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文档简介

三年级下册第六单元习作：那些有特点的人教学设计教学目标：能清楚地写出一个人的特点。给自己的习作起一个符合人物特点的题目。激发学生的写作动机，培植表达自信，乐于分享。重难点：把人物的特点写清楚。教学准备：课件、学习任务单教学过程：游戏引入，激发兴趣同学们好，你们猜今天我们要做什么？做游戏。第一关：观察图片。引导学生通过感悟人的外在特点了解人物。第二关：同法说第二幅图片。引导学生明白可以通过事件了解人物。第三关：普通学生。引导学生明白身边人也有各自的特点。第四关：感悟书中人物特点。引导学生明白文字不仅能表现人物的外形，还能丰满人物的内在特点。第五关：出示词语，猜人物。让学生明白一个简单的称号，就能让我们想起一些人，想起这个人的一系列行为或是他的一件事。出示词语，打开思路1.出示人物称号词语，启发思考人物特点。2.拓展词语，扩展学生选材范围。3.出示PPT，了解这些人就在我们的身边。试说人物，练习表达练说。出示泡泡，读读泡泡里的话。师问：根据这些描绘人物的独特称号，你想起了谁？为什么会想起他？照样子说一说，把人物的特点说的清楚些。板书：说清楚学生回答。适时点拨。适时板书：一件事一系列的行为出示《剃头大师》片段，感悟写法。描述一个人的时候可以说出人物做了啥，说了啥。小组交流，互相评一评。集体汇报，师生评议。小结：刚才的学习，咱们知道了，我们可以通过一系列的行为或者一件事说清人物的特点，还可以通过外貌、动作、语言等，使人物的特点更清楚。四、学生习作，明确要求1.过渡：说话是一种交流，写作也是一种交流方式。今天咱们就选择其中的一位来写一写。2.出示写作要求。3.出示《剃头大师》。师：你们觉得这个题目怎么样？生答。4.学生习作。五、品评修改1.出示作品。根据习作要求点评习作。2.自己检查是否有错误，尝试用修改符号修改习作，再进行自我评价。课后任务课后继续修改自己的文章，并把文章读给爸爸妈妈听，或者读给所写的这个

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