粤教版五年级下册科学教案

五年级科学教案

1.地球

教学目的：

1.知道地球的形态、大小。

2.根本理解地球外表海陆分布与面积的大小。

3.理解人类对地球形态相识的历史。

4.理解地球内部的根本构造。

重点

知道地球的形态、大小，知道地球外表是由小局部陆地与大局部水域

构成的。

难点

地球内部的构造。

教具

地球仪、小船模型

教学时间：3课时

教学支配；

第一课时

教学过程

一、导入

在日常生活中，我们会经常看到船只进港出港。为什么从远处

驶来进港的船只总是先看见桅杆，再渐渐看见船身，而出港向远方驶

去的船只总是先不见船身，然后桅杆才渐渐隐没在海平线下？

出现这种现象是什么缘由？与地球的形态有关吗？

二、新课

（一）地球的形态

试验

模拟试验：将小船模形贴着地球仪外表来回挪动，从另一侧视

察小船模型。

说说生活中还有哪些现象可以说明地球是一个圆形的球体。

月食的时候地球的阴影是条曲线。

是谁最早证明了地球的形态？

指导阅读P4《人类相识地球形态的漫长历程》

简介麦哲伦环绕地球的航行

第二课时

教学过程

一、导入

在日常生活中，我们会经常看到船只进港出港。为什么从远处

驶来进港的船只总是先看见桅杆，再渐渐看见船身，而出港向远方驶

去的船只总是先不见船身，然后桅杆才渐渐隐没在海平线下？

出现这种现象是什么缘由？与地球的形态有关吗？

二新课：

（二）地球有多大？

地球的直径约为12800千米

（三）海洋与陆地

视察地球仪，理解地球外表海陆的分布状况，估算海洋与陆地

的面积，使学生对地球外表海陆的分布状况有一个较清晰的相识。

海洋面积约占地球外表积的7/10

陆地面积约占地球外表积的3/10

拓展

平原面积约占陆地面积的多少？

平原面积占陆地面积的1/4

第三课时

教学过程

一、导入

在日常生活中，我们会经常看到船只进港出港。为什么从远处

驶来进港的船只总是先看见桅杆，再渐渐看见船身，而出港向远方驶

去的船只总是先不见船身，然后桅杆才渐渐隐没在海平线下？

出现这种现象是什么缘由？与地球的形态有关吗？

二.新课：

(四)地球内部有什么

a)介绍地球内部概况

b)指导阅读p8的“地球的内部构造示意图”

作业：1.查找、搜集人类近代探究地球形态的历史与数据。

2.查找资料，理解更多有关地球内部构造与物质组成的学问。

板书设计:

1.地球

一、地球的形态

是谁最早证明了地球的形态？

麦哲伦环绕地球的航行

二、地球有多大？

地球的直径约为1280。千米

三、海洋与陆地

海洋约占地球外表的7/10

平原面积

约占陆地面积的1/4

陆地约占地球外表的3/10

其他地形

面积约占陆地面积的3/4

四、地球内部有什么

2.太阳

教学目的：

1.相识到太阳对地球万物的重要作用。

2.理解人类对太阳能的利用。

重点

太阳对地球万物的重要作用

难点

有关太阳的一些学问

教具

教学挂图

教学时间：2课时

教学支配：

第一课时

教学过程

一、导入

万物生长靠太阳吗？

二、新课

一）太阳给地球带来了什么？

1.太阳干脆给地球供应了光与热；

2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要

动力来源；

3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；

4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们干脆利用。

假设没有太阳，地球万物会怎么样？

第二课时

教学过程

一、导入

万物生长靠太阳吗？

二、新课

二）能量宏大的太阳

太阳从中心向外可分为核反响区、辐射区、对流层与大气层。

核反响区半径约是太阳半径的1/4,其间进展的氢核聚变供应了太阳

经久不衰的宏大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的屡次汲取、再

放射过程把核反响区放射的高能Y射线变成低能的可见光与其他形式

向外传送到对流层c对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）

与大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳外表，并通过光球辐射

出去。

太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273X1028焦。而地球上仅

接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于

10。亿亿度电的能量。太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最

志向的能源。

三、作业：调查四周的人们怎样利用太阳能。

板书设计

2.太阳

万物生长靠太阳吗？

一、太阳给地球带来了什么？

1.太阳干脆给地球供应了光与热；

2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要

动力来源；

3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；

4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们干脆利用。

二、能量宏大的太阳

太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最志向的能源。

3.月球

教学目的

1.知道月球是地球的卫星。

2.知道月球每天、每月的运动形式。

3.理解更多的有关月球的学问。

重点

月球每天、每月的运动形式

难点

月相改变的规律

教具

三球仪、教学挂图

教学时间：3课时

教学支配：

教学过程

一、导入

农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑

犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚

中偷走了牛”。探长立刻断定疑犯在扯谎。

为什么探长说他在扯谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个

月的初一是否有月光？怎样能知道呢？

二、新课

一）视察月相的改变

老师在教室制作一张大的视察记录表，让学生把每天视察的记录画到

表中。

同学们对月相进展了一个月的视察，大家有什么发觉？

分析视察记录表，找出月相改变的规律。

三.稳固

四.布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑

犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚

中偷走了牛”。探长立刻断定疑犯在扯谎。

为什么探长说他在扯谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个

月的初一是否有月光？怎样能知道呢？

二、新课

二）月相改变的缘由

做一做模拟试验，思索产生月相改变的缘由。

出示月球模型。

月球黑与白的一面分别代表什么？月球绕地球转一圈大约要多长时

问？

老师：

月球黑的一面是太阳照不到的一面，从地球上看就是黑色的。月球绕

地球转一圈需要29.5天，代表一个月相改变周期。

演示三球仪

视察三球仪三球间的互相运动，思索月相改变的缘由。

对月相改变的缘由进展说明。

三.稳固

四.布置作业

第三课时

教学过程

一、导入

农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑

犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚

中偷走了牛”。探长立刻断定疑犯在扯谎。

为什么探长说他在扯谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个

月的初一是否有月光？怎样能知道呢？

二、新课

三）登陆月球

出示美国宇航员胜利登陆月球的图片。

假设你是宇航员，即将登陆月球，应当做哪些打算呢

地球与月球的环境有哪些差异

说说登陆月球应当作的打算，并说明为什么。

三、作业：搜集更多有关月球的资料，制作月球学问手抄报。

板书设计

3.月球

一、视察月相的改变

二、月相改变的缘由

三、登陆月球

4.白天与黑夜

教学目的

1.知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。

2.知道昼夜交替是地球自转造成的。

3.理解古人对昼夜成因的猜测与哥白尼的奉献。

4.探究昼夜改变对动植物行为的影响。

教学重点

使学生知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。

知道昼夜交替是地球自转造成的。

教学难点

昼夜改变对动植物行为的影响。

教具

地球仪、手电筒。

教学时间：3课时

教学支配：

第一课时

教学过程

一、导入

我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。

想想看，是什么缘由使昼夜不停地交替出现呢？

二、新课

一）昼夜交替是怎样产生的

L我们用手电筒表示太阳，地球仪表示地球，做一个昼夜交替的模拟

试验。

2.出示地球自转示意图。

小结：

地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自

转。地球自转一周约需24小时，也就是我们平常说的一天。在地球

的某一个地方，在一天当中，正对太阳时就是白天，绕到背向太阳的

一面时就是黑夜。

二）古人是怎样相识昼夜改变的？

指导阅读P21

三,稳固

四.布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。

想想看，是什么缘由使昼夜不停地交替出现呢？

二、新课

三）世界各地的昼与夜

在同一时刻，北京的太阳刚刚从东方升起，纽约的太阳已经向西落下,

世界各地的昼夜改变存在着差异。

由于世界各地的昼夜存在着差异，同学们可以借助网上沟通理解在同

一时刻各地的时间、昼夜状态是不同的，体会世界各地昼夜的差异，

进一步理解昼夜改变是由于地球自转造成的。

三.稳固

四.布置作业

第三课时

教学过程

一、导入

我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。

想想看，是什么缘由使昼夜不停地交替出现呢？

二、新课

四）昼夜改变对动植物的影响

昼夜改变也会对动植物的行为产生肯定的影响。

指导阅读P23

哪几种动植物的生长活动受昼夜改变的影响较明显？

小结：

大多数动植物的生长活动都受昼夜改变的影响。

三、作业：

查找资料，理解更多有关动植物生长活动受昼夜改变影响的学问。

板书设计

4.白天与黑夜

一、昼夜交替是怎样产生的

二、古人是怎样相识昼夜改变的？

三、世界各地的昼与夜

四、昼夜改变对动植物的影响

5,春夏与秋冬

教学目的

1.理解四季的改变与地球的公转有关。

2.相识四季改变对动植物的影响。

教学重点

通过阳光直射与斜射的比照试验，视察并理解阳光的直射与斜射不同

的效果。

教学难点

四季形成的缘由。

教具

两块大小一样的金属片，每块的反面粘贴一支温度计、大镜子、手电

筒

教学时间：3课时

教学支配：

教学过程

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？

二、新课

一）直射与斜射有什么差异？

出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射与斜射，引导学生视察直射

与斜射时间束有什么不同。

（直射时间线集中，照耀面积小；斜射时间线不集中，照耀面积大。）

直着照与斜着照，得到的光束有什么不同？被照耀区域的温度有什么

区分？

直射与斜射是否会形成不同的温度呢？

做书上的试验，边试验边记录。

小结：

通过试验我们发觉，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的

温度。

三.稳固

四,布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？

二、新课

-）四季的成因

我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温

度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在

公转，所以对某一地区来说，每年夏季与冬季太阳光照耀地表的角度

就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。

三.稳固

四.布置作业

第三课时

教学过程

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的？

二、新课

三）四季改变与我们的生活

地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特殊冷，夏天比拟凉

快；有的地区冬天比拟温与，夏天特殊炎热。我们所在的地区属于哪

一种呢？

我们通常是如何躲避寒冷酷暑的呢？

四）动植物怎样抵挡寒冷酷暑？

动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵挡寒冷酷暑的

呢？

介绍动植物抵挡寒冷酷暑的典型方式。

三、作业

查找资料，理解更多动植物抵挡寒冷酷暑的方式。

板书设计

5.春夏与秋冬

一、直射与斜射有什么差异？

二、四季的成因

三、四季改变与我们的生活

四、动植物怎样抵挡寒冷酷暑？

6.祖国各地的春天

教学目的

1.相识四季改变对动植物的影响。

2.通过网络课堂理解祖国各地春天的差异，相识祖国各地春天的特

征。

教学重点：

四季改变对动植物的影响。

教学难点：

祖国各地春天的差异。

教学时间：2课时

教学支配：

第一课时

教学过程

一、导入

春天有什么特征？春天从一年之中的什么时候开场？今日，我们就通

过网络课堂来探究、理解祖国各地春天的差异，相识祖国各地漂亮的

春天！

二、新课

指导阅读P30-31.

关于春天的探讨内容是很多的，如气温上升、降水、花开、蛙鸣、小

草返青、大树发芽等等，我们首先要”提出探讨内容”，然后“完成

各项探讨内容”，再“探讨与沟通”，最终“综合分析得出探讨成果”。

(一)如今，我们就选定一个探讨内容：如“一周气温的改变”。

L探讨内容：一周气温的改变

2,完成各项探讨内容；记录本地一周每天的平均气温

3.探讨与沟通：通过网络课堂与全国各地的小挚友探讨、沟通

4.综合分析得出探讨成果：得出祖国各地春天有哪些差异，并把探讨

成果发表在“小学科学网”上，与其他小挚友沟通。

三.稳固

四.布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

春天有什么特征？春天从一年之中的什么时候开场？今日，我们就通

过网络课堂来探究、理解祖国各地春天的差异，相识祖国各地漂亮的

春天！

二、新课

(-)我们也可以选定另一个探讨内容：如“油菜开花的探讨”。

L探讨内容：油菜开花的探讨

2.完成各项探讨内容；记录本地油菜开花始期、开花盛期、开花末期。

3.探讨与沟通：通过网络课堂与全国各地的小挚友探讨、沟通

4.综合分析得出探讨成果：得出祖国各地春天有哪些差异，并把探讨

成果发表在“小学科学网”上，与其他小挚友沟通。

三.稳固

四.布置作业

7.种子与幼苗

教学目的

1.理解种子的根本构造。

2.知道种子萌发需要的一些外界条件。

3.理解种子萌发过程中发生的改变。

教学重点

知道种子萌发需要肯定的外界条件

教学难点

理解种子萌发过程中发生的改变。

教学时间：4课时

教学支配：

第一课时

教学过程

一、导入

我们平常见到的植物，大局部都是由种子萌发生长而成的。

是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？

今日，我们就来学习第七课《种子与幼苗》（板书课题）。

二、新课

一）什么样的种子能发芽？

出示两组菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子与未被虫蛀的菜豆种子）以

及提早几天用两组菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子与未被虫蛀的菜豆

种子）做的发芽状况的试验。

解剖一颗完好的菜豆种子，视察其内部构造。

引导学生进展视察比照，然后说说什么样的种子才能发芽。

得出：构造完好的种子才能发芽。

三.稳固

四.布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

我们平常见到的植物，大局部都是由种子萌发生长而成的。

是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？

今日，我们就来学习第七课《种子与幼苗》（板书课题）。

二、新课

二）唤醒种子里的生命

同样的种子，为什么在仓库中不发芽，种到地里就会发芽？

种子萌发需要什么样的外部条件？

出示一组（三个杯子）发芽状况的试验，引导学生视察：

三个杯子里分别放了一样数量的种子与土壤，只是1号杯空气足够,

无水；2号杯水与空气均适量；3号杯水较多，缺乏空气。

视察不同状况下种子的萌发状况，思索种子萌发需要什么样的环境条

件？

得出：

种子萌发所不行缺少的外界条件是足够的水分、相宜的温度与足够的

氧气。

三.稳固

四.布置作业

第三课时

教学过程

一、导入

我们平常见到的植物，大局部都是由种子萌发生长而成的。

是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？

今日，我们就来学习第七课《种子与幼苗》（板书课题）。

二、新课

三）视察种子萌发的过程，并用简洁的文字或图画记录下来。

（1.种子从外界汲取足够的水分后，原来枯燥、坚硬的种皮渐渐变

软，整个种子因吸水而呈现膨胀，最终将种皮撑破。

2.种子吸水后，在肯定的温度条件下，贮存在胚乳或子叶里的不溶

性大分子化合物，分解成简洁的可溶性物质。

3.种子的胚根、胚芽、胚轴很快地生长起来。

4.种子里胚根首先打破松软的种皮，向下生长，形成主根。

5.胚根伸出不久，胚轴的细胞也相应生长与伸长，把胚芽或胚芽连

同子叶一起推出土面。）

三.稳固

四.布置作业

第四课时

教学过程

一、导入

我们平常见到的植物，大局部都是由种子萌发生长而成的。

是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？

今日，我们就来学习第七课《种子与幼苗〉〉（板书课题）。

二、新课

四）拓展：子叶的作用

子叶在幼苗生长的过程中有什么作用呢？

幼苗萌发后的子叶为什么不会渐渐长大，反而渐渐枯萎了呢？

你认为子叶对幼苗的生长有什么作用呢？

同学们可以课后做个试验来验证子叶的作用：

选用两株刚出土且差不多大小的幼苗,一株去除子叶，另一株不去除,

然后把两株幼苗种在一个盆里，过几天视观察看试验的结果是什么样

的。

三、作业

网上学：各种各样的种子

1.请同学们上网理解更多植物种子的特点与用处。

2.请同学们视察与搜集自己四周一些植物种子方面的资料并与同学

沟通。

板书设计

7.种子与幼苗

一、什么样的种子能发芽？

构造完好的种子才能发芽。

二、唤醒种子里的生命

种子萌发的外界条件是足够的水分、相宜的温度与足够的氧气。

三、视察种子萌发的过程

四、子叶的作用

8.植物长大了

教学目的

1.通过栽培植物，理解植物生长过程中的一些规律。

2.理解植物的生长是有周期性的。

教学重点

L理解植物生长过程中的一些规律。

2.理解植物生长的四个主要阶段：种子、幼苗、开花、结果。

教学难点

搜集植物生长过程的数据，分析数据并找出规律。

教学时间：2课时

教学支配：

教学过程

一、导入

一株植物萌发以后生长很快速，但它会始终这样快速地生长吗？

植物的生长过程中会有哪些改变？

今日，我们就来学习第八课《植物长大了》（板书课题）。

二、新课

一）探究植物生长的规律

1.数据记录

植物生长过程中会有很多改变，比方植株长高、叶子变多等，我们可

以用测量、统计等方法记录这些改变。

定期视察一株植物的生长过程，并把搜集的数据记录下来，例如绿豆

可以采纳记录高度改变的方法、黄瓜则可以记录新增叶片的数量等

等，请同学们选定一株植物进展视察，然后把视察的结果记录在P43

的记录表里。

想一想，植物生长过程中还会发生哪些改变？

2.数据处理

用图表把数据列出来，有助于对数据进展分析。

3.结果分析

分析植物生长高度改变记录表可以发觉哪些规律？

三.稳固

四.布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

一株植物萌发以后生长很快速，但它会始终这样快速地生长吗？

植物的生长过程中会有哪些改变？

今日，我们就来学习第八课《植物长大了》（板书课题）。

二、新课

二）植物生长有哪几个阶段？

植物一生的四个阶段是：种子、幼苗、开花、结果，依据你的记录填

写P45的图表。

不同种类的植物生长周期是不是都一样呢？

三、作业

查找资料，探究不同植物其生长过程的规律一样吗？

板书设计

8.植物长大了

一、探究植物生长的规律

1.数据记录

2.数据处理

3.结果分析

二、植物生长有哪几个阶段？

植物一生的四个阶段是：种子、幼苗、开花、结果

9.养蚕

教学目的

1,理解蚕一生的不同阶段的特点。

2.理解蚕幼虫期生长过程中的一些规律。

3.经验饲养小动物的过程，描绘动物生长的大致过程。

教学重点

蚕一生的生长与改变。

教学难点

视察、比拟蚕不同阶段的特点，探讨蚕幼虫期生长过程中的规律。

教学时间：3课时

教学支配：

第一课时

教学过程

一、导入

蚕宝宝多得意啊，它长大以后会变成什么样子呢？

让我们一起进入蚕宝宝的世界，看看它的一生是怎样改变的（板书课

题）。

二、新课

蚕与很多动物一样，生命都是从卵开场的。

一）视察蚕卵

刚生出来的蚕卵是淡黄色椭圆形的，长1.2〜1.3毫米。

二）蚕卵是怎样孵化的？

合适的温度下蚕卵会渐渐变成紫黑色，两个星期左右即可孵化出蚁

蚕。

蚁蚕把卵壳咬破后，先露出头部，然后爬出卵壳。

三.稳固

四.布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

蚕宝宝多得意啊，它长大以后会变成什么样子呢？

让我们一起进入蚕宝宝的世界，看看它的一生是怎样改变的（板书课

题）。

二、新课

三）蚕宝宝怎样长大？

1.蚕宝宝刚孵化出来时，小小黑黑的，头部与身体也是黑黑的颜色，

大约只有3毫米，要用放大镜才看得清晰，身体全部都是毛，看起来

很像小蚂蚁，所以叫做“蚁蚕”。因为蚁蚕的身体很小，所以要挪动

蚁蚕时，不要用手去抓，最好用毛笔驱逐蚁蚕到纸片上再将其移走。

2.要留意养蚕的留意事项（P48）o

3.视察蚕在幼虫阶段体长的改变，记录视察数据，并将数据用图表表

示出来。

4.分析图表，蚕的幼虫在生长过程中体长的改变有什么规律？

三.稳固

四.布置作业

第三课时

教学过程

一、导入

蚕宝宝多得意啊，它长大以后会变成什么样子呢？

让我们一起进入蚕宝宝的世界，看看它的一生是怎样改变的（板书课

题）。

二、新课

四）视察蚕的幼虫

蚕幼虫的身体构造：蚕的身体分为头部、胸部与腹部，共13节。头

部有口与六对单眼，胸部有三对尾端尖突的足（胸足）。腹部有四对

圆形肉质的足（腹足）及一对尾足。腹足可以扶植蚕在桑叶上四处爬

行。蚕的身体两侧有黑色的小点，称为“气孔”，是蚕的呼吸器官。

蚁蚕生长几天后就要脱皮。脱皮后，蚁蚕就变成了二龄蚕。蚕幼虫在

生长过程中要脱四次皮，最终变成五龄蚕。

蚁蚕与五龄蚕的异同点：

蚁蚕五龄蚕

小结

不同点头部较大

身体发黑

全身都长毛头部很小

身体白色

全身无毛外形有差异

一样点身体都分为头部、胸部、腹部

身体都具有三对胸足，四对腹足及一对尾足身体构造一样

三.稳固

四.布置作业

第四课时

教学过程

一、导入

蚕宝宝多得意啊，它长大以后会变成什么样子呢？

让我们一起进入蚕宝宝的世界，看看它的一生是怎样改变的（板书课

题）。

二、新课

五）蚕茧里有什么？

五龄蚕后，蚕的身体变黄且呈透亮状，皮肤紧绷，且不爱吃桑叶，这

时蚕就打算结茧吐丝了，蚕先向四周吐丝，以固定茧的位置，然后再

吐丝将自己包围起来。一只蚕所吐的丝，其长度可达10。。〜150。

米。

蚕茧内还有一套蚕皮，那是化蛹时，蚕蜕下来的。刚开场，蚕蛹是白

色松软的，不久就渐渐变色，最终呈褐色变硬。蚕蛹的身体的正面是

一节一节的，蚕蛹的腹部可以隐隐看到翅膀的纹路与触须及三对足，

蛹的侧面有气孔。

六）视察蚕蛾的外形

经过10〜15天，蛹会蜕去蛹壳而羽化成哦。

蚕蛾头部上有兴旺的复眼、梳状的触角，口器退化。胸部三节，有三

对足，两对翅。腹部雌性7节、雄性8节，7对气门。腹部末端有兴

旺的外生殖器，雄蚕蛾身体较小，触角稍大；雌蛾身体较大，但触角

稍小。蚕蛾虽然有嘴巴，却不再吃任何东西。

雌蛾尾端散发气味引诱雄蛾前来交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾开

场产卵。雌蛾一般可以产五百个左右的卵。产完卵后不久，雌蛾也会

死去。

七）蚕的生长阶段

蚕的一生可分为四个阶段：蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。

三、作业

网上学：动物的一生

L比拟蝴蝶与青蛙的一生与蚕的一生有什么一样与不同。

2.理解其他一些常见的动物的一生。

板书设计

9.养蚕

一、视察蚕卵

二、蚕卵是怎样孵化的？

三、蚕宝宝怎样长大？

四、视察蚕的幼虫

五、蚕茧里有什么？

六、视察蚕蛾的外形

七、蚕的生长阶段

蚕的一生可分为四个阶段：蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。

10.我们在成长

教学目的

1.理解自己成长过程中外貌发生的改变。

2.知道一些青少年身体发育的特点。

3.理解青春期的主要身心改变的特点，以及一些青春期保健学问，

教学重点

理解人在成长过程中外貌发生的改变，知道一些青少年身体发育的特

点。

教学难点

青春期的主要身心改变的特点，以及一些青春期保健学问。

教学时间：2课时

教学支配；

第一课时

教学过程

一、导入

最近彬彬的声音怎么变得嘶哑了？

彬彬要长大了吗？从哪些方面可以说明人在不断生长着？

今口，我们来学习第十课《我们在成长》（板书课题）。

二、新课

一）相册里记录的改变

搜集一些自己不同年龄的照片，细致探讨一下，看看自己从小到大的

外貌是怎样改变的，描绘自己的外貌改变状况，把它记录在P55里。

二）探讨身高、体重的改变

少年儿童在成长的过程中，不但外貌发生了改变，身高与体重也发生

了明显的改变。

怎样才能知道近几年自己在身高与体重等方面的改变状况呢？

1.到校医室查一查自己几年来的身高与体重的记录，并将搜集到的数

据设计成表格记录下来。

2.分析数据，发觉身高与体重的改变规律。

3.你的身高与体重每年增加的状况都一样吗？在哪一年增加得最

快？（男生的身高与体重从12、13岁开场增长较快，女生的身高与

体重从11、12岁开场增长较快）。

三.稳固

四.布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

最近彬彬的声音怎么变得嘶哑了？

彬彬要长大了吗？从哪些方面可以说明人在不断生长着？

今口，我们来学习第十课《我们在成长》（板书课题）。

二、新课

三）我们长大了

除了身高、体重增加之外，我们的身体还出现了哪些改变？

在长大的过程中，少年儿童的身体会静静地发生改变。男生开场长胡

须，颈部开场出现突起的喉结，声音变得很消沉；女生的乳房开场渐

渐地发育，月经也开场出现，无论男女都开场出现“青春痘”。这些

改变是进入青春期的重要标记。

四）安康成长

指导阅读P58资料

小结：

青春期是人一生中很重要的时期。发育得好，能给一生的安康打下很

好的根底；发育得不好，往往会影响一生的安康。所以，我们要特殊

留意青春期的保健C由于人在青春期各方面生长发育很快，所以这个

时期特殊需要增加养分。另外，还要留意保证睡眠，加强熬炼，预防

疾病。

三、作业

查找资料，理解更多的青春期保健学问。

板书设计

10.我们在成长

一、相册里记录的改变

二、探讨身高、体重的改变

男生的身高与体重从12、13岁开场增长较快。

女生的身高与体重从11、12岁开场增长较快。

三、我们长大了

四、安康成长

11.植物生长靠什么

教学目的

1.相识植物生长不仅需要水分，还需要养分。

2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响。

3.知道影响植物生长的因素有水、养分、空气、阳光、温度等。

教学重点

知道影响植物生长的因素包括水、养分、空气、阳光、温度等。

教学难点

砂土、壤土、黏土的特征与作用。

教学时间：3课时

教学支配：

第一课时

教学过程

一、导入

波波、妍妍、琪琪三个好挚友走到一个墙角边，发觉墙角边的两株植

物长得大小不同。

为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不同呢？

植物的生长需要什么条件呢？

今口，我们来学习第十一课《植物生长靠什么》（板书课题）。

二、新课

一）植物只“喝水”就够了吗？

视察书上的一组比照试验，得出植物的生长不仅需要水分还需要养

分。

二）土壤浸制液里有什么？

土壤里有植物生长所需的养分成分，这些养分溶解在水中，能被植物

汲取。

三.稳固

四.布置作业

第二课时

教学过程

一、导入

波波、妍妍、琪琪三个好挚友走到一个墙角边，发觉墙角边的两株植

物长得大小不同。

为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不同呢？

植物的生长需要什么条件呢？

今日，我们来学习第十一课《植物生长靠什么》（板书课题）。

二、新课

三）不同土壤对植物生长有什么影响？

1.壤土能保水保肥，养分丰富，最合适植物生长。

2.黏土能保水保肥，养分较丰富，但透气透水性差。

3.砂土保水保肥实力差，养分较少。

依据三种土壤的特点，把你的预料填写在P64“我的预料”里。

三.稳固

四.布置作业

第三课时

教学过程

一、导入

波波、妍妍、琪琪三个好挚友走到一个墙角边，发觉墙角边的两株植

物长得大小不同。

为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不同呢？

植物的生长需要什么条件呢？

今日，我们来学习第十一课《植物生长靠什么》（板书课题）。

二、新课

四）各种因素对植物生长有什么影响？

我们知道植物的生长需要水分与养分，除此以外，还有哪些因素对植

物的生长有较大的影响？

阳光、空气、温度会对植物产生什么影响呢？

1.假设植物的生长缺少了阳光，植物会有什么改变？

2•假设植物的生长缺少了空气，植物会有什么改变？

3.假设植物的生长没有相宜的温度，植物会有什么改变？

得出：阳光、空气、温度等因素对植物的生长有较大的影响。

五）拓展：制作豆苗迷宫

指导阅读P67

三、作业

制作豆苗迷宫

板书设计

1L植物生长靠什么

一、植物只“喝水”就够了吗？

二、土壤浸制液里有什么？

三、不同土壤对植物生长有什么影响？

1.壤土

保水保肥、养分丰富

2.黏土

能保水保肥、养分较丰富，但透气透水性差

3.砂土

保水保肥实力差、养分较少

四、各种因素对植物生长有什么影响？

1.阳光

2.空气

3.温度

五、制作豆苗迷宫

12《动物为什么要吃东西》

教学目的：

1、学生能通过课文的学习，明白动物为什么要吃东西的缘由。

2、通过课文中小组活动的视察与记录，培育学生的视察与动手实力

以及小组合作精神C

3、学生能通过查资料理解一些动物的食量，并能自觉爱护动物，爱

护大自然。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

师：同学们，今日我们要学习新课了。（播放多媒体课件，琪琪与波

波去动物园玩，看到很多动物。激发学生的学习爱好，创建良好的学

习气氛。）新课的主角是动物。你们喜爱动物吗？

生：喜爱！

师：你们喜爱什么动物？为什么呢？

生1：我喜爱大熊猫。它是我们的国宝。

生2:我喜爱猴子，蹦蹦跳跳的，聪慧又伶俐。

生3：老师，我喜爱小鸟，因为它们可以在天空中自由翱翔，多好啊!

而且它们还是农夫伯伯的好挚友呢！

生4:……（学生们都很主动发言。）

师：是啊！动物们真的很得意，而且有很多还是我们人类的好挚友呢!

所以大家肯定要好好爱护它们啊！（对学生进展思想教化）（板书：动

物）那动物要吃东西吗？

生：当然要啊！

师（边说边板书）：“动物为什么要吃东西？”这就是我们这节课要学

习的主要内容。那么我们下面分小组来探讨一下：动物为什么要吃东

西？

二、引导学生探讨问题，小结。

1、师：假设你们感到饥饿的时候，你们会怎么做？

生1：我会找零食吃。

生2:我会去吃饭。

师：对了，我们人类饥饿时会找东西吃。缘由是什么？

生3：吃了东西，我的小肚子就不会咕噜咕噜响了。（笑）

生4：吃饱了就不会饿坏了。饿坏了就会死的。

生5:假设人要生活下去，就应当吃东西c

师：嗯，同学们都探讨得很好，那么我们就可以得到一个结论：人要

生存，必需吃东西c动物也一样。（师生共同小结）。

老师小结：通常状况下，动物与我们一样，一段时间不吃东西就会感

到饥饿。我们在饥饿的时候会感到乏力。这是因为食物在我们的身体

里会转化成身体需要的物质与力气。这些物质会被身体所汲取，它所

产生的能量可以供应运动的力气，并维持体温。其他动物也是这样，

它们要生长、运动与维持体温就要不断地进食。

2、师（播放多媒体课件：各种动物在快乐地吃东西）同学们，看画

面。刚刚我们探讨完动物为什么要吃东西外，如今再来想一想“动物

所吃的食物能起到哪些详细的作用呢？”

生1：老师，我想兔子吃了红萝卜以后，更会蹦蹦跳跳，而且它每天

吃得好的话，会很快地从小白兔变成大白兔。

生2：我想豹子吃了肉以后，会更有力气，跑得更快。

生3:小鸡吃了东西后会渐渐长大，母鸡吃了东西后，会接着下蛋，

孵小鸡。

生4:...

师：同学们的意见还不错，这也是动物维持生命的目的。但是不同的

动物吃的食物可能不同。（出示“我的记录”）

动物蚯蚓麻雀蚂蚁青蛙

食物

（多媒体播放：蚯蚓、麻雀、蚂蚁、青蛙在野外觅食的片断。）同学

们细致视察，看小动物们吃什么东西，然后记录在表格里。

①抽一、两位同学的记录表检查。

②学生发表意见。（学生们发觉了多种答案：麻雀除了吃害虫外，也

会吃一些果实；蚂蚁除了吃饼干外，也会吃一些甜的食物；青蛙除了

吃虫子外，也会吃飞蛾。）

（老师小结：同学们发表的意见都很好，也特别正确，说明大家平常

都有留心视察身边的事物。）

第二课时

3、师：（投影出示课本中的彩图）同学们，依据动物刚刚的食性，我

们可以把动物来分分类：植食性动物、肉食性动物与杂食性动物。

动物甲虫蝙蝠喜鹊蛇老鼠

食物树叶昆虫种子、昆虫小动物种子

动物兔子松鼠狐狸鹿

食物草果实、昆虫果实、小动物草

①植食性动物：

②肉食性动物：

③杂食性动物：

<1>让学生视察，小组探讨。

<2>分类、检查答案。

三、学问拓展：小动物，大食量（让学生依据资料提示进展阅读，丰

富课外学问。）

师：同学们，这节课我们除了学习到动物为什么吃东西与吃什么东西

外，也知道局部动物的食性与食量，大家肯定还想知道更多有关动物

方面的学问，那么自己就利用课余时间去图书馆或上网查阅资料，看

谁搜集得最多、最好。另外大家也要明白动物是人类的挚友，与我们

人类的生活休戚相关，大家肯定要爱护动物，爱护大自然。

（小结并对学生进展环境爱护教化。）

教学评价：

1、这是小学五年级下册《科学》的一篇课文，它主要是围绕“动物

为什么要吃东西”与“动物吃什么”这两个话题绽开。课文中出现的

动物很多是学生们平常见过的与常接触的，所以学问方面都挺丰富，

生活常识不错。学生通过视察，探讨后根本上都能作出一个小结。

2、在这节课的设计上运用了多媒体去创设情境，更简洁进步学生的

学习爱好,创建良好的学习气氛。用课件创设本册书的主题人物琪琪、

波波去动物园玩的情景，通过看动物而引出新课中的一些问题与内

容。

3、学问拓展方面：从课文中学到的内容再延长到课外，让学生通过

上网或图书馆查阅相关资料，搜集相关内容，丰富学生的课外学问，

并进展了爱护动物，爱护大自然的环境爱护意识教化。

13《植物繁殖的奇妙》

内容标准：

知道繁殖是生命的共同特征。

教学目的：

科学学问

1.知道繁殖是生命的共同特征。

2.理解植物可用不同的器官繁殖。

3.关注与理解植物繁殖的新技术。

实力培育

1.能对开花结果现象提出自己的说明，并能用试验找到答案。

2.能细致细致地视察试验过程中发生的各种现象，并对试验现象做

出科学的分析。

情感看法价值观

1.发觉生物繁殖的规律，体会自然界的奇妙。

2.保持探究科学的爱好。

3.通过对繁殖新技术的理解，意识到科学技术会给人类与社会开展

带来好处，也可能产生负面影响

教学流程

思索探讨一一试验视察——搜集信息一一分析沟通

重点难点

运用比照试验、搜集信息、分析归纳等方法进展探讨，理解花的多种

传粉方式、种子的多种传播方式与植物繁殖的多种方式。

教学时间：3课时

教学支配:

第一课时

教学过程：

一、情景导入

媒体：出示课本图片。

问题：为什么这几朵花都凋谢了还没有结果呢？

目的：再现生活中的现象，引出探究主题。

二、活动一：探究植物结果的奇妙

导入：植物为什么要开花后才能结果？是不是只要开花就会结果？

探讨：学生结合学过的学问进展探讨与猜测。

任务：视察植物开花结果的过程。选两朵刚开放的、有雌蕊的花，把

其中一朵的雌蕊摘去，比照视察。

视察：两朵花在生长过程中发生的改变，并做好记录。

沟通：各小组进展汇报与沟通。

媒体：播放“开花结果”视频，视察花变成果实的过程。

探讨：探讨花在结果过程中的改变。想一想，这些改变与结果有什么

联络。

目的：通过对试验的视察与记录、汇报导沟通，知道植物必需要有雌

蕊才能结出果实。

三.稳固

四.布置作业

第二课时

一、情景导入

媒体：出示课本图片。

问题：为什么这几朵花都凋谢了还没有结果呢？

目的：再现生活中的现象，引出探究主题。

二、活动二：给植物传粉

媒体：出示玉米人工授粉的图片。

问题：为什么要给植物进展人工授粉呢？

引导：假设是像玉米这类种子较多又密集的农作物，可以实行人工授

粉的方法进步产量C

活动：尝试进展玉米人工授粉。搜集玉米花粉，为玉米雌蕊传粉。

视察：如有可能，进展为期两个月左右的视察，比拟经人工传粉与没

有经人工传粉的玉米棒在结籽饱满程度方面有什么不同。

沟通：各小组依据视察结果进展汇报与沟通。

拓展：人工传粉的方法也适用虫媒花吗？

三,稳固

四.布置作业

第三课时

一、情景导入

媒体：出示课本图片。

问题：为什么这几朵花都凋谢了还没有结果呢？

目的：再现生活中的现象，引出探究主题。

二、活动三：理解种子的传播

媒体：播放“种子的传播”视频。

导入：植物结果后，是怎样将果实与种子传播出去的？

问题：种子的传播有哪些方式？

探讨：通过多种途径搜集有关资料，理解种子传播的方式。

沟通：将搜集的资料与