地形特征，需要通过细致的分析和比较来识别地形变化。

-难点三：地图符号与地形的准确对应。学生容易将地图上的符号与实际地形混淆，需要通过实例和练习来提高识别的准确性。教学资源准备1.教材：人教版七年级地理上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备地形图集、等高线变化示例图片、地形与地貌视频，以及与地形图相关的图表。

3.实验器材：地形模型、不同类型的等高线地图若干张。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，摆放地形模型和地图，确保学生可以方便地进行观察和操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含地形图基本概念和等高线特征的PPT，要求学生预习并完成一份简短的地形图解读练习。

设计预习问题：我会提出如“等高线是如何表示地形高度的？”和“你能从地形图中识别出山脉和河流吗？”等问题，引导学生思考地形图的应用。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习练习，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读PPT，完成地形图解读练习。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习练习和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步接触地形图知识。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一幅世界著名山脉的图片引入，让学生观察并讨论山脉在地形图上的表现。

讲解知识点：详细讲解等高线、海拔、相对高度等概念，并通过实际地形图实例讲解如何判断地形起伏。

组织课堂活动：我会让学生分组讨论，根据提供的地形图绘制等高线，并预测实际地形。

解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考地形图的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和绘图活动。

提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论，加深对地形图的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地形图的基本概念。

实践活动法：通过绘图活动，让学生在实践中掌握地形图的判断技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一道分析特定地形图并预测实际地形的作业，以巩固所学知识。

提供拓展资源：我会推荐一些在线地形图资源，让学生课后继续学习。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理知识手册》：这本书详细介绍了地形图的相关知识，包括不同类型的地形图、等高线的绘制原理等，适合学生深入理解地形图的基本概念。

-《自然地理学》：这本书从自然地理的角度出发，介绍了不同地形对气候、植被和人类活动的影响，有助于学生将地形图知识应用于实际生活。

-《世界地理大发现》：这本书通过介绍世界各地的地理环境，让学生了解不同地形对人类社会的影响，拓展学生的地理视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同比例尺的地形图，观察并分析地形变化，提高对地形图的解读能力。

-鼓励学生寻找身边的自然景观，如山脉、平原、丘陵等，通过实地观察，将地形图知识与实际地形相结合。

-组织学生进行地形图绘制比赛，让学生运用所学知识，绘制出自己家乡的地形图，培养他们的实践能力和创造力。

-引导学生关注地理新闻，了解我国和世界各地的地形变化，如地震、山体滑坡等，提高他们的地理素养。

-鼓励学生参加地理竞赛或活动，如地理知识竞赛、地理考察等，激发他们对地理学习的兴趣，拓展地理知识面。

3.知识点拓展：

-地形图的分类：学生可以学习不同类型的地形图，如普通地图、专题地图、地形剖面图等，了解它们的特点和应用场景。

-地形图的绘制方法：学生可以学习等高线的绘制原理，以及如何根据等高线判断地形起伏、坡度等。

-地形与气候的关系：学生可以探究不同地形对气候的影响，如山脉对气候的阻挡作用、平原地区的气候特点等。

-地形与人类活动的关系：学生可以了解不同地形对人类活动的影响，如山脉对交通、农业、城市建设等的影响。

4.实用性拓展：

-学生可以利用地形图进行户外探险，了解地形对探险活动的影响，提高安全意识。

-学生可以结合地形图进行城市规划，了解地形对城市布局的影响，培养他们的实践能力。

-学生可以运用地形图进行农业布局，了解地形对农业生产的影响，提高他们的地理素养。板书设计①地形图的基本要素

-比例尺

-等高线

-方向标志

-图例

②地形图的判读方法

-等高线间距判断坡度

-等高线弯曲判断山脉走向

-等高线密集程度判断地形起伏

③地形类型识别

-山地

-平原

-丘陵

-盆地

-高原教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待开始了《地形图的判断》的教学。回顾整个过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有一些值得总结的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示世界著名山脉的图片引入课题，让学生直观地感受到地形图的魅力。此外，我还设计了小组讨论和绘图活动，让学生在实践中学习，这些方法似乎收到了不错的效果，我看到很多学生都在积极参与，他们的眼神中闪烁着对知识的渴望。

然而，我也意识到在一些细节上还有提升的空间。例如，在讲解等高线间距判断坡度时，我发现部分学生对于如何从图中读取信息还有一定的困难。这可能是因为他们对地形图的基本概念还不够熟悉，所以在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解和巩固。

在策略上，我试图通过提问和解答的方式来引导学生思考，但有时候问题可能过于简单，导致学生参与度不高。我需要设计更具挑战性的问题，让学生在思考中提升地理思维能力。同时，我也意识到在课堂管理上，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生在知识上，对地形图的基本概念有了更深入的理解；在技能上，学会了如何从地形图中获取信息，并能够运用这些信息进行简单的分析；在情感态度上，他们对地理学习产生了更大的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在小组讨论中显得较为被动，可能是因为他们不善于表达自己的观点或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，同时提供一些表达技巧的指导。

此外，我还发现有些学生对地形图的判读还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的学习效果。为了解决这个问题，我计划在课后安排一些额外的练习，让学生通过不断的练习来提高自己的判读能力。重点题型整理1.题型一：识别地形图的基本要素

-题目：观察以下地形图，指出图中包含的基本要素。

-答案：比例尺、方向标志、图例、等高线。

2.题型二：判断地形起伏

-题目：根据等高线的分布，判断以下地区的主要地形类型。

-答案：如果等高线密集且弯曲明显，则该地区为山地；如果等高线稀疏且平直，则该地区为平原。

3.题型三：分析等高线间距与坡度关系

-题目：在以下地形图中，哪个地区的坡度最大？为什么？

-答案：观察等高线间距，间距越小，坡度越大。因此，如果A地区的等高线间距最小，则A地区的坡度最大。

4.题型四：绘制等高线

-题目：根据以下地形描述，绘制相应等高线图。

-答案：首先，确定等高线的高度；然后，根据地形起伏绘制等高线。例如，如果描述中提到有一个山峰，则在该山峰位置绘制等高线，并确保等高线间距一致。

5.题型五：地形图的应用

-题目：利用地形图，分析以下地区的交通建设可行性。

-答案：观察地形图，分析地形对交通建设的影响。例如，如果地区地形复杂，山多坡陡，则交通建设可能面临较大挑战。如果地形平坦，则建设可行性较高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《地形图的判断》这一章节，收获颇丰。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解了地形图的基本要素，包括比例尺、方向标志、图例和等高线。这些要素是解读地形图的基础，希望大家能够熟练掌握。

接着，我们学习了如何通过等高线判断地形起伏，了解了山地、平原、丘陵、盆地和高原等不同地形类型的特点。这些知识不仅有助于我们更好地理解地理环境，还能在实际生活中发挥重要作用。

在课堂上，我们还通过实际操作，学会了如何绘制等高线，以及如何分析地形图。这些技能对于今后的学习和生活都是非常实用的。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们将进行以下几项检测：

1.基本概念检测：

-请说出地形图的基本要素有哪些？

-等高线在地图上有什么作用？

2.判断地形类型检测：

-根据以下等高线分布，判断该地