语文五年级上册第三单元教案

语文五年级上册第三单元教案

一、教学目标

通过对课文的学习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读

速度和阅读效率。

引导学生理解课文内容，感悟作者的情感态度和价值观，培养学

生的文学鉴赏能力。

通过对本单元课文的学习，让学生掌握生字新词，扩大词汇量，

提高识字写字能力。

通过学习课文中的表达方式、语言特点和修辞技巧，让学生初步

掌握写作技巧，提高学生的写作水平。

1.理解本单元课文的主旨和要点，提高学生的阅读理解能力

《语文五年级上册第三单元教案》之“理解本单元课文主旨和要

点，提高学生阅读理解能力”段落内容

让学生深入理解本单元课文的主旨和要点，包括文章的主要内容

和核心观点。

提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的结构、语言特点、修

辞方法等。

培养学生的分析、归纳和概括能力，提升他们独立阅读和独立思

考的能力。

通过引导学生阅读课文，理解文章的中心思想。可以提问学生：

“这篇文章主要讲了什么？”或者“文章的主要观点是什么？”鼓励

学生通过阅读文本内容，理解作者的观点和情感。

重点分析课文的各部分内容，让学生了解文章的结构和各个部分

之间的联系。让学生归纳每一段的主要内容，从而把握整篇文章的要

点。同时引导学生关注文章中的关键句子和词语，理解其在文章中的

作用和意义。

通过提问和讨论的方式，让学生分析文章的语言特点、修辞方法

等。例如让学生找出文章中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其表达

效果。同时引导学生关注文章中的矛盾点、转折点和关键点，提高他

们的推理能力和逻辑思维能力。

分析讲解：教师结合课文内容进行讲解，重点分析文章的主旨、

要点、语言特点和修辞方法。

巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理

解能力。

总结反馈：对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生在今后

的学习中继续努力。

通过课堂表现、作、业和测试等方式，评估学生对本单元课文主旨

和要点的理解情况，以及他们的阅读理解能力提升情况。对于表现优

秀的学生给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生给予指导和帮助。

2.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯

选取有趣的阅读材料：选择贴近学生生活、有趣味性和启发性的

阅读材料，激发学生的阅读兴趣。通过讲述引人入胜的故事、描绘生

动的场景，让学生感受到阅读的魅力。

指导阅读方法：在教学过程中，引导学生学会预测情节发展、理

解人物性格、把握文章主旨等阅读方法。鼓励学生主动提问，培养他

们的批判性思维和独立阅读能力。

定期的阅读分享活动：鼓励学生读完课文后，进行阅读分享，分

享自己的心得和感受。这样可以加深学生对文章的理解，同时也能提

高口语表达能力。

倡导深度阅读：鼓励学生不仅阅读故事本身，还要深入挖掘故事

背后的意义和价值。通过阅读讨论、写作练习等方式，让学生深入理

解文本内容，形成良好的阅读习惯。

利用现代信息技术：利用多媒体技术将有趣的元素融入到阅读中,

例如配乐阅读、情景再现等，以增加学生的参与感和阅读兴趣。

激发学生的探究精神：引导学生发现问题，鼓励他们在阅读过程

中进行思考和探究，通过解决疑惑来提高阅读的主动性和积极性。

4.培养学生的语言表达能力和写作能力

在五年级上册第三单元的教学中，我们的核心目标之一是培养学

生的语言表达能力和写作能力。我们希望通过一系列的教学活动和策

略，使学生能够更好地理解语言，运用语言以及通过写作来表达自己

的思想和情感。

深入阅读：引导学生深入阅读课文，理解文章的主旨、情感和语

言特点。通过讨论、分析、比较等方法，帮助学生理解语言运用的技

巧。

语言运用：通过课堂互动、小组讨论等形式，鼓励学生使用新学

的词汇和句式表达自己的想法。同时还可以进行口语表达训练，如即

兴演讲、朗诵等。

写作训练：设计写作任务，如写读后感、短篇文章等，以培养学

生的写作能力。指导学生如何构思文章结构，如何运用语言技巧表达

情感。

引导阅读：首先引导学生阅读课文，理解文章的主要内容。鼓励

学生提出自己的见解和疑问。

分析讨论：对文章的语言特点进行深入分析，讨论作者如何运用

语言技巧表达情感。让学生感受语言的魅力。

实践活动：设计一些实践活动，如角色扮演、采访等，让学生在

实践中提高语言表达能力。

写作训练：布置写作任务，指导学生如何构思文章，如何运用语

言技巧。对学生的作品进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高写

作能力。

过程评价：关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、语言表

达、写作表现等。

作品评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥自己的想象力

和创造力。同时通过评价了解学生的写作水平和需要改进的地方。

反馈指导：根据学生的表现和作品，提供有针对性的反馈和指导。

帮助学生理解自己的优点和不足，引导他们进一步提高语言表达和写

作能力。

通过这一单元的教学，学生将提高语言表达和写作能力，更好地

理解和运用语言。这将有助于他们更好地表达自己，增强交流能力，

为未来的学习和生活打下坚实的基础。展望未来我们期待学生在语文

学习的道路上越走越远，越走越好。

二、教学内容

课文学习：本单元包含《红楼梦》中的“送亲”、鲁迅《祝福》

节选、《西厢记》中的精彩片段等课文。通过生动、形象的语言描写

和丰富多彩的人物形象塑造，展现了古典名著的独特魅力。在教学中

要注重学生对文学语言的理解和运用，以及对作品中所体现的人文思

想和文化内涵的理解和思考。

文化探究：在教学过程中融入相关背景知识和文化内涵的介绍，

让学生了解和认识古代社会的政治、经济、文化等方面的情况。通过

介绍古典名著的时代背景和历史背景，帮助学生更好地理解作品中所

蕴含的文化内涵和历史价值。

人物形象分析：本单元涉及到的人物形象丰富多彩，个性鲜明。

在教学中要注重引导学生分析人物形象的特点和性格，理解人物形象

的塑造方法和作用。通过人物形象的塑造，让学生更好地了解古代社

会的价值观和人性的表现。

阅读方法指导：在教学过程中注重对学生阅读方法的指导，引导

学生通过朗读、默读、精读等多种方式，深入理解课文内容，提高学

生的阅读能力和文学素养。同时也要注重培养学生的阅读兴趣和阅读

习惯，激发学生的阅读热情。

三、教学方法与步骤

导入新课：在课程开始时，通过讲述与课文相关的故事、背景知

识或者提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们进入学习

状态。

自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章的大意，标注不懂的

词句。老师可以提前设计好问题，引导学生有目的地进行阅读。

讲解生词：针对课文中的生词、难点，进行详细讲解。可以采用

图文结合的方式，帮助学生理解记忆。

分段教学：按照课文的自然段落进行分段教学，逐段解析课文内

容，引导学生深入理解文本。

课文朗读：组织学生进行课文的朗读，注重语音、语调、语速的

把握，培养学生的语感。

讨论交流：分组讨论课文中的重点和难点问题，鼓励学生发表自

己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

拓展延伸：结合课文内容，进行相关的拓展延伸，如写作训练、

阅读理解、文化探究等，以提高学生的语文综合运用能力。

课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，回顾重点知识，布置

作业巩固所学内容。

作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的作业，如写作、阅

读、背诵等，以检验学生的学习效果。

板书设计：清怖明了的板书设计，帮助学生梳理课文结构，突出

重点和难点。

1.导入新课

亲爱的同学们，你们好！在这秋高气爽、充满诗情画意的季节里,

我们将要踏上新的文学之旅。今天我们要学习的是第三单元课文，打

开你们的课本，让我们一起走进这个丰富多彩的世界，感受文字的魅

力。

在开始我们的课程之前，我想先和大家聊聊你们的日常生活。想

一想你们在校园里的快乐时光，你们与朋友们的欢笑与泪水，那些美

好的记忆是否都与生活中的小故事紧密相连呢？接下来我们要学习

的课文，也将带你们走进生活中的小故事，探索生活中的美好瞬间和

真挚情感。

2.课文学习

在学生们对第三单元的整体背景有所了解之后，我们将进入具体

的课文学习。本单元的课文都是经过精心挑选的，旨在让学生们通过

阅读和讨论，进一步理解人与自然的关系，以及生活中的美好品质。

我们将首先学习《课文一》。这篇文章的主题是（此处根据具体

课文内容进行描述）。文章通过（描述文章的主要内容和主题思想），

向我们展示了（文章的主要特点或亮点）。在学习过程中，学生们需

要掌握文章的主要内容和思想，理解作者的写作意图。

接下来我们将学习《课文二》。这篇课文主要讲述了（描述课文

的主要内容）。通过学习这篇课文，我们将了解到（课文所传达的主

题思想或生活启示）。学生们需要关注课文的细节描写，体会作者的

情感表达。

在课文学习过程中，我们需要学生们积极参与讨论，提出自己对

文章的理解和疑问。我们将组织小组讨论，共同探究下列问题：

在理解课文的基础上，我们需要关注课文中的语言学习。本单元

的课文语言优美，句式丰富有许多值得学习和模仿的地方。学生们需

要认真品味课文中的精彩语句，学习并掌握其中的新词和表达方式。

课文的朗读与背诵是语文学习的重要环节，通过朗读与背诵，可

以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语言表达能力。在本节

课的结尾，我会布置朗读与背诵的任务，让学生们回家后进行练习。

3.文本赏析

在这一环节中，我们将聚焦于课文中的精彩片段，深入剖析文本

的内在含义与文学价值。通过细读文本，引导学生领略作者独特的语

言表达方式，体会文章中的情感与思想深度。

首先我们将选取课文中的关键段落，分析作者如何通过细腻的描

绘，将事物的特征生动地展现在读者面前。通过关注课文中的形容词、

动词和修辞手法的运用，让学生感受到作者用词的精准与生动。例如

在描写自然景观时，作者可能运用比喻、拟人等修辞手法，将景物描

绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。

其次我们将•引导学生分析课文中的对话和叙述方式，通过剖析人

物语言的特色，让学生更好地理解人物性格和情感变化。同时关注课

文中的叙述顺序和逻辑结构，了解作者如何运用线索将故事情节有机

地串联起来。

再次我们将深入探讨课文所蕴含的主题思想和深层含义，通过文

本分析，引导学生挖掘课文背后的价值取向、人生哲理等深层含义。

例如某些课文可能通过讲述一个生活小故事，传达出珍惜友情、勤奋

学习、热爱生活等积极的人生观和价值观。

我们将引导学生进行文本比较和联想，通过比较不同课文之间的

异同点，拓展学生的思路，激发他们的想象力和创造力。同时鼓励学

生将课文内容与自己的生活经验相结合，进行联想和思考，进一步加

深对文本的理解和感悟。

4.拓展延伸

在理解了课文的主旨和关键内容后，我们可以进行阅读的延伸。

引导学生选择相关的文学作品进行阅读，如与课文主题相近的诗歌、

散文或者小说片段。通过对比阅读，让学生更好地理解课文中的文学

手法和表达方式。

诗歌阅读：《静夜思》让学生感受古诗中对自然景色的描绘和内

心的情感表达。

散文阅读：《荷塘月色》让学生领略散文的优美语言和自然景色

的描绘技巧。

在理解课文的基础上，我们可以引导学生进行写作训练，以帮助

他们巩固和拓展课堂知识。可以设计一些与课文主题相关的写作任务,

比如写一篇关于自然景观的描述，或者写一篇关于生活中感悟的短文。

结合课文内容，可以引导学生探究与之相关的文化背景知识。例

如可以讨论课文中涉及的传统文化元素，或者让学生查找和分享有关

当地文化的资料。通过这种方式，可以让学生更深入地理解课文的文

化内涵。

5.写作训练

本单元的主题是自然美景，我们在之前的阅读和讨论中已经领略

了自然之美的韵味。现在我们将把这种感受转化为文字，通过写作来

展现同学们对自然美景的感悟。

通过本次写作训练，让学生学习如何运用描写手法，生动地描绘

自然景色，表达自己对自然美景的感受。培养学生的观察力、想象力

和表达能力。

同学们可以选择本单元学习中印象深刻的一处自然景色，或者是

自己亲自经历的一段自然风光，进行细致描绘。描写时注意抓住景物

的特点，按照空间顺序或时间变化，层次分明地展开描述。同时将自

己的感受融入其中，表达对.自然美景的热爱和敬畏之情。

层次清晰：按照合理的顺序进行描述，使读者能够清晰地感受到

景物的美。

完成写作后，老师将对学生的作品进行批改和评价，指出优点和

不足。同学们可以根据自己的不足之处进行修改和完善，提高自己的

写作水平。同时通过分享和交流，让同学们相互学习，共同提高。

6.课堂小结

在课堂的小结环节，我们将回顾本堂课的学习内容，并让学生对

自己在课堂上的表现进行自我反思。

首先我们将对课文的主要内容做一个简单的总结，强调文章的主

要观点，以及我们在课堂上探讨的深层次含义。接着我们会简要回顾

我们讨论的生字新词，帮助学生巩固记忆，确保他们能准确理解和运

用这些词汇。同时我们也会提到在本堂课中所学习的一些阅读技巧和

策略，如何结合上下文理解词义，如何从文中提取关键信息等。

然后我们将邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受，我们鼓励

学生积极参与讨论，表达他们对课文的理解和个人的见解。这不仅有

助于增强他们的口头表达能力，也能让他们对自己的学习有更深入的

了解和反思。

我们将提醒学生关于下一节课的预习任务，我们将强调预习的重

要性，并给出具体的预习方向和方法，让学生提前做好准备，为下一

节课的学习打好基础。同时我们也会鼓励学生在课后继续阅读相关的

书籍和文章，扩大阅读量，提高阅读能力。

通过这样的课堂小结，我们不仅能帮助学生巩固本堂课的学习内

容，也能激发他们的学习热情，为下一节课的学习做好准备。

四、教学难点与重点

难点的古文解读与领悟。本单元的文言文和古诗词占有较大的比

重，如何使学生更好地理解文言文的词义，古诗的诗意及背后蕴含的

情感是本次教学的难点。教师需设计合理的教学方案，通过多种教学

方法结合，使学生在积累语言知识的同时，增强文言文的语感及文学

素养。此外培养学生的阅读联想能力和文言文的历史背景知识也是解

决这一难点的关键。

语言文字的积累与运用。五年级上册第三单元涵盖了丰富的文学

体裁，学生应能积累词汇，学会在不同语境中准确运用。在教学中应

强化对课文主旨的理解和写作手法的运用训练，加强口语表达和写作

能力的提升。特别是在古典诗文的学习上，注重记忆诗词名篇中的关

键诗句和文中所表达的思想情感及文化底蕴，使之成为学生人文素养

的一部分。通过大量的朗读和背诵，加深学生对优美语句的感知和内

化能力。同时结合课外阅读和拓展活动，提高学生对文学作品的鉴赏

能力。此外针对课文内容进行的写作训练也是提升学生语文能力的关

键环节。

1.教学难点：对课文深层含义的理解和赏析

本段落将聚焦于教学难点，即学生对课文深层含义的理解和赏析。

考虑到五年级学生的语文水平和认知能力，本段将详细阐述如何通过

引导、启发和讨论的方式，帮助学生理解课文深层内涵，提高赏析能

力。

理解课文深层含义：引导学生理解课文背后的主旨、作者意图以

及隐含的情感。

提高赏析能力：通过赏析课文的语言、结构、表现手法等，培养

学生的审美情趣和文学素养。

启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生思考，引导他们

深入理解课文深层含义。

情境创设：结合课文内容，创设相关情境，帮助学生更好地感受

课文氛围，理解作者情感。

示范讲解：教师通过对课文的典型片段进行示范讲解，指导学生

赏析课文的语言、结构等特点。

小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解与见解，互

相学习共同提高。

提问讨论：针对课文内容，提出一系列问题，引导学生进行深入

思考。

情境体验：通过角色扮演、图片展示等方式，让学生身临其境地

感受课文情境。

示范赏析：教师选取课文中的精彩片段，进行示范讲解，指导学

生赏析方法。

小组合作探究：学生分组进行讨论，交流对课文深层含义的理解,

并尝试进行赏析

总结提升：教师对学生的理解和赏析进行点评，总结教学要点，

巩固学习成果。

在教学过程中，教师要注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生

对课文深层含义提出自己的见解。

赏析过程中，要注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生

的鉴赏能力。

教师应根据学生的学习情况，灵活调整教学策略和方法，以确保

教学效果。

2.教学重点：培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯

在五年级上册的第三单元，我们将聚焦于一系列富有情感和哲理

的文本。这些文章不仅内容丰富，语言优美更是蕴含着深厚的文化内

涵和人生智慧。本单元的主题将聚焦于生活、自然与成长，通过这一

系列的学习，帮助学生建立起阅读的兴趣和乐趣。

为了培养学生的阅读兴趣，我们将采取多种方式引导学生走进文

本。首先通过生动的导入，激发学生的好奇心和探索欲望。其次运用

多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，使学生更直观地感受文本

中所描绘的场景和情感。此外我们还将组织一些有趣的阅读活动，如

角色扮演、情境朗读等，让学生在参与中感受到阅读的乐趣。

良好的阅读习惯是提升阅读能力和素养的关键，在教学过程中，

我们将注重培养学生的专注阅读、主动思考和批注阅读的习惯。首先

通过设定阅读目标，引导学生专注阅读，深入理解文本。其次鼓励学

生主动思考，提出问题和观点，与文本进行对话。引导学生学会批注

阅读，记录阅读过程中的思考和感受，形成自己的阅读笔记。

在教学过程中，我们将采用多种教学方法和策略来培养学生的阅

读兴趣和习惯。例如通过小组合作学习，让学生共同讨论、分享阅读

心得；通过引导式阅读，帮助学生理解文本的结构和内涵；通过评价

式阅读，让学生评价文本的优点和不足，提升他们的批判性思维能力。

为了巩固学生的阅读习惯和兴趣，我们将布置一些家庭作业和延

伸阅读任务。家庭作业将侧重于学生的独立阅读和思考，引导他们深

入分析文本。延伸阅读任务则将推荐一些与课堂内容相关的优秀读物,

让学生在课余时间自由阅读，拓宽视野丰富知识。同时我们也会鼓励

家长参与孩子的阅读过程，共同营造良好的家庭阅读氛围。

五、作业布置

课堂作业：要求学生根据课堂讲解的内容，完成相关的练习即。

包括阅读理解题、语法题和写作题等。这些练习题旨在巩固学生在课

堂上所学的知识，并帮助他们更好地理解和运用语言。

家庭作业：要求学生复习本单元所学的课文内容，确保对课文内

容有深入的理解和记忆。此外让他们准备一篇短文，以课文中的某个

主题为基础，进行创作或进行写作练习。这不仅是对学生理解能力的

考察，也是对他们写作能力的锻炼。

阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读相关的课外读物，扩大阅

读量，提高阅读理解能力。要求学生记录下阅读过程中的感想和收获,

并撰写读书笔记或读后感。这不仅有助于提高学生的阅读水平，也有

助于培养他们的思考能力和表达能力。

背诵任务：选取本单元中的精彩段落或重要句子，要求学生进行

背诵。背诵不仅可以帮助学生加深对课文内容的理解，还可以积累语

言素材，提高他们的语言运用能力。

1.完成课后习题，巩固所学知识

通过完成课后习题，帮助学生巩固本单元所学的语文知识，包括

课文理解、文学常识、重点语句解析等。

提高学生运用所学知识解决问题的能力，培养学生的语文实践能

力和创新思维。

本单元课文内容丰富，涉及自然美景、人物故事等多个方面。课

后习题设计紧扣课文内容，同时兼顾语文基础知识和能力点的训练。

习题解析：向学生说明课后习题的重要性和目的，对习题进行逐

一解析，确保学生明白每一道题目的要求和考查点。

学生自主完成:给予学生足够的时间，让他们自主完成课后习题。

在此过程中，鼓励学生相互讨论、交流思路，以提高解题效率。

教师辅导：在学生完成习题的过程中，教师要巡回指导，解答学

生的疑问，确保学生理解并掌握相关知识。

答案解析：学生完成习题后，教师公布答案，并针对每道题目进

行详细解析，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考、积

极探究。

鼓励学生小组合作，共同解决问题，培养他们的团队协作精神和

沟通能力。

注重实践应用，通过完成实际题目，让学生将所学知识运用到实

践中，提高他们的语文应用能力。

通过课后习题的完成情况，评价学生对本单元知识的掌握程度和

运用能力。

鼓励学生自我反思，总结解题过程中的得失，以便更好地调整学

习策略。

教师根据学生的表现给予适当的评价和鼓励，以提高学生的学习

积极性。

鼓励学生在家中阅读相关文学作品，拓展知识面，提高阅读理解

能力。

2.阅读推荐书目，扩大阅读量

古诗拓展：《唐诗三百首》、《千家诗》等。本单元涉及到的古

诗文化是中国传统文化的精髓，通过古诗拓展阅读，学生不仅能更深

入地了解古诗的韵味和内涵，还能提升审美情趣和文化素养。

名著阅读：《西游记》（节选）、《三国演义》（节选）。这两

部古典名著在中国文学史上占有重要地位，通过对这些名著的阅读，

学生可以了解到古代社会的风貌和人文精神。同时这些作品的语言风

格、情节设置等也能帮助学生更好地理解本单元课文的写作特点。

现代文学作品：《童年在不同的小巷》、《少年中国说》等。这

些作品与当代学生生活背景相近，能够引发学生的共鸣和思考。通过

阅读这些作品，学生可以更深入地理解生活和社会，培养积极向上的

生活态度和价值观。

教师应在课前准备相应的推荐书目和阅读导引资料，帮助学生更

好地理解和选择书籍。

鼓励学生利用课余时间进行阅读，并撰写读书笔记或读后感，以

培养良好的阅读习惯和思考能力。

组织读书分享会，让学生交流阅读心得和体验，以此提升他们的

语言表达能力和思维深度。通过这样的活动，也能激发学生阅读的积

极性和兴趣。

对于阅读能力较强的学生，鼓励其进行更深层次的研究性阅读；

对于阅读能力稍弱的学生，给予适当的指导和帮助。

结合本单元课文的学习内容，指导学生从推荐书目中选择相关主

题进行深度阅读，加深对本单元课文的理解和感悟V

3.撰写一篇关于本单元课文的读后感或短评