粤教版技术必修1全册教案设计

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第一章技术及其性质

第一节技术的性质及其巨大作用

【学习目标】：

1、知识目标：经过课程的学习，使学生掌握现实生活有关的通用技术内容。

2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培育学生创建能力。

【学习重点】：

1、学生认识面向生产与生活的实质，指引学生对两个必修模块的学习；

2、理解技术与科学的差别与联系；

【学习难点】：

1、指引学生将课程学习的几个主题融为一体学习，掌握好两个必修模块的

内容；

2、针对典型的技术事例进行剖析：该项技术对个人生活、经济、社会、环

境、伦理道德等方面的影响。

【学习过程】：

【导读】：

1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为何学？如何学？《通

用技术》是一门立足实践、侧重创建、高度综合、科学与人文交融的课程。

2、课程结构及学分设置

必修模块：；《技术与设计1》（2学分）

《技术与设计2》（2学分）

选修模块：电子控制技术（2学分）

一、什么是通用技术？

通用技术：通用技术是指信息技术以外的，较为宽泛的，表现基础性和通用

性并与专业技术相区其余技术。是平常生活中应用宽泛，对广大同学的发展拥有

宽泛影响和迁徙价值的技术。

二、为何要学《通用技术》？

1）、跟着科学技术日新月异的发展，技术日趋成为我们生活中几乎无时不在，

不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要要素。所以，技术修养是今世青

少年的基本修养，通用技术课程是一般高中学生人人一定修学的课程.

a、运用科技手段能够改变物质资料的结构、性质或改变物质的种类。

b、运用科技手段能够变废为宝，将那些利用价值不高或没有益用价值或有

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害的物质变为有价值、高价值的物质。

从劳动者看----科技型人员成为主体劳动者。

我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技术的人员下岗失业，一方面

急需大量的拥有专业技术的技术工人。

2）、国际形式和我国的现状

国际竞争日趋强烈

经济发展壮大，多半迅速发展的行业受制与人：没有自己的核心技术），成

为“世界的加工厂”现。在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权（技术）

掌握在他人的手里，只赚取了便宜的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣

行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。

［事例］文章还以钢材为例说明中国对日本的依靠。口本生产的汽车用钢板质

量世界第一，不用这类钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中

国的汽车厂家就无法生计”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%,但中方

却不得不买，“因为没有这类钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的

安全”。

【小结】：通用技术是高中学生必修课程，技术修养是今世青少年的基本修

养，通用技术课程就是要培育学生的基本修养三、如何学习《通用技术》？

1）认识课程结构及学分设置

2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容

3）学会读目录和绪论

目录----总揽本书全局，认识本书整体结构和内容。

绪论——能够知道本书的主要精神、思想、方法等。

注意使用本书导读c明确学习目标，学习方向，做好意理准备。

采纳自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促使能力的提升。

四、技术源于什么

【导思】：技术能否是与生俱来？大家知道技术源于什么吗？

1）技术的萌芽阶段可追忆到时代，人类使用带利刃的石块切割兽肉，

用兽骨制成了骨针等等，从而得出，技术最早源于,

和等生计的基本需要。

【导练】：很多技术的进步源于人们改变自己生计条件，改造自然的梦想。

举例：__________________________________________________

3）技术与科学的差别与联系

【导思】：在现代汉语中，技术与科学常常一起出现，那么它们之间有什么差别

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与联系呢？人们常说“科学与技术是第一世产力”，科学等于技术吗？

【导练】科学与技术的关系：科学回答“是什么”、“为何”的问题；

技术则更多地回答“怎么办”的问题；

科学是认识世界，技术是改造世界

举例：_______________________________________________________

五、技术的发展历史

技术的发展史能够分

为、、、0

技术起码已经惹起了3次重要的历史改革：

第一次14000年前农业的出现和发展；

第二次来自18世纪的蒸汽机的发明和其余很多重要机器的研制，以及第

一批工厂的成立；

第三次来自数10年前功能强盛的计算机和近10年来的高速通讯网的发

展。

六、技术的影响

技术给我们带来的利处不言而喻，可是任何一-项技术假如使用不妥都会带来

负面的影响。

比如：计算机，网络_________________________

【学法指导】：

技术学习过程是主动建立知识，不停拓展能力的过程。也是富于活力、充满

研究、生动开朗的活动过程。学习时运用多种学科知识，擅长思虑、着手；学中做,

做中学。亲身经历体验设计过程。

本节主要使学生全面认识技术，因此本节详尽介绍了技术的根源，技术的发

展历史及技术的影响。希望同学们从整体上知道什么是技术。

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第二节技术发明与技术改革

【学习目标】

1.知识目标：

（1）知道发明和改革的基本观点；

（2）理解技术的发展需要发明和改革；

（3）知道知识产权（特别是专利权）在技术领域的重要性。

2.能力目标：

（1）能够观察，认识产品的所应用到的技术；

（2）增强法制观点，能自觉抵制各样入侵知识产权的现象，保护技术的正常发

展。

【学习重点】：

（1）经过对详细例子的剖析与总结，从而理解“技术的发展需要发明与改革”

这一基根源理，从而加深对创新重要性的认识；

（2）知道知识产权（特别是专利权）在技术领域的重要性。

【学习难点】：

（1）发明与改革的关系；

（2）对著作权、毗邻权、商标权、商号权、商业奥密权、产地标志权、专利权、

集成电路布图设计权等丰富内涵的理解。

【学习过程】：

【导读】：课本14页

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【导思】：人类的技术水平是在不停创新的过程中获取发展的，技术创新是技术

发展的灵魂。技术创新表现为两种形式，一种是,一种

_______________________________________O

一、技术发明

【导读】：

1、集成电路的发明

美国硅谷是微电子工业的发源地和中心，惊动世界的集成电路，最早就是在

这里发明的。美国贝尔实验室经过精心研究，发现了半导体的电流放大原理，并

发了然可取代电子管的晶体管。1958年，硅谷的一家公司发明并制造出了世界

上第一块用半导体硅制成的集成电路。此后，很多科技人员进行了无数次应用技

术实验、研制出了从装打1000个以上晶体管的集成电路到自己拥有完好功能单

元的大规模集成电路，再到装有10万~100万个晶体管的集成度更高的超大规

模集成电路。集成电路一一大规模集成电路一一超大规模集成电路的发展轨迹，

其实就是一个技术不停创新的过程。

集成电路的发明，促使了计算机的支新换代，同时对航空、航天、通讯以及

家用电器的发展产生了深远影响。能够说，20世纪60年月此后，全世界技术发生

的日异月新的变化，都离不开集成电路。

【谈论沟通】：

经过实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响？

二、技术改革

【导读】：课本15页

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【导思】：技改革是技新的另一种形式。那么技改革的详细内容是什么

呢？

技改革都是立足于原有技加以是技新的优异形式和

门路。与技明一，技改革也是推步的力。

【思虑】：

技改革有哪些形式、才能用例来明？

三、技新的保制度一知

［思］：1、什么是知

知是指所享有的占有使用、理和利润的，是

--------------------------------------------->-»--------------------71

一种，是从事智力造性活，获得成就后，的利。

①广包含:著作

集成路布和算机程序著作

②狭包含：J、

2、什么是著作

例：_____________________________________________________________

3、什么是商？

商是指商所有人在的有效期内，商主管机关批准注册

的商享有的《_______、、两分的利。

【】：事例1.商是先使用的受法律保，是注册的受法律保？

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［案情］某电视机厂甲厂生产的“菊花”牌电视机，质量优异，价钱适中，售后服务

好，深受广大用户欢迎。后该厂的一名技术人员受聘于邻省一家生产“中意”牌电视

机的工厂，担当了乙厂的技术副厂长，为扭转乙厂损失落伍的生产场面，乙厂一方面在

技术上加鼎力度进行改革改造；另一方面希望经过改变产品名称翻开支路。当得悉甲

厂的商标还未注册的状况下，便向商标局申请注册了“菊花”牌商标。此后，

产品销路大有好转。甲厂得悉这一状况后，以该品牌是自己第一创出，先使用为由，

要求乙厂停止使用该商标。而乙厂则认为该产标自己已经注册，是有商标专用权，

要求甲厂停止使用。为此，两方发生纠葛。

［问题］本案中谁是侵权人？原由？

［小结］注意划分商标与商标权的不一样，商标作为一种

产品或服务的标志，他

的所有人不是有专用权，无排他性，而商标权即指商标专用权，是指商标明册以后，

他的所有人只有自己专用并严禁其余使用人使用的权益。

4、什么是专利权

专利的种类有三种：、外观设计专利及适用新式专利。

发明专利：指技术含量高，花销创建性劳动多的新产品及其制造方法、使用

方法。保护限期年。

适用新式专利：指对产品结构、形状的技术改迨。保护限期一年。

外观设计专利：指波及产品的外形图案、色彩及其联合的、富裕美感且适于

工业上应用的新设计。保护限期年。

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【导练】：[事例剖析1]

50年前，美国施乐公司研发了复印机，掀起了一场划时代的办公室革命，很

多公司在是使用后发出“纸张文件的COPY本来这样简单”的赞美。施乐公司

为了阻挡同类竞争公司的搭顺风车，先后为其研发的复印机申请了300多项专

利，含概了复印机的所有零件和所有重点技术环节。

因为施乐公司设置的专利壁垒，且该专利受法律保护10年，日本的佳能、

理光等公司固然具备大规模研发、生产、销售复印机能力，但也只得望“机”兴

叹，施乐公司在这10年时期里掌控了复印机市场，获取了巨大的利润。

第三节设计是技术的重点

一、教课目的：

知识与技术：认识设计是推进技术发展的驱动力，技术促使设计思想和设计手段

的发展，技术推进社会进步。

过程与方法：经历将人们的需乞降梦想确认为值得解决的技术问题，并形成设计

方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批评思想和创建

性想像的能力。

感情态度与价值观：经过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启

发学生对技术设计的兴趣，拥有优异的合作沟通的态度和团队协作精神。

二、教课重点和难点：

1、理解技术与设计的关系。

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2、理解技术活动常常需要综合运用多种知识。

三、教课策略与方法

教师的教着眼于学，教服务于学，教师与学生进行踊跃的交往、互动，把学习的

时间和空间还给学生。本堂课主要采纳启迪式和讲话式的教课方法，尽可能少地

使用解说法。

教师以指引者的身份创建一种民主、活跃、进步的学习气氛，鼓舞学生主动地学

习，让全体学生参加整个教课过程，亲身经历观察、设计、思虑等过程，睁开他

们的想象，勇敢进行创新，这样不单在自主学习的过程中发展学生的各样能力，

并且有效地使学生的个性特点得以张扬。

四、教课过程：

（一）引入新课：

技术的根本目的是解决实质问题，而设计正是解决问题的主要门路。

设计能够是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教课方案等。本节谈论

的主假如技术设计。

技术设计从根源上可分为两大类：

一是根源于有计划、有步骤的设计，如航天技术等。

结论：技术设计给技术的进步带来了巨大的推进力。

二是根源于有时的发现，如抗生素药物的发现等。赏识青霉素之父弗莱明。

启迪：

弗莱明发现青霉素，仿佛是有时的，但倒是他仔细观察的必定结果。

让人乂感觉遗憾的是，当时青霉素还无法立刻用于临床治疗，因为青霉素培育液

中所含的青霉素太少了，很难从中提取足够的数目供治疗使用。因为弗莱明不是

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化学家，只能临时停止了对青霉素的培育和研究工作。直到病理学家佛罗里和生

物化学家钱恩的出现，共同努力，才得以成功。

结论：技术活动需要多方面的知识的综合运用。

（二）小组谈论活动：

（1）以从前分的组为单位，请你们从身旁找一件技术产品。

（2）各组同学共同商讨你们的产品运用哪些技术？谈一谈产品的设计运用哪些

方面的知识；说一说产品的发展史；能否能够对产品进行改良。

（3）每组介绍一位代表叙述你们的商讨状况。商讨过程中注意掌握这几个内容：

（1）技术的实现要靠精心的设计来达成；

（2）设计的改良推进技术的发展；

（3）设计需要多种知识。

（三）谈论结果显现：

（1）小组代表讲话；

（2）小组内成员增补；

（3）其余组同学评论；

（4）教师增补和评论。

通用技术课技术活动记录

小组编号：

小构成员

产品名称

产品的发展史

产品所运用的知识

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能否改良

介绍讲话代表：

年月日

（四）小结：

任何一项技术的产生都能够看做是多种知识的综合。要想发明改革，不单要有广

博的知识，还要有坚毅不拔的勤苦精神。愿同学们不停努力，朝着这个方向行进。

（五）课外作业：

查阅有关资料，认识“航天技术”要综合运用到哪些知识。

第二章设计的基础

教课说明：

主题1、本课程的基本理念；

内容标准：1、关注学生的发展，提升学生的技术修养；

2、关注学生的创新潜能的开发，增强学生实践能力；

详细要求：提升学生的技术修养为重，促使学生共同能力的发展：

主题2、设计与沟通；

内容标准：1、认识技术语言的应用，能辨别一些基本的机械图、线路图、成效

图等常有的技术图样，能绘制草图和简单的三视图；（关丁•现阶段的中学生，这

点要求基本不太现实）；

二、教课目的：

1、认识设计师所需具备的基本素质；

2、学习和应用优异的思想方法；

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3、学习和应用开发智能和创新潜能的方法；

4、初步掌握设计，沟通中的技术语言；

详细教课内容：

第一节，做一名优异的设计师（1.5课时）

主要活动：1、检查优异设计师所需素质；

2、进行思想方式训练，开发智能和创新潜能的训练；

教材内容剖析：

一、优异设计师应具备的素质：

鲁班发明锯子：蝙蝠与雷达：仿牛学的充足运用：卜.述例子说明除了设计师需要

具备基本素质外，还说明优异的设计师一定有“不知足现状”，“努力累积知识和经

验”，“有计划、扎实做事的作风”，

爱迪生发明电灯，除了说明发明创建者应有“坚毅不拔的精神”，不怕失败的性格，”

不怕流血流汗”以外，还说明要有高远的理想和不迷信的威望；他对华莱士说的”

朋友，我必定会超出你，你的门路不对“。。。。

二、正确思想方式的培育：

1、发散性思想，应用发散性思想，解决交通拥挤问题（详细图示参照教材36页）;

发散性思想是一点到多点，是辐射状，这是差别于其余思想的重点（但这里提示

学生注意，不要故意为了发散而发散）

2、定势思想，又叫思想定势；是最常有的，也是因为人的知识、经验等惯性，

令人约束而指引或逼迫自己按屡见不鲜的思路和方法去思虑和办理问题的思想。

比方“用火烤东西，火必定在下边”，而烘烤箱烤肉，则火在上边，或许四周；诸

葛亮同志的“空城计”为啥能有效，这是因为司马懿认定“诸葛一世慎重当心，绝对

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不敢冒险大开城门”所以，思想定势也损害了他；讲堂练习：运用不一样思想方式

解决问题：

1、市内交通太拥挤？

2、某同学学习成绩不好；

3、没有桥不可以过河；

4、速度不快，无法跳过水渠；

3、逆向思想，又叫反向思想：比方喝红酒，软木塞很难去除，有人就非得弄出

塞子倒酒，其实能够相案子压讲去：同样能够倒酒、乌鸦喝水的故事也告诉我们，

乌鸦有时比人聪慧；还有此刻的特种金属钢铁，本来我们认为越是纯的精钢，

越好，可逆向思想是加入一些特别元素的“杂质“，却出来了更为好的金属钢；

（自然，有些思想是不可以逆向发散的），能够要求同学举例子；

本节小结谈论：

1、人的智能天生遗传有关，后天培育也重要（伤仲永），但重要的是，每一个人

正确认识自己，存心培育和开发自己的各样智能；

讲堂练习：38页判断题；

2、开发创建潜能

1、发现创建法；平常我们烧火做饭，家家有一根拔火棍，中国蜂窝煤的发明，

王月山；

2、改良创建法，爱迪生改良电灯泡。

3、主体附带法洗衣机准时器，大门附带门铃，香烟附带过滤嘴，

4、联想创建法，“酒味西瓜”，

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5、其余创建发明法，。。。。。。

影响技术发明和创新的诸多要素，主体要素，社会要素，科技文化要素，时机和

机会，其余要素；

6,课木第40页练习与活动；

第二节，设计的基本方法和基础知识（1.5课时）

主要活动：1、检查切合设计原则、方法的例子；

2、进行模拟设计训练；

一、技术设计的种类：

1、原创性设计，螺旋开瓶器，也叫开发性设计；

2、改良型设计，原始的螺旋开瓶器，简单洒酒，也不简单拔出软木塞；将螺旋

式开瓶器加入杠杆原理；P41页有视图；

3、综合（组合）性设计，

*外形组合设计；P42,多功能铁锤，多功能军用刀，

*性能组合设计，如死心铜线，漆包线等；

*原理组合设计，组合构成较复杂的技术系统，如喷气（流体力学）原理和燃气

轮机技术组合，发了然喷气式飞机；

“功能组合设计，橡胶轮胎和其余构件组合，发明汽车等。。。剪刀的发明；

“模块组合设计，比方家里的装潢设计；

*系统组合设计，比方监控、检测、航天技术，发射系统等等，组合成一次成功

的卫星发射；

二、技术设计的原则、方法和标准

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1、设计的原则，

科学性、创新性、需要和适用性、最优性、靠谱性、安全性、工程心理学和生理

学原则、法律道德规范原则、通用性标准型、时效性、可连续发展原则、

2、设计的方法，

*惯例设计法，又包含借鉴法，应用标准器件法和技术实验法；

•系统设计法

“功能设计法，

•工效学设计法

*靠谱性设计法，比方AK47针对M16的靠谱性比较；

*最优化设计法；（包含三层意思、）;

三，技术设计的一般过程；

P49看现有关流程图；

P50,技术设计的一半过程举例；

第三节，设计和沟通中的技术语言（3课时）

主要活动：1、联系画三视图；

2、联系辨别一般的机械加工图、线路图；

（-）教课内容剖析

1课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计达成后，能够用合适的方

式与他人沟通设计想法和成就，并在沟通中提炼出有价值的信息，能够认识技术

语言的种类及其应用。

2本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常有的

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技术语言（设计表现图类）的特点、种类，以及技术语言在不一样场合的应用及三

种设计表现图：

设计表现图内容

草图1草图的基本画法2草图绘制的一般步骤3所处不一样设计

阶段草图的分类

成效图不一样成效图的识读

正等轴测图绘制方法

3本节内容在课程中的地位和作用：“在设计的过程中，将设计的想法和成就用

合适的方式表达出来并与他人沟通是设计中特别重要的构成部分，是成功达成设

计过程的门路、方法保证。”所以，这一节的内容在课程中有着特别重要的地位。

在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后，详尽地介绍了将设计的想法

和成就用合适的方式表达出来并与他人沟通的各样方式，进一步明确了对不一样技

术语言的理解使用。本节内容对第六章内容形成了知识铺垫，学完这一节后，学

生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感觉忽然和不知所措。

（二）学情剖析

高二学生对生活常有的一些技术已有了必定的认识，不过不够明确这些内容就是

技术语言，所以只要要教师指引配合大量事例联合学生谈论就能够起到很好的教

学成效。

多年的美术课使大多半学生对常有物体的形体都能够作流利而简单的描述，可是

对按设计在脑筋中想象的形体进行表达还短缺规范性，需要教师的示范引领以及

学生在体验设计的过程中多次着手领会。

学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法，对平面几何图形水平放

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置后的画法基本能够掌握，简单的几何体也能够以立体图的形式表达清楚。可是

学生对正等轴测图的画法从未接触过，所以教师的示范与解说在这一部分特别重

要。

（三）教课目的

（一）知识与技术

1认识技术语言的种类及其应用，能用合适的方式与他人沟通设计想法和成就。

2掌握绘制草图的基本方法，能够规范地绘制出台灯的卓图。

3能识读成效图。

4学习并掌握平面结构形体正:等轴测图与圆的正：等轴测图的画法。

（二）过程与方法

教师经过指导学生读照相机说明书，认识技术语言的应用。学生在教师指引下，

经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程，使学生能够初步掌握这

两种技术语言，为此后与他人用合适的语言进行技术沟通打好基础。

（三）感情态度与价值观

让学生认识到技术语言的重要性，提升学生对技术问题的兴趣，培育学生的审美

意识，以及培育学生仔细慎重的科学态度。

（四）教课重点与难点

重点：草图的绘制、正等轴测图的画法

难点：正等轴测图的画法

（五）教课策略及手段

1.利用多媒体显现大量技术语言的事例，采纳学生淡论与教师启迪相联合的方

式对技术语言的特点及其应用进行教课。

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2.经过教师示范演示与学生亲历领会的方式率领学生学习草图的绘制方法与正

等轴测图的画法。

（六）课前准备

教师采集各样技术语言的有关事例。

学生找家用相机的说明书。

（七）教课过程

教课

教师活动学生活动教课企图

环节

观看囹斤,回省卜夕1」

引入显现学生所熟习的相机功问题创建情境，让学生

能按钮上的符号（如闪光、感觉技术语言就在

微距等）。他们身旁，技术语

指引学生理解什么是技术言在生活中的重要

语言：性。（学生在生活

技术活动中进行信息沟通实践中常常接触摄

的独有的语言形式。影，这些语言它们

同时指出技术语言的特点：较为熟习）

要言不烦、平常直观。

1

谈论剖析，回答下列

技术语请学生取出相机的说明书，问题锻炼学生疏类、归

言的种向学生发问：从表达企图方纳的能力。

—■式的角度考虑，说明书中除•

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用了符号，还用到了何种种类

的技术语言？

指引学生小结：

符号

语言文字

图样

图表

利用大量的图片让

显现各样技术语言的图片，总结概括学牛充足感觉技术

如图样、图表、模型，让学语言的魅力，同时

生对看到的图片归类。（同锻炼学生概括的能

时增添技术语言的种类之力。

模型）

向学生增补计算机、网络语让学生亲身领会不

士

同技术语言的特点

显现，玩具小车图片，向学生思工3回答下列问题与限制性。

提出问题：请用语言描述

它的特点。

让学生比较：图形与语言的

共性与差别。

指出不一样的技术语言有不对合用范围及其功

同的应用范围，设计沟通中能的理解有益于学

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需要多种语言的综合应用。生学会用合适的方

式与他人沟通设计

想法和成就。

指引学生从这几类技术语谈论剖析，回答下列问

言中总结出它们的合用范

围及其功能。

符号：表达某种特定的含

义。

语言文字：合用于互换设计

想法以及对方案进行评论

和对产品进行用视觉表现

所不可以表达的方面进行说

明。

图样：合用于对外观、结构让学生能够在自己

等方面进行说明和陈说。亲历的设计活动中

图表：用于剖析或比较。来领会前面刚才所

模型：用丁表现产品的设计学的知识。

方案。

计算机、网络语言：用于实

现动向的远程的沟通。

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草图的向学生发问：前面我们在设思虑，回答下列问让学生认识到草图

题

与美术课上的任意

绘制计台灯的过程中你应用了

发挥有所不一样，

哪些技术语言与同学交应

流？该有必定的规范

联合问题向学生指出草图性。同时激发学生

是很常有的一种技术语言，绘制草图的兴趣。

同时指引学生说出草图的便于学生绘制出准

分类1构相草困设计草困确的透视关系。

显现前面教课过程中间学思虑，回答下列问经过实践来领悟草

题

图绘制的要领以及

生的设计草图作业与一些

它在技术表达中所

优异的草图作品，让学生对

起到的作用。

比，指出自己作业中的缺

点。

增补透视知识思虑

介绍草图的绘制方法练习

1显现握笔姿势图（让学

牛试握）

2显现徒手画线的图例（让

学生试画）

（竖直、水平、倾斜三个方向）

让学生进一步深入

3介绍网格法徒手画

对技术i音言的汰潟，

4率领学生进行基本图形

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画法的学习。（圆、圆柱、以及经过在台灯的

立方体、锥体）设计活动中复习巩

同时指导学生固刚学习过的知

讲堂练让学生亲身着手在画纸上练习识。

习画出自己台灯的透视野稿，

且辅以光影成效。

教师指导评论。

小节回首本节课主要内容。回想

课后作上交一-幅自己设计的台灯记录

业的透视野稿，要求结构表达

清楚，线条流利。

一、设计和沟通中的技术语言及其作用；

物理建模和数学建模；；

二、机械制图与试读基础；

1、投影和投影法；（投影线，投影面，投影）

2、正投影的基本特征；

三、三视图

（一）教材剖析

通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常有的技术图样》之"正

投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图

的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计沟通与表达的一

种常用的技术语言形式。学生经过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识

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和技术，学会一种设计沟通的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标

注”和“机械加工图”的基础。

（二）学情剖析

经过前面章节的学习，高中学生能够较娴熟地绘制（识读）平面图和正等轴

测图，也有光芒投射成影的感知和体验。数学课上学过三视图的知识，对三视图

有一个的认识。教课能够从学生的现有知识和经验出发，依照直观感知、操作确

认、思辨求证的认识过程睁开，建构正投影与三视图的知识系统。

（三）教课目的

1.知识目标：

（1）理解投影法的基本观点和方法；

（2）掌握正投影法方法、特征及三视图成图原理和规律；

（3）掌握三视图一般画图规则。

（4）认识剖视图。

2.能力目标：

（1）掌握简单的三视图的绘制（识读）；

（2）学会规范作图的方法和技术。

3.感情态度价值观：

（1）感觉技术沟通中二视图的作用；

（2）养成仔细、慎重的态度。

（四）教课重点：

（1）掌握三视图成图原理和规律；

（2）掌握简单的三视图的绘制（识读）。

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教课难点：

（1）能规范绘制和识读简单的三视图。

（五）教课策略

运用实物观察、模拟练习的方法学习三视图的绘制和识读。

（六）教课准备

利用投影仪自制平行光源，利用厚胶纸制作多个透明的模型，画图铅笔，

橡皮、直尺、三角板。

（七）教课过程：

前言：前面学习的技术图不可以直接用于机械加工，今日我们学习一种直接用于机

械加工的技术图三视图

一、正投影与三视图

（一）投影：介绍几种投影

（1）、投影的观点：在电灯光的照耀下，形体在地面上产生的影子。这里

灯光称为投影中心，光芒称为射线，平面H称为投影面，这类获取形体的投影方

法，称为投影法。

中心投影、平行投影、斜投影

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（2）、平行正投影的特点：近似性

观察与思虑：在正投影中，一般一个视图能不可以完好地表达物体的形状和大小

能不可以划分不一样的物体？

以下列图中两个不一样的物体在同一投影面上的视图完好同样。所以，要反应物体的

完好形状和大小，一定有几个不一样投影方向获取的视图。

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所以：依据对投影特点与投影物体地点关系的谈论，能够发现为确立物体结

构形状，需要采纳多面正投影。

(3)、视图的观点：依占有关标准和规定，用正投影法所绘制出的机件的

图形，称为视图。

(二)三视图的形成：从不一样的方向对产品进行投影

1、正面投影称为主视图，水平投影称为俯视图，侧面投影称为左视图，

统称为机件的三视图。以下图。

2、三视图的投影规律:

三等对应关系：

(1)主、俯视图中相应投影的长度相等，即主、俯视图长对正。

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（2）主、中相应投影的高度相等，即主、左视图高平齐。

（3）左、俯视图中相应的宽度相等。

六向方向关系：

（1）主视图上、下、左、右对应物体的上、下、左、右

（2）俯视图上、下、左、右对应物体的后、前、左、右

（3）左视图上、下、左、右对应物体的上、下、后、前

上

H一

前

二

下

一rk

一一二宽相等

（A）作业

已知物体三视图的外轮廓，构想该物体

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□O△

宴禄国僻视图室视图

已知物体三视图的外轮廓.

构思该物体形秋

四、草图及其画法

1、绘制草图的观点；

2、画图的要求及方法：划线稳，图线清，目测准，比率均匀，速度快，字体工

整；

3、草图的绘制

介绍草图的绘制方法一一平面图

1、显现握笔姿势图

2、显现徒手画线的图例一一圆和直线

3.率领学生进行基木图形画法的练习

练习：

让学生亲身着手在画纸二画出电视的正面草图

五、六：机械制图基本规范及机械加工图识读

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参照课本P63-71,认知机械图的画法及识读;

七、电路图的识读；

引入教室电路的布线，现场进行走线选择，参照P72-74页的常用电器、电子元

件符号，来初步绘出教室电路走线图；身旁的电器（电饭煲）内部电路的设计，

讲堂作业;

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第三章如何进行设计

第一节发现与明确问题

教课目的：

(1)认识设计的基本知识；

(2)熟习设计的一般过程：

(3)初步掌握设计的基本思想和方法；

(4)能确立设计选题和制定完好的设计方案；

教课重点和难点：

在“节前语”的“观察与思虑”中，如何指引学生正确思虑；在“明确设计要解决的技

术问题”上侧重从宏观二叙述技术问题能否能够解决、能否目前能够解决、能否

值得解决。

在“节前语”的“观察与思虑”中，如何指引学生正确思虑，不然，学生的思虑很容

易变为：书桌功能结构---书桌用途---解决问题一一知足需求。

教课方法：谈论法、举例法等。

教课器具：WORD课件及有关仪器。

设计的第一步是发现与明确问题。

一、设计问题的根源

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人类的需求与梦想是设计问题的根源

二、明确设计要解决的技术问题

明确设计要解决的技术问题就是要弄清楚要设计的技术问题的所在，从而判断问

题能否能够解决、能否FI前能够解决、能否值得解决。

例1设计问题的根源

1、检查项目

2、组织分工

3、检查方案

4、显现

5、沟通与评论

［练习与活动］

弄清多功能手杖设计的技术问题

［拓展与应用］

经过检查人们的需求，我们发现和明确了需要解决的技术问题。但这还不够，在

着手解决问题从前，我们对问题需作进一步认识，为季节决设计问题做好准备。

第二节明确解决设计问题的能力、条件与要求

教课目的：

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（1）认识设计的基本知识；

（2）熟习设计的一般过程；

（3）初步掌握设计的基本思想和方法；

（4）能确立设计选题和制定完好的设计方案；

（5）培育合作精神，提升审美情味，学会多角度思虑问题，加深对设计

的理解，增强进行设计的自信心。

教课重点和难点：

1、明确设计的能力；

2、明确设计的条件

3、明确设计的要求

难点在于：明确设计的条件。教师除了应用教材的表格列举的例子外，还应有更

多的例子来说明。

教课方法：谈论法、举例法、讲练法等。

一、明确解决设计问题的能力与条件

1、明确解决设计问题的能力

1）、设计的能力指的是解决问题的技术能力

2）、设计的能力往常遇到社会发展水平易科学技术水平的限制。

2、明确解决设计问题的条件

1）、时间条件指解决设计问题所需的时间

2）、经费条件指解决设计问题所需的经费

3）、设施条件指解决问题所需的科学仪器与机器设施

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4）、其余条件。

二、明的确际的要求

明确设计的要求就是弄清设计要达到的标准和所受的限制

1、明确设计的标准

设计的标准是指设计的产品要达到的标准。

2、明确设计的限制

设计的限制是指设计产品的活动遇到时间、成本、环境等的限制。

1）、时间限制指设计任务书所规定的达成设计的时间要求。

2）、成本限制指设计任务书所规定的达成设计的成本要求。

例明确多用途广告宣传灯的设计的能力、条件与要求

明确设计能力

明确设计条件

明确设计标准

明确设计的限制

第三节信息的采集与整理

教课目的:

（1）认识设计的基本知识；

（2）熟习设计的一般过程；

（3）初步掌握设计的基本思想和方法

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（4）能确立设计选题和制定完好的设计方案；

（5）培育合作精神，提升审美情味，学会多角度思虑问题，加深对设计

的理解，增强进行设计的自信心。

教课重点和难点：

1、信息的采集；

2、信息的整理

难点在于：信息的采集。此中信息源与信息种类设计学生不易理解。

教课方法：谈论法、举例法、讲练法等。

教课器具：WORD课件及有关仪器。

信息的采集与整理是拟订设计方案的第一步。

一、信息的采集

信息采集常有的方式有：实地检查，接见有关人员，借助媒体，互联网。对一般

情况而言，信息采集都要求做到：

1、全面

2、正确

3、真切

二、信息的整理

信息整理是指对信息的加工办理。因为采集的信息是原始的信息，所以在利用前

一定进一步整理，挑选出对设计实用的信息。

1、信息整理的常有方式

1）、归类

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2）、披沙拣金

3）、偏差办理

4）、抓住重点

2、信息整理的常有方法

1）、分类法

2）比较法

3）、查对法

4）、旁证法

5）、逻辑法

6）、文件法

例多用途广告宣传灯设计的信息采集与管理

第四节如何精选资料

教课目的：

（1）认识设计的基本知识；

（2）熟习设计的一般过程；

（3）初步掌握设计的基本思想和方法；

（4）能确立设计选题和制定完好的设计方案；

（5）培育合作精神，提升审美情味，学会多角度思虑问题，加深对设计

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的理解，增强进行设计的自信心。

教课重点和难点：

1、资料的分类与特征；

2、资料的选择与资源保护

难点在于：资料的加工。此中有的学生不易做到

教课方法：谈论法、举例法、讲练法等。

如何精选资料

产品由各样资料做成。资料对产品的成本、价钱、市场定位有重要的影响。依据

设计对象和现有工作条件精诜资料是确立设计方案的第二步。

［观察与思虑］

一、资料机器标准件

1、资料的分类

1）、天然资料

2）、金属资料

3）、化学资料

4）、复合资料

5）、新资料

2、资料的特征

1）、塑性

2）、弹性

3）、耐腐化性

3、资料的性能实验

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资料的性能经过技术事业来测定。

［设计与实践］

书桌面板资料的形变性能实验及其选择

4、标准件

第五节技术试验

一、教课目的

1.知识与技术目标

(1)知道什么是技术试验，认识技术试验的重要性。

(2)认识技术试验的五种常用方法和宽泛应用。

2.过程与方法目标

(1)在对详细技术试验事例思虑、剖析的过程中认识到技术试验的重要性。

(2)在对详细事例的思虑、剖析、实践的过程中理解常用的技术试验方法。

(3)在详细技术试验方法应用事例的剖析过程中，学会针对简单的试验选择

正确的试验方法。

3.感情态度和价值观目标

(1)感觉技术试验的魅力。

(2)增强对技术的兴趣、热忱和创新意识。

(3)认识技术试验的内在价值和作用。

二、教课重点

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认识五种常用的技术试验方法。

三、教课难点

针对简单的试验选择正确的试验方法。

四、教课过程

1.提出问题

教师：同学们，老师设计了这款多功能小凳，给同学们旅行途中使用（边讲边演示）。

那究竟同学们能不可以坐呢？这就波及到我们技术里的试验问题。今日我们就来学习第三节内

容技术试验及其方法

那什么是技术试验？

我们往常将技术活动中为了某种目的（如资料的曲折强度、小桌的承载强度等）所进行

的试试、查验、优化等研究性实践活动称为技术试验。

要回答老师设计的小髡能不可以做的问题，我们该怎么做？

学生1:叫某某同学（最大个）直接坐上去试一试好了。（其余同学笑，并表示反对，

说不可以直接坐上去。）

教师：为何不可以直接坐上去？

学生2：万一-强度不够，人要跌倒受伤的。

学生3：用承载重物的方法对小板凳进行试验。

2.演示试验

教师演示小板竞强度试脸。

学生观察

教师：小凳强度试验回答了能不可以坐的问题。请（二人小组）谈论一下小凳试验使我们

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发现哪些详细问题？假如不经过试验就大量量投入生产将造成如何的结果？

学生：是小髡的脚强度不够。假如不经过试验就大量量投入生产将造成很大的经济损失

或许事故。

教师：对，经过试验，同学们第一看出的是凳脚的强度不够，其实凳面可能也有问题，

需要进一步查验。

大家都知道，我们国家的宇航员杨利伟初次乘坐“神舟五号”上了天，以后乂有“神舟六号”

送费俊龙聂海胜上天，“神舟七号”再送翟志刚、景海鹏、刘伯明，此中翟志刚还进行了太空

行走活动。2011年“神舟八、九、十号”也将接踵上天。

设问：前面的四艘飞船为何没有送人上天呢？它们去干什么了呢？（课件）

“神舟一号”搭载10克左右的青椒、西瓜、玉米、大麦农作物种子等：“神舟二号”搭乘一

批南通灵芝、冬虫夏草等，“神舟三号”乘载设施和完好模拟载人状态的一名矮小结实的“小伙

子”；“神舟四号”搭乘更多设施和一个模拟人。而在1990年