《总复习》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学三年级上册（共3课时）

《总复习》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学三年级上册（共3课时）项目内容教材分析北师大版小学数学三年级上册《总复习》旨在对全册教材的知识进行系统梳理和巩固，涵盖了数与代数、图形与几何、综合实践等多个领域。通过总复习，帮助学生回顾所学知识，查缺补漏，提高综合运用知识解决问题的能力，为后续学习奠定坚实基础。教材内容丰富，包括了数的认识、加减法、乘法、图形的认识、测量等，以多样化的形式呈现，如问题解决、练习题等，引导学生进行全面复习。课标引领《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调在小学数学教学中，要注重培养学生的数感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据分析观念、模型思想、应用意识和创新意识等核心素养。在总复习阶段，要引导学生对所学知识进行整合，加深理解，提高解决实际问题的能力，促进学生数学素养的全面提升。学情分析三年级的学生经过一个学期的学习，对数学知识有了一定的积累和理解，但可能存在知识掌握不扎实、概念理解不清晰、解题方法不熟练等问题。学生在这个阶段具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的实例和活动来巩固知识。同时，学生在小组合作和交流方面也有了一定的能力，可以通过合作学习共同解决问题。教学目标引导学生系统回顾全册教材的知识，梳理知识脉络，建立知识体系。2.帮助学生巩固所学知识，提高计算能力、问题解决能力和空间想象能力等。3.培养学生的自主学习能力、合作意识和反思总结能力。4.通过复习，增强学生对数学的兴趣和信心，为后续学习做好准备。教学重难点

教学重点：系统复习全册教材的重点知识，掌握计算方法和问题解决策略。2.

教学难点：引导学生理解知识之间的联系，灵活运用所学知识解决实际问题。教学过程第一课时：数与代数复习

1.回顾数的认识

（1）师：同学们，我们在这个学期学习了很多关于数的知识。谁能说一说我们都认识了哪些数呢？

生：我们认识了整数、小数。

师：非常好！那谁能举例说一说整数和小数在生活中的应用呢？

生：我们买东西的时候会用到整数和小数，比如商品的价格。

生：我们测量物体长度的时候也会用到小数。

设计意图：通过提问引导学生回顾数的认识，激发学生的思考，联系生活实际，加深对整数和小数的理解。

（2）师：我们还学习了数的读写，谁能读一读这些数呢？（展示一些整数和小数）

生：（读数）

师：那谁能写一写这些数呢？（展示一些数的读法，让学生写出相应的数）

生：（写数）

设计意图：巩固数的读写方法，提高学生的读写能力。

2.加减法复习

（1）师：我们学习了整数的加减法和小数的加减法。谁能说一说整数加减法的计算方法呢？

生：相同数位对齐，从个位算起，满十进一，不够减时向前一位借一。

师：非常正确！那小数加减法的计算方法呢？

生：先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后按照整数加减法的方法进行计算。

设计意图：引导学生回顾加减法的计算方法，明确整数和小数加减法的异同。

（2）师：现在我们来做一些练习题。（出示一些整数和小数的加减法练习题）

生：（计算）

师：谁来分享一下你的答案呢？

生：（回答答案）

师：大家做得都非常好！在计算的时候一定要注意仔细认真哦。

设计意图：通过练习巩固加减法的计算方法，提高学生的计算能力。

3.乘法复习

（1）师：我们还学习了乘法。谁能说一说乘法的意义是什么呢？

生：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

师：非常好！那谁能举例说一说乘法在生活中的应用呢？

生：我们买东西的时候，如果知道一个物品的价格和数量，就可以用乘法计算总价。

设计意图：通过提问引导学生回顾乘法的意义，联系生活实际，加深对乘法的理解。

（2）师：谁能说一说乘法的计算方法呢？

生：用一位数分别去乘多位数的每一位，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

设计意图：引导学生回顾乘法的计算方法。

（3）师：现在我们来做一些乘法练习题。（出示一些乘法练习题）

生：（计算）

师：谁来分享一下你的答案呢？

生：（回答答案）

师：大家做得都很棒！在计算乘法的时候，要注意进位哦。

设计意图：通过练习巩固乘法的计算方法，提高学生的计算能力。

第二课时：图形与几何复习

1.图形的认识

（1）师：同学们，我们在这个学期还学习了一些图形。谁能说一说我们都认识了哪些图形呢？

生：我们认识了长方形、正方形。

师：非常好！那谁能说一说长方形和正方形的特点呢？

生：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。

生：正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

设计意图：通过提问引导学生回顾图形的认识，明确长方形和正方形的特点。

（2）师：谁能画一个长方形和一个正方形呢？

生：（在黑板上画长方形和正方形）

师：大家画得都非常好！在画图形的时候，要注意使用工具，画得准确规范。

设计意图：通过画图形巩固对长方形和正方形的认识，提高学生的动手能力。

2.测量复习

（1）师：我们还学习了测量。谁能说一说我们都学习了哪些长度单位呢？

生：我们学习了厘米、分米、米。

师：非常好！那谁能说一说这些长度单位之间的关系呢？

生：1米=10分米，1分米=10厘米。

设计意图：引导学生回顾长度单位，明确长度单位之间的关系。

（2）师：谁能说一说我们是如何测量物体的长度的呢？

生：用尺子测量物体的长度，把尺子的零刻度线对准物体的一端，看物体的另一端对着尺子的刻度是多少，就是物体的长度。

设计意图：引导学生回顾测量方法。

（3）师：现在我们来做一些测量练习题。（出示一些测量物体长度的练习题）

生：（测量并回答）

师：大家做得都非常好！在测量的时候，要注意准确读数哦。

设计意图：通过练习巩固测量方法，提高学生的实际操作能力。

第三课时：综合复习1.解决问题复习

（1）师：我们在这个学期学习了很多解决问题的方法。谁能说一说我们在解决问题的时候应该注意什么呢？

生：要认真读题，理解题意。

生：要找出已知条件和问题。

生：要选择合适的方法来解决问题。

设计意图：通过提问引导学生回顾解决问题的方法，培养学生的问题解决能力。

（2）师：现在我们来看一道问题。（出示一道综合问题）

生：（读题并思考）

师：谁能说一说这道题的已知条件和问题是什么呢？

生：（回答已知条件和问题）

师：那我们应该用什么方法来解决这道问题呢？

生：可以用加法、减法或者乘法来解决。

设计意图：通过具体问题引导学生分析问题，选择合适的方法解决问题。

（3）师：现在大家一起来解决这道问题吧。

生：（解决问题）

师：谁来分享一下你的答案呢？

生：（回答答案）

师：大家做得都非常好！在解决问题的时候，要注意思路清晰，方法正确。

设计意图：通过练习巩固问题解决的方法，提高学生的综合运用能力。

2.综合拓展

（1）师：现在我们来做一些拓展练习。（出示一些综合性较强的练习题）

生：（思考并回答）

师：大家做得都非常棒！这些练习题都有一定的难度，大家能够积极思考，勇于挑战，非常好！

设计意图：通过拓展练习，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。

3.总结反思

（1）师：同学们，通过这三个课时的复习，我们对这个学期的知识进行了全面的回顾和巩固。谁能说一说你在复习中有什么收获呢？

生：我更加熟悉了数的认识和计算方法。

生：我对图形的认识和测量方法也更加清楚了。

生：我学会了如何解决问题。

设计意图：引导学生总结复习的收获，培养学生的反思总结能力。

（2）师：大家说得都非常好！在今后的学习中，我们也要经常进行复习，及时巩固所学知识，提高自己的学习能力。

设计意图：强调复习的重要性，培养学生的学习习惯。板书设计一、第一课时：数与代数复习

1.数的认识

2.加减法复习

3.乘法复习

二、第二课时：图形与几何复习

1.图形的认识

2.测量复习

三、第三课时：综合复习

1.解决问题复习

2.综合拓展

3.总结反思教学反思在本次总复习的教学中，通过三个课时的系统复习，帮助学生回顾了全册教材的知识，梳理了知识脉络，建立了知识体系。在教学过程中，注重引导学生自主思考、合作交流和总结反思，培养了学生的自主学习能力、合作意识和反思总结能力。通过