英语教学经验总结

英语教学经验总结

英语教学阅历总结（精选20篇）由大文斗会员“焕月羊羊”投稿

精心推荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

篇L英语教学阅历总结

根据十余年的教学阅历，我认为，一个称职的英语老师，除了应

具有丰富的专业知识外，还应善于运用各种教学方法和技巧，去培育

和发掘学生的语言本事，最大限度地发挥他们的潜力；而良好的教学

效果，则来自教学活动，任何有效的教学活动，都必须是双向的，且

当以学生为主，仅有这样，才有可能让学生学好英语。于是，在职业

高中英语教学中，我主要做了以下几点：

一、激发学生的学习爱好

俗话说，爱好是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使他

们对英语感爱好，有了爱好，他们才有学习的原动力，才能自觉地完

成学习任务，顺利地掌握课堂教学资料。

首先，我告诉他们英语在国际交往中的重要性，尤其是我国已加

入WTO,今后很多商业活动都离不开英语，而英语是一种活语言，不

应把它当作死的语言来学，它应建立在我们现代人的日常口语上。所

以，在课堂上，我尽量用英语组织教学，这既提高听说本事，又能制

造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望。教学中，采纳直观、情景、

交际的手法，使课堂生动趣味。变换教学方式，如开设英语角、爱好

小组、演小品以及各种小竞赛等。这样既能够吸引学生的爱好，又可

提高语言应用本事。

二、树立学生的自信心，大胆训练

在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，避开重教轻学，但学生在老

师面前操练，往往会产生惧怕、紧张心理。所以我平时尽量和学生打

成一片，常常表扬和鼓舞学生，树立他们的自信心，较少批评他们,

善于采纳他们的意见。在讲课过程中，注意他们的表情、反应，在回

答问题时，不直接告诉他们答案，而是启发他们运用已学的知识来回

答。发动他们参加课堂活动，气氛活跃，使师生的教学关系成为帮忙

促进的关系，排除他们的心理障碍，并告诉他们，在学习中出现错误

是不可避开的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放下包袱，大胆

地进行听、说、读、写训练。使他们在错误中求提高。

三、指导学生掌握有效的学习方法

老师不仅仅要传授给学生系统的文化知识，更主要的还在于要

懂得开发学生的智力，发掘他们的潜力，指导他们正确的学习方法。

这样，就能够起到事半功倍的效果。

如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培育学生的快速阅

读本事，我要求他们做到以下几点：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。

⑵碰到生词，没有必要每个都去查词典，仅有当该词影响到整段

或全文意思的理解时，再去查一下词典。

⑶要求默读。

⑷除非是个别难句，否则不要逐句分析语法结构。

⑸经过课文的问答题，或阅读理解的确定题，也可帮忙对原文的

理解。所以在“读中”(while-reading)这个环节中，本人尽可能作

到以下几点：

lo任务设计目的明确;

2o任务对理解课文具有真实意义;

3。任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；

4。学生应在完成任务的过程中使用英语；

5。学生必须经过主动参加(个人阅读或小组讨论)来完成任务；

在问题的设计上照顾到不一样层次的学生，做到分层设计任务，分层

教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这些学生

在课堂上体验成功的喜悦。在“快速阅读”(Fast-reading)后的问题

设计也是遵循这个原则。在“仔细阅读"(Careful-reading)过程中，让

学生确定句子正误。采纳抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另

外一个学生回答正确与否。这样既能锻炼学生读的本事，又能检验学

生的听力水平，同时有能够激发学生进取主动参加课堂活动的意识。

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，目的是帮忙学生树立主体

意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能构成个性化的理

解和结论。独自解决不了的问题才有必要提交小组讨论，并在师

生、生生的互动中解决问题。对于课义中比较难的深层问题，让英语

程度好些的学生回答，或实行分组讨论的方式进行。例如分析每段的

段落大意，就是实行小组活动的方式来进行的，让每位小组成员都能

参加到活动中来，充分发挥学生的合作意识和创新意识。

四、利用多媒体辅助教学

目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学，我在这期

间我们自我亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进行了很多的

教学实践与讨论，运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面

有了不一样程度的提高。在传统教学中，强调以老师为中心，老师是

取得教学效果的具有决定作用的因素，而学生未能参加控制。这种

“没有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望（爱因

斯坦语）J柏拉图说：“爱好是最好的老师”。多媒体技术介入课堂

教学能够很好地解决这个问题，老师恰当地把握中学生异常好奇、好

动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳

的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采纳故事、

游戏、直观、操作、设疑等活力引趣的方法，创设出一个引人入胜的

情境，来调动学生学习的进取性和主动性，充分激发学生的学习爱好

和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥

寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得简便愉快。这种浓厚的学习

爱好和注意力高度集中，正是学生掌握知识的前提。

五、培育学生的良好学习习惯

中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段,

要培育学生学会终身学习和进展的综合本事，且着眼于使学生打下

终身学习英语的良好基础。其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至

关重要的。学习习惯的好坏直接影响学习效果。所以，我对学生学习

的全过程进行有效的引导，指导他们参加各种语言活动，使学习在对

话、讨论、表演等活动中掌握语言。老师的作用就如导演，具体表演

由学生自我来完成。具体做法如下：

1、培育学生养成用英语听、说的习惯。

首先是听力的训练与测试，包括听力仿照训练，听音辨认训练,

听说训练及综合听力训练与测试。其次是鼓舞学生敢于开口，因为语

言是有声的，而口语是首要的，则当鼓舞学生尽量多说英语。

再次是听说必须同时进行，由于交际是双方的思想沟通，则首先

要听懂对方的意图，之后要表达自我的思想。

2、培育学生养成正确、流利的发言和朗读习惯

在教学中，我要求学生做到:

a、仔细观察老师的发音示范，善于仿照;

b、注意语音、语调、掌握几种句子的语调规律。

c、很多朗读，可加深他们对所学知识的记忆；

d、培育语感，提高口语水平，增强表达本事。

3、培育学生养成背诵句型和重点段落的习惯。

培育学生背诵的好习惯，就能够帮忙学生积累很多的语言素材,

培育语感，为英语写作打下坚实的基础。同时，也可避开了死记语法

条目，生船硬套的不良做法。

4、培育学生的学习恒心。

对于我们学生来讲，培育毅力最重要的是从小事做起，克服惰性,

比如，每一天的晨练，遇到刮风下雨、大雪纷飞的、日子，就想“今日

算了吧，明天再跑……”，学习上碰到不懂的问题，就想“明天再说

吧……结果就是这些一天天对自我的迁就，助长了自我的惰性，

毅力的培育当然也就成了一句空话了。学习英语光靠一时的热情是达

不到目的的，要有毅力与恒力，才能学好。教学过程中，发现一个现

象：有一些学生，异常是男生，是看英语单词［即学习英语时，拿着

课本，不动手，不动口，只看）问起原因，答是：写了读了，还是忘记。

对此，我总是让学生给自我订一个高于现实却又可是高的目标,

自我努力去做，并记下每一天的点滴提高；经常阅看提高的记载，在

感到提高很大时自我“慰劳”一下自我，增加愉快的体验。

六、热情为学生服务

首先要热爱自我的工作，塑造自身形象，赢得学生信赖，以“爱

心换真情”建立亲密的师生之情。孔子早在两千年前就说过：“其身

正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我的做法是：

在思想上是开展心理咨询，在咨询工作过程中，遇到一些长期持

消极态度的学生，他们往往不是经过一两次咨询就能够改变其处世

态度。如果一味地与其争辩人生的态度应如何如何，则会陷入争论的

困境之中，达不到咨询预期的效果。反之，如先对其所持的人生态度

有必须程度的认可或理解，使对方产生认同感，再引导对方说出产生

这些消极观念的深层原因，然后与对方一齐对其合理性进行辩识、质

疑，最终使他们自我去顿悟，这样有利于咨访关系的建立，到达预期

的咨询效果。有的学生来咨询中心理解2、3年的辅导，不仅仅消除

了心理障碍，还使自我在健康心理上不断得到进展，成为出众的优秀

学生。

在学习上供给尽可能的帮忙，比如说，针对目前许多学生都有

mp3、mp4现象，他们大多用来听音乐的，看电影等。为了使得学生

更好学好外语，本人无偿为学生供给音像服务，利用业余时光把高中

课文，课后单词制成mp3格式，把英语教学视屏材料转化成mv等可

识别的格式让学生在简便愉快环境下学英语，这样使他们手中的资

源为英语教学服务。

以上是本人一点教学阅历总结，必须存在许多不足，但我愿在今

后的教学岗位上不断总结和积累。

七、各阶段的具体做法：

对于我们的学生而言，能否考上梦想的大学，找到适宜的工作,

发挥自我的价值，对祖国作出贡献，英语在各匚学科中的地位和作用

也是不少忽视的。而对于中国的学生，异常是象我们这样的小城市和

农村学生来说，在母语的影响下，在没有学英语的环境和氛围的条件

下，要把英语真正学好，是很困难的。

篇2：英语教学阅历总结

随着改革开放的进一步深化，英语教学越来越受到重视，在小学

开设英语课已成为进展趋势。我是学英语专业的，在基层小学教了八

年英语，下头就我个人的体会谈谈自我的感想。

一、坚定信念，对教好学生有所认识

作为老师，我们有职责使每个学生学好英语。从素质教育的角度

说，我们要面对全体学生，期望他们都有所学。从小学生的智力进展

过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这

一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调

节功能也口趋完善。儿童期是智力进展的关键时期，由于智力进展十

分迅速，所以，这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。儿童

前期智力的基本特征是：感性阅历、形象思维和逻辑思维想结合，并

逐步过度到逻辑思维为主：思维具有可逆性，并能进行初步的确定和

推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟；很强的记忆力,

异常是机械记忆的本事；善于想象等。

（一）坚持以下原则

我们偏远山区缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语

教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着必须的差异，这

是客观的，要大面积提高教学质量，必须面对全体学生，因材施教,

充分调动每一个学生的进取性、主动性，让每个学生主动地、生动

活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。

（二）明确小学英语的教学目的

1、使儿童获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的爱好

和培育本事，使学生敢于大胆开口说英语。

2、打下较好的语音、语调和书写基础。

3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

（三）在教学资料上

1、以音标为凭借，音标教学贯穿教学的始终

语音的重要性：语言是一种工具。人们使月语言，进行交往、沟

通思想。我们经过学习英语，能够和许多国家和人民交往，能够吸取

有用的科学文化知识，为我国的社会主义建设服务。语言有三个方面,

即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是经过语音得

到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。仅

有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能

听能说，英语就算学活了。仅有学好发音，才能把所学的语言材料以

正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对

语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用的本事。所以,

学好发音是不可缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅仅英语说不

好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地

尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽,

以后收效会越来越大的。

从第一节英语课开始我就渗透语音教学，不论是会话中的词、会

话后的词，还是字母，都给出音标，按音标教给学生发音，强调发音

要领，持之以恒。这时，以仿照和利用音标相结合的方式进行教学,

并从中使学生构成利用音标学习英语的意识和必须的技能。

从第二学期开始专门学习音标后，利用学生已有知识和技能系

统学习音标知识，并应用音标知识和技能去学习词汇。“授人以鱼供

一饭之需，授人以渔则终生受用无穷”。我要求学生记笔记，即课本会

话中单词的音标，课后学生自我练习时若忘记某个词的发音，自我根

据音标拼读出来。我鼓舞学生学查字典，自我遇到生字自我去查、去

拼。

2、以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语:

学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello!

Bye-bye!"是远远不够的，不能引起他们学习的爱好，英语离他们是

遥远的，所以要制造条件使学生充分地去练习听说。课本中的会话、

Let，splay中的绕口令，以及我平时教给学生的一些句子都能够看作是

例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。

例如，在讲新课时“练习”，平时学生已能脱口而出“MayIein?”

在学习“MayIg。now?”时就可让学生在比较中很快学会新句子，练

习了句型“MayI…？”在生活中练习，我不留神踩了一名学生的脚，

便说“「msorry”，学生说“Dontworry”，很自然地练习了所学英语。

3、单词的认读、记忆逐步加强：

学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不

开词汇，所以，必须要重视词汇教学。一是让学生自我经过课本插图、

我去引导明确单词中文意义，二是学生自我看清单词字母组成、利用

音标拼读出来；学有余力的学生能够自我借助字典学习，我给予指正。

在巩固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式。

4、发挥游戏的作用:

课本中的游戏对巩固教学有很大作用，能够让学生在欢乐的游

戏中自然地学英语。如，对于练习元音“eii:aiu”的四个绕口令，绝

大部分学生能饶有爱好地、较熟练地说下来，练习了音标，清楚了包

含这几个元音的字母，学生产生了学习爱好，我的教学也比较顺利了。

此外，每单元结束后，我都耍带领学生进行系统复习，资料除了

单元检测外，还有会话、听写、拼认音标词等，学生先练习，然后在

我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些情景以表格形式记录，对

学生情景做到心中有数。

（四）对待学生方面

在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力

的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮忙其他同学；对有必须自

制力、有必须知识和本事的学生给予辅导，组织他们一齐学习；对自

制力较差、知识和本事水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮忙

他们。我鼓舞学生之间一齐学习、沟通，以促进他们的学习。

（五）阅历教训总结

1、教学方法、形式有所变化，但还是较单一、死板，主要还是老

师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”

听得进去、做得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。

2、更重耍的原因是教学的覆盖面小，上头所说的教学方案并没

有完全实施。由于我的时光、精力的原因和学生的个体情景不一样,

我与学习好一点儿的学生接触、沟通的机会相对于学习差一点儿的学

生多。比如，课堂提问并没有异常注意中等生和后进生。再如课后练

习和单元复习，“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不熟练的地

方在我指导后再反复练习；中等生、异常是后进生，我得“主动”和

他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；

我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不熟练就放过去了，后

进生是勉强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。

3、学生的智力、本事水平的差异是客观存在的。

4、更重要的原因是学生是否具有良好的学习习惯，随着时光的

推移、学习的深化，那些智力、本事水平相对较低的，也没有必须良

好学习习惯（或说是自制力较差）的学生学习就落后许多了。

（六）我的小学英语教学的改善

1、加强教育教学理论和英语的学习，完善我的教学方案。

2、更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教

学方案和培育学生的学习自制力以及良好的学习习惯。任小学英语老

师以来，课余我们都在反思，小学英语应当怎样教？到底存在那些弊

病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。

在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英

语学习效率低下的一个重要客观原因。

那么，第二语言与外语究竟有什么区别？它们是同一概念不一

样风格的用语，还是两个不一样的概念？它对英语教学的效果会产

生怎样的作用？

其实,我们明白,secondlanguage与firstlanguage相对，而

foreignlanguage和non-nativelanguage是与mothertongue和native

language相对的。

英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重

要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语

课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教

学（TEFL）。显然在中国，英语是外语，而不是第一语言，中国缺乏把

英语作为第二语言教学的环境。母语能够习得，二语也能习得，但外

语是不能习得的。

而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为

了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情

景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水,

显然是不切合实际的。在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时

光到底有多少，学生能开口说外语的时光又有多少？有多少学生的

家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时光主动或被

动接触外语的机会又有多少？我们尽能够看到一些十分成功的小学

英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生配合的天衣无缝,

听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之

兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的

课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线老师心中应当是很明

白的。

二、小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是直接法。

直接法即很多接触真实的语言，进行真实的沟通，靠很多重复仿

照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。

以直接法为主进行教学，必须要有语言环境，要有高水平的师资，班

额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除仿照，但由于缺

乏语言环境，学习途径主要是经过理性思维，学习语音、语法、词汇

知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，构成可持续进展的

语言本事。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大

学，都不能采纳二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用阅历

学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培育他们可持续进

展的语言学习本事，不能排斥语言知识。

而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，老师水平的

相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法

的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。

三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培育学生持久的爱

好

小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌游戏去学习,

因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学月英语不是英美的移民

学习英语，则仅有不断学到语言知识，提高语言本事，满足他们的成

就感，才可能培育持久的爱好。而目前小学生每周仅有100多分钟的

英语课，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的爱好。新鲜劲儿一过，孩

子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言知识、

技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮

忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多

制造仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、

读、写、译五种本事是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习本事，也难减轻

学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。不断反思，团体

讨论，进取了解讯息是我们现代老师必须作到的功课，我们的不断积

累和成长才能帮忙孩子们更好的提高。

篇3：英语教学阅历总结

后面还有多篇英语教学阅历总结！

在课堂上课时，我越发感觉到此刻的初中学生喜欢在趣味的活

动中学习，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，所以，老师除了知

识点的准备之外，仔细讨论设计课堂活动也是很必耍的。

记得讲Unit5Feelinghappy关于情感的词汇时，我就叫了很多同

学做出不一样的表情，甚至自我也重复表演不一样的表情，加深学生

对这系列情感词汇的印象。所以，初中的课堂必须要组织得活跃一点,

从而让学生能在一个较为简便愉快的环境中掌握更多的知识。

课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要资料。课文

形式、体裁各不相同，有对话、短义、故事、日记、玷信等。课义教

学主要包含四个方面的资料：

（1）帮忙学生正确理解课文资料和主题意义。

（2）学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。

（3）掌握所学语言材料的语言交际功能。

（4）进展听、说、读、写以及语言运用的本事。

（5）逐步建立起自我的学习策略。

初中英语课文资料丰富，体裁多样，题材各异。对不一样的资料，

体裁的课文，应采纳不一样的教学方法。几年来的实践，我摸索了这

样一种课文教学方法：理解掌握熟练运用。

一、理解

充分、透彻地理解课文资料，理解是掌握、熟练和运用的基础。

在充分理解课文的基础上才能到达掌握、熟练和运用课文的语言材料。

老师在介绍课义中的生词、句型、语法等资料时，就已经帮忙学

生理解课文资料了。

二、掌握

在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、

句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，学生经

过实践才能到达牢记。这样就要求老师在上课过程中讲练结合，讲讲

练练，讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生经过练习记

忆掌握语言材料。

三、熟练

在理解、掌握的基础上到达熟练是课文教学的第三个层次的基本

要求。以至于构成英语语感，这是极为重耍的。

四、运用

在课堂上要鼓舞学生大胆运用学过的资料进行情景模拟，即使

出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在老师的鼓舞和引导

下，学生经过运用，真正尝到学习英语的甜头，增强自信心，提高学

习爱好。

针对不一样类型的课文，灵活地采纳不一样的教学方法，这是教

好课文的重要原则。下头就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种

具体方法:

一、视听法

这是利用幻灯等直观手段配合听力理解入手，着重培育听说本

事的课文教学方法，主耍用来讲解对话课文。由于初中阶段小对话课

文较多，所以这种方法我是常用的。运用视听法教对话课文一•般须经

过四个步骤，下头以仁教版八班级五单元TopiclSectionA课文为例。

第一步：整体理解

利用自制的幻灯片介绍对话的主要资料，帮忙学生了解对话的

主要资料：

LookatthisPicture,please!ThisisJaneMariaandMichaeLThey

aregoodfriendsoTheylookexcitedoBecausetheywillhaveagood

timethisSaturday.......

老师连续口述2遍，使学生充分理解，然后向学生.提问，检查学

生的理解程度。

WhataboutJaneandMichael?

Whyallthesmiling?

HowdoesMr0Leefeel?

Whatmoviearetheirparentsgoingtosee?

在学生充分理解老师的叙述后，播放课文的录音2遍，使学生

整体理解对话全文。

第二步：听说训练

在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动，充分

利用图供给的情景由浅入深，由易到难地进行听说练习。如根据录音

回答有关问题，分主角对话等。

第三步：读写训练

在听说训练的基砧上再读写训练。听说训练时，学生难免有口误,

这是完全正常的，而读写训练要求准确。具体能够这样进行：翻开书

耳听录音眼看对话资料，边听边用铅笔记下重音、停顿、语调等朗读

符号；跟读对话、听录音，要求语音、语调正确，在此基础上

总结重点词组和句型:

Howareyoudoing?(Howareyou?)

Whyallthesmiling?

Pleasesaythankstoyourmom。

Whatashame!

Goodluck!

.......oneof........

.......lookexcited

之后可布置书面练习，要求书写整齐、正确。

第四步：复习运用

根据学生前三步掌握课文的具体情景，有针对性地编写综合性

的复习实践练习，以巩固课中

的语言材料，使学生在熟练掌握课文资料的基础.匕能够进一步

灵活运用，进行语言沟通。

二、阅读法

随着初中英语教学的逐渐深化，短文类的课文逐渐成为主导类

型，这时就应实行阅读法进行课文教学。这种方法先从阅读入手，重

点落实在听读说写四会本事的培育上。试以仁教版八班级五单元

TopiclSectionC《TheSoundofMusic》为例：

第一步：整体理解

要求学生课前预读课文并经过查阅字典或书后词汇表了解课文

中的生词和词组的词义。在课堂上老师简介课文大意：

TheSoundofMusicisoneofthemostpopularAmericanmovies0

ItisastoryaboutayoungwomanlivinginAustria。HernamewasMaria。

ShewenttocarefortheVonTrappfamilywithsevenchildren.......

老师将上述介绍2遍，让学生充分理解，然后要求学生阅读课

文。老师巡视，具体帮忙有困难的学生理解课文。

第二步：全面掌握

在学生整体理解课文的基础上，进一步跟录音读课文1遍，老

师领读生词(livelyplaymadpleasemarry)和词组(cheerupatfirst

getmarried)并举例说明其意义和用法，例如：

Ourteachercheersusupinclasseveryday。

Theygotmarriedlastyear。

Shetaughtthechildrentosinglivelysongso

Atfirst,thefatherwasmad.......

等等在掌握生词的基础上继续朗读课文，然后回答有关课文的

问题，例如：

WhatdidMariagototheVonIrappfamilyfor?

Whywasthefamilysadandtired?

HowdidMariacheerupthefamily?

Wasthefatherhappyorsadintheend?Why?

Whenandwherewillthemoviebeon?

Howmuchdoesaticketcost?

第三步：综合训练

在反复朗读、读熟课文的基础上，围绕课文进行多样化的综合训

练，以阅读带动听、说、写三项本事的进展。例如复述、听写、问答、

对话等。

第四步：复习运用

这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句

型，他们有较强的短时记忆本事，可老师们都很明白，过两、三天或

一个多星期之后，遗忘程度是百分之九十，所以，初中教学的另一个

特点就是不断反复。

除了把近期所学的课本资料反反复复的经过背诵进行强化之外,

在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里

有机的结合，进行书面、笔头、口头上的训练也是很有必要的。

校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在

必须程度上帮忙老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中

学生而言，重要的知识点的重复出现能帮忙学生加强长期记忆。所以

我针对学生的具体情景和学习课文的实际问题采纳切合实际的方法

进行有关资料的巩固训练，常用的方法是：

（工）问答。根据课文资料和教材中和重点、难点综合性地提出

一些问题，让学生思考回答。问题既有单纯性的，又有综合性，启发

性的，以便充分调动学生的思维本事，活跃课堂气氛，培育学生综合

运用语言的本事。就上篇课文教学，提出如下问题：

WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

Whywasthefamilysadandtired?

HowdidMariacheerupthefamily?

Wasthefatherhappyorsadintheend?Why?

Whenandwherewillthemoviebeon?

Howmuchdoesaticketcost?

（2）复述。学过的课文必须要反复读，读出语感，背熟部分课文。

要求学生用自我的话复述课文大意，提高学生运用语言的本事。

（3）作文。指导学生围绕课文的资料、体裁，写一篇类似的短

文，要求他们尽量运用学过的单词、词组、句型、语法写出语句通顺,

资料完整的文章。例如就上篇课文，我给他们这样一道题：Writea

shortpassageabout

dowhatisyourfavoritemovie?

boWhathappensintheend?

让每个学生都能写出几句，都有话可说，有事可写。

（4）阅读。平时根据需要配合课义教学，选择一些适合学生实

际水平的英语简易读物推荐给学生，让他们课外阅读。经过课外阅读,

学生扩大了视野，增加了词汇量，反过来更深化地理解课文资料。

(5)口试。学生学完一个Topic后，将此部分的重要短语、句子、

语法等提出来进行口试。这样也到达了复习巩固的作用。

总之，课文教学应灵活多样，防止单一化、公式化。不一样资料、

不一样形式、体裁的课文要有不一样的教法。变化教学方法不可是为

了激发学生学习的爱好和进取性，并且是为了使学生能够更牢固的

掌握课文，更有效地记忆重要单词、短语、语法等。实践证明，制造

多样化的情景，使学生置身于课文情景中去学习课文，是初中英语课

文教学的成功教法。

篇4：英语教学阅历总结

本人任职已有十年左右，经过实际深化的体会及日常工作环境

的历练，我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民老师，其职责与意义

的深远与重大，品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。能成为一名合格的、

受他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。在口常工作中：

1。依据各级教学目标，写好教案，仔细钻研教材，找出学习要点,

搞清知识联系，及时做好补充修正，提高学生技能。

2。了解学生的原由知识技能及其各方面需要，实行相应措施，为

他们的学习供给帮忙。

由于各种因素，学生之间的知识层次存在必须的差异，但每个孩

子同样都期望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、自我感受

得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽最大努力兼顾每个学生

的成长进展。

3o注意与学生之间的沟通沟通，鼓舞学生大胆倾诉，转变主角，

消除隔阂。

一位好老师，不仅仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关怀学

生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一种简便、

和谐的生活氛围。每人人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，

须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困难。

4。鼓舞学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，进取沟通讨

论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。以新的理念为指导，完善

自我的教学。响应现代教育的号召，悉心钻研教法，探求有效的教改

之路，学习先进的教学阅历，充实自我的头脑，完善课堂教学，提高

学生自身素质，优化教学效果。

5o仔细组织好课堂教学，关爱全体学生。注意学习信息的及时

反馈，调动学生的有意注意并坚持持久的稳定；激发学生情感，引发

学习爱好，讲练结合，发挥好学生的主体、主动作用；提倡小组、合

作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自信，体现学习的连带作用。

本段时光的教学工作，其效果虽然在学生身上有了不一样程度

的体现，其实际运用本事得到了加强，能从自身的变化体验到成功的

喜悦，为今后的学习开了好头，然而其间也难免存在某些不足、疏漏

之处，需要在今后的教学过程中有所改善，有所提高：

1.自主学习的范围有待于进一步扩大。虽然本人从未懈怠于对

学生的鼓舞，可仍存在畏首畏尾的现象，难以进取自信地展示自我,

使学习产生质的飞跃u

2.教学机智有待加强。

教学过程中，难免会出现备课中未经讨论到的突发状况显现于

课堂，这就需要老师具备较强的应变本事及及时调整教学策略的本

事，而又应注意保护学生的独特感受，张扬其个性。这就需要自我能

对学习资料有自我独到的见解、；立场，能根据实际调整自我的教学

设计，这一方面我还需要不断学习、努力、提高。

3.避开情绪影响，步步推动。

学生的做法难免会不合心意，并且这种现象可能会往复出现，激

发不良的情绪状态，较难控制。因而需要开朗心态的坚持，理解学生

的不解与困惑，及时加强指导、点拨，冷静对待突发事件，思考如何

处理补救，决不随意敷衍。这一点，还需要不断积累阅历，逐步完善。

4.善于动脑，勤于思考。

在工作中，及时发现学生的不良苗头，寻找应对措施，构成健康

向上的风气。此外，还需补充各方面的信息，多层面刺激感觉神

经，吸收他人优点，去粗取精，开创特色"

回首以往工作，既有收获的喜悦，也有不足的反思。虽然每一天

都是忙忙碌碌，但忙碌中我获得了阅历，获得了进展，明确了方向。

今后工作中，我应更加尽心尽力，把握机会，早日成为专业化老师队

伍中的一员。：我坚信只要努力，就必须会有更多的收获！

新课程改革，是一次深刻的改革。新课改提倡全人教学，强调课

程学要促进每个学生身心健康的进展，培育学生良好的品质的终身

学习的本事；新课改提倡建设性学习，注重科学探究的学习，提倡沟

通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课

程改革的实施者。作为老师我必须做好充分的准备，学习新课程改革

理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下头简单回顾一下我所做

的一些英语教学工作。

一.面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础

1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程

中的失误和错误实行宽容的态度。

2.为学生供给自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自

我进展的一个空间。

3.孤立学生经过体验、实践、合作、探究等方式进展听、说、

读、写的综合本事。

4.制造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决

问题。

二.关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛

学生仅有对自我、对英语及英文化有进取的情态，才能坚持英语

学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅仅会影响其它进展是学好

英语的重要因素，所以我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到:

1.尊重每个学生，进取鼓舞他们在学习中的尝试，保护他们的自

尊心和进取性。

2.把英语教学与情态有机的结合起来，制造各种合作学习的活

动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感进展合作精神。

3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们制造语言

的机会。

4.建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习

过程和学习效果；互相鼓舞和帮忙，做到教学相辅。

三.加强对学生学习策略的。指导，让他们在学习和运用的过程

中逐步学会如何学习，做到：

1.进取制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标

的方.法。

2.引导学生结合语境，采纳推测、查阅和协调的方法进行学习。

3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自我

的学习目标和学习策略。

四.对学生进行有效的评价

评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的

学习过程。评价或采纳测验及非测验形式，平时重视构成性评价，对

学生回答学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策

略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相

评价等方法，充分发觉学生的提高，鼓舞学生自我反思、自我提高,

测验以学生综合运用本事为目标、侧重于学生理解和获取信息的本事,

减少客观题，增加主管题。经过评价学生学会分析自我的成绩和不足,

明确努力方向。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，努力学习，进

取进去，进取参加课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反

思，愿与新课程共同成长。

篇5：英语教学阅历总结

一向以来很多高中老师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，

两极分化严重，英语学习没有爱好、不主动。老师们的教学热情也所

以逐渐消减。其实在教学中很多客观问题我们必须承认和应对，比如

现实的生源。

仅有承认并理解学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待

教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。

我的提议如下：

一、热爱英语学习。

既然我们选择了英语专业，就应当在专业上不断地提高自我。每

种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多

访问国外的网站，看别人怎样评价中国，报道事件，以国际化的视野

去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣。

一、热爱学生。

以进展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不梦想，但将

来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要

承认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们!

不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为老师，我

们的前程是可预见的，我们只是在专业和阅历方面暂时优于他们，可

是学生的未来不定性很强，他们很可能会比我们更好。

三、热爱教学。

专研学生和教材教法，使学生对英语有完美的情感体验，在原有

基础上有所提高。学生对英语的爱和提高会给我们带来成就感，会让

我们感悟到人生的意义和幸福！

虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言

和真切感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病

床前手忙脚乱，看到周围的病人个个气息微弱，我内心受到了深深的

触动！医护人员每一天应对深受病痛折磨的病人，每一天看着人间的

生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就

很庆幸我们选择的是教育事业，应对年轻有活力，充满朝气和期望的

学生，我们真的已经很幸福了！

最终总结一下，与大家共勉：最重要的是自我的心态和对追求的

坚持。

篇6：英语教学阅历总结

由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨

论教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学阅

历。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的

知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所

得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完

成教育教学任务。

下头是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的

工作：

⑴课前准备:备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③讨论教法，解决如何把己掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情景。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前

重复的毛病，课堂提问面对全体学生，注意引发学生学数学的爱好,

课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担U

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、

好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻

到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握

他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴

望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表

示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

3、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好•，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为

教学资料注入新鲜血液。

5、“金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课

堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

篇7：英语教学阅历总结

随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的

各项工作都取得了必须的成绩，当然也还存在必须的不足。现将本学

期的工作总结如下，以为今后的工作供给借鉴和参照。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人

理念，我抽休息时光对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英

语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各

级的总目标和各资料的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些

科学评价原则等，从而为后面的教学供给了充分的依据、奠定了的扎

实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我仔细阅读各种教学参考书，既

备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的资料，既要讨论

知识的纵向联系，又要讨论新知的横向衔接；既要突出重点，又要突

破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我经过游戏引

入新课教学时，为了不打消学生的进取性，我在实施教学的时候，总

是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学资料层层铺开，把

枯燥乏味的课堂变为生动趣味“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在

玩中获得新知，经过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、

做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参加，充分

调动了学生们的情感态度和爱好，学生的进取性得到了充分发挥，教

学效果良好。

3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都及时对该单元

作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元

的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、仔细上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在老师的指导下，经过感知、体

验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要

求，英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的爱好，提高他

们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的本事。为此，我在实际

的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先经过做游戏、唱英

语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运

用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着

明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们

进取主动参加学习获取新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到

难读的单词或句子时.，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们

学了就懂，懂了会用，培育他们认读的本事。在学习新知的同时，还

适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学

生争强好胜的心理，经过师生互动、生生互动的游戏活动将教学资料

层层铺开：为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单

易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复仿照、

认读、玩演、视听，从而给他们供给充分的活动和沟通机会，让学生

在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用本事，培育他们的学习

爱好。

4、经过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听

有关本节课教学资料的听力练习。第一遍先仔细听，第二遍边听边跟

读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的

来仿照、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指

导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既

复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说本事和读音的准

确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面阅历还很欠缺，自我的知识又有限，在

教学的同时，用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听

录音纠正自我的语音语调。

五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应进取实践，不断探索，针对实

际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思考，不断摸

索。

总之，要做好英语的“传道、授业、解惑”，还要求老师继续不

断的深化开发新的教学方法，深化钻研教材.，多读书、多看报、多上

网学习，利用一切可能的条件，不断的充实自我、积累资料、讨论教

学，才能让英语的教学成绩百尺竿头，更进一步。

篇8：英语教学阅历总结

1、学习外语与情意的关系。

外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情

意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。

情意包括动机、爱好、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生

在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通

情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习

外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高

级进展，由低层次向深层次进展。学生初学外语时，会产生一种好奇

心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满

足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的梦想相联

系和强化，可使爱好进展得更丰富，从而构成认知爱好。好奇心f求

知欲一自信心一爱好的进展过程是一个从低层次向深层次、低级向高

级进展的过程。情意能反作用于学习外语的认知活动。

简便愉快的进取情意因素能促进学习外语的认知过程；紧张悲伤

的消极情意因素只能抑制、阻碍学习外语的认知进程。这样的体会我

们几乎在每节课上都能感受到。所以，老师在外语课堂教学过程中,

既要重视掌握语言知识和运用语言本事目标的完成，又要重视情意

目标的实现。可是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学

议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。

2、语言知识与交际本事的关系。

语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅仅是掌握语言

知识，更是为了提高运用语言进行交际的本事。英语教学的最终目的

是获得为交际运用语言的本事，这种本事只能经过实践训练才能获

得。

语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言

本事的培育，我们应在教学中将掌握语言知识、培育言语技能和为交

际运用语言的本事有机地结合起来，到达学以致用的目的。例如，在

学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自

由对话外，还找来多期ChinaDaily,让学生参阅天气预报这一版进行

对话。

学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相

关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、

读、写和语言交际的本事，到达了多元培育目标u

篇9：英语教学阅历总结

参加英语教学己经五年了，我深深地感到教小学英语之难之累。

正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备

教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，进取探索小学英语

欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，

培育学生学习英语的进取性，使他们树立学习英语的自信心，同时培

育学生必须的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞

好小学英语教学的重耍一环。下头结合本学期教学实践总结一下教学

情景如下：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教

案制定好教学计划，根据学生的实际学习情景和向其他老师取得的

阅历，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教

导学生，还耐心地辅导学生夏习遗漏知识；在传授学生知识的同时，

并对他们进行思想教育，教育优生帮忙后进生U

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、

手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激

发学生的学习爱好。鼓舞学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的

教学，充分调动学生的学习进取性。学生有疑难和不懂读的地方，我

总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详

细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学

生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题,

提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌

曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自我在小学英语教学方面没有阅历，我抓紧一切机会向其

他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。

同时多听录音磁带，让自我的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和阅历，但也

存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后

进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不梦想。

总之，由于本人缺少小学英语教学阅历和对学生的实际学习情

景不了解，学生本学期的成绩不梦想，在今后的教学工作中，我会努

力填补自我在教学工伦中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争

取迈上一个新台阶。

篇10：英语教学阅历总结

从教十余年，由于自我工作勤奋，肯于吃苦，善于思考，在工作

上取得了一些成绩，也积累了一点阅历，在这儿，把它总结一下，以

利以后更好的工作。

1、表扬，可增强学生的自信心，提高学生的学习爱好。

课堂上发现学生的小动作或者发觉学生不能进取配合老师的教

学活动，老师往往会忍不住对学生进行训斥，导致一节课上，老师提

不起爱好，学生也是硬着头皮往下听，直接影响了课堂教学效果。而

相反，适时地抓住学生的良好表现，及时地给予激励性评价，往往会

得到意想不到的成功。这学期，我代的是初三的英语课，学生的基础

成绩很差，多数学生上课不会或不敢回答问题，举手的学生很少。我

就设计比较简单的，大多数学生能够正确回答的问题，并且鼓舞学生

举手，回答正确就给予表扬。在“VerygoodExcellent!Welldone!”

“我发觉我们班举手的同学越来越多了，正确率也越来越高了”等激

励之后，学生的自信心逐渐增强了，回答问题的进取性也越来越高了。

一节课，老师只需作稍许点拨，大多数的问题学生都能自主解决。

2、和学生做朋友，“爱屋及乌”，学生也爱你的课。

放下自我做老师的架子，真心真意地和学生交朋友，你会发现,

他们一个个是那么可爱，发生在学生中的好多问题都会迎刃而解。从

教十余年，当班主任四年了，从一开始，我就和学生交朋友，我越来

越发现和学生交朋友的好处。由于和学生接触的多，学生和我之间没

有距离感，无论有什么困惑、问题都愿意告诉我。所以，无论是学生

之间发生的矛盾还是师生之间的误解，我都能恰如其分地处理好。由

于真诚地和学生交朋友，学生懂得了老师的良苦用心，所以，很多学

生学习成绩落后了，经常会觉得不好意思。班里的各项工作都好抓好

管。

3、小组学习有利于提高学生的整体成绩。

从前年开始，我们学校开始学习使用灵石四中和山东杜郎口中

学的教学法，结合我校的教学实际，我们采纳的是学案式的小组学习

法，在学习的过程中，我把学生按好中差分到每个小组，或以科目搭

配。小组之间要进行阶段学习成绩评比。每周异步达标检测中成绩优

秀的学生发喜报、每个月对喜报数多的组的小组长发喜报。学生个人、

优秀小组长能够得到表扬和奖励。这样，学生在评比中找差距，在竞

争中找动力。经过一段时光的培育，学生逐步构成了良好的学习习惯,

学习成绩也渐渐提高了。

4、转变主角，老师主导，学生主体。

过去，我们老师总是滔滔不绝地讲，其实老师讲得越多，学生越

是不耐烦。有时还会产生逆反情绪。我发现，在课上，老师尽量少讲,

只讲那些最重耍的。学生呢，经过自学、小组记论、展示反馈、拓展

延伸等环节多练。多给学生自主学习的空间，让学生真正成为学习的

主体，学生的学习成绩往往容易提高。

5、教学中讲究提诃技巧。

教学中的提问技巧有：适时性、启发性、广泛性、激励性。适时

提问能有效的吸引学生的注意力；能随时集中学生注意力；巩固授课

资料，有画龙点睛、查漏补缺、强化要点。启发性提问能够加深学生

对正确做法的印象，并且促使学生学习更细心，思考更深刻。广泛性

提问能保证每个学生都能有锻炼本事、施展才能的机会，能调动全体

同学的进取性，使所有的学生各得其所，人人有练习的机会。决不能

将课堂提问变成只对“尖子”提问，以致挫伤多数学生的进取性和上

进心。提问中注意使用激励性语言，老师的课堂提问中要十分关注学

生回答问题的成就感，即使是很小的提高也要给予肯定和鼓舞。问答

过程要多表扬、多鼓舞、少指责、少批评、甚至不批评，要努力使学

生获得成就感，获得学习成功的体验。决不能把提问当作惩处学生不

仔细听课的手段，挫伤学生的进取性。所以，老师的评价用语不能一

般化、公式化，要把对学生活动的真实感受传达给学生，使评价用语

构成一个等级系列，老师耍根据学生回答问题时的不一样表现，选用

不一样等级的真实的评价用语，使老师的评价成为课堂教学真实沟

通的一部分。

教学是一种需要不停探索的东西，我期望自我今后，在不停的摸

索和实践中，自我的水平能更加提高。

篇11:英语教学阅历总结

一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐;

有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领导的关怀帮忙下,

在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以

后的工作中更好地发挥自我的优势，及时总结阅历，吸取教训，总结

前段工作如下：

今年，我任教八班级(113)(114)以及西校区18班的英语。经

过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文

读物，但部分学生基础很差，单词基本不会；他们不敢开口讲英语，

更不懂英文写作；再加上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。

英语是中学生的一门二课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，

可是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生

放下了它。