英语（第4册）电子教案

Unit1Youtwoaresuchclosefriends.

教学目标"

语言知识目标

学习象征不同友谊的花以及跟友谊有关的名人名言，掌握阅读理解的因果题。

・一二z语言技能目标

☆听一一能够听懂关于给朋友送礼物的询问及回答。

☆说一一能够用英语和他人讨论择友的标准；向别人介绍朋友的特质。

☆读一一能够阅读并理解有关如何交友的文章。

☆写一一能够用英语记述发生在你跟朋友之间的故事。

1.7"文化意识

“学生了解中外在择友标准和朋友内涵上的异同。

息.-7情感态度

学生学会送朋友礼物，让友谊之花常开；了解真朋友的本质，结交真正的朋友。

也£r.F/单元任务

Sr

学生能通过本单元的学习，用英语介绍自己的朋友，描述自己和朋友之间的感人故事。

•1•

通英语教师用书（第4册）

产教学建〜

I.Warmup(Activitiesl-2)

目的：本活动的目的是先引入各种象征友谊的花，为下面的听说活动做准备。

Aclivity1PleasematchthefollowingpicturesofHowerstotheirEnglishnamesand

correspondingmeanings.

【操作】

步骤一：全班活动，教师展示图片，挑选不同的学生说出每种花的名称及象征的寓意。

步骤二：全班活动，教师讲解每种花及其寓意，并对学生的回答作出反馈。

【说明】本活动旨在引入主题，让学生了解各种象征不同友谊的花。本活动罗列了四

种代表不同友谊的花：百合、百日草、木棉和秋海棠，利用形象的图片能够加深学生的理

解，帮助其记忆。教师可补充其他代表友谊的花，并扩展相应的英语表达方式，参见下表。

YellowIris黄色蒿尾Friendshipremainsandnevercanend.友谊水固。

WhiteCarnation白色康乃馨Purefriendship.纯洁的友谊。

YellowRose黄玫瑰Purefriendshipandgoodwishes.纯洁的友谊和美好的祝福。

Ivy常青膝Thetreeoffriendshipremainever-green.友谊之树常青。

Activity2Learnthesequotesaboutfriendshipbyfamouspeople.

【操作】

步骤一；全班活动，教师读名言，挑选几个学生说出对每句名言的理解。

步骤二：全班活动，教师简要介绍名人生平，解释各句名言的涵义，并对学生的回答

作出反馈。

【说明】本活动旨在深入主题，通过对名人名言的阐释加深学生对友谊内涵的理解。

教师可补充更多有关友谊的名人名言，并扩展相应的英语表达法，参见下表。

Amanshouldkeephisfriendshipinconstantrepair.

—SamuelJohnson,Britishwriter

•2・

Unit1Youtwoarcsuchclosefriends.

Betrayingatrustisaveryquickandpainfulwaytoterminateafriendship.

—RalphWaldoEmerson,Americanthinker

Friendshipisbothasourceofpleasureandacomponentofgoodhealth.

—RalphWaldoEmerson,Americanthinker

Hethatwillnotallowhisfriendtosharetheprizemustnotexpecthimtosharethedanger.

—Aesop,AncientGreekfablewriter

Somecomponentsofathrivingfriendshiparehonesty,naturalness,thoughtfulness,andsomecommon

interests.

-RalphWaldoEmerson,Americanthinker

Twopersonscannotlongbefriendsiftheycannotforgiveeachother'slittlefailings.

-JeandeLaBruyere,Frenchmoralist

II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activitiesl-3)

目的：提高学生听力能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.听前准备

听力前的准备工作。

【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解，扫清学生的听力障碍。

B.细节听力教学

Activity1Listenanddecidetrue(T)orfalse(F).

【操作】

步骤一：全班活动，教师放第一遍录音，同学仔细聆听。

步骤二：全班活动，教师放第二遍录音，学生一边听对话，一边作出判断。

步骤三：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生判断信息正误的能力，学生可在放录音前快速阅读题目，

了解人意，抓住核心词，有利于在听的过程中做到有的放矢。

Activity2Listenandcomplete.

【操作】

步骤一：全班活动，教师放录音，学生根据教师的授课内容和听到的录音补全空格处

的内容。

步躲二：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在讨论如何给朋友挑选礼物。

・3・

逸英语教师用书（第4册）

C.课外知识补充

Activity3Groupwork.

【操作】

步骤一：双人活动，学生两两一组，分角色练习对话，讨论如何给朋友挑选礼物。学

生可以自由讨论各抒己见。

步骤二：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班司学面前表演，大家一起评出表现

最好的一组。

【说明】本活动旨在扩展如何给朋友挑选礼物的英语表达方式。送礼物是一个需要花

心思的事情，到底送朋友什么礼物适合，这是一门学问。除了教材中给出的内容外，教师

可补充挑选礼物的其他标准或注意事项，并扩展相应的英语表达，参见下表。

Getan"experience"gift,rather(hanamaterialgift.Experiencegiftsincludeticketstoagameorconcert,

avacation,dancelessons,skydiving,andmore.

Ifyou'vebeenfriendswiththepersonforalongtime,makeahomemadegift.Showyoureallycare.

Trytopickagiftthatnobodyelsewouldgettheperson.

Neverleave(hepricelagonthegift.

Don,tbecheap.Bewillingtopayatleastalittleforthisgift.

Makesurethegiftissomethingthepersondoesn'talreadyhaveandcanuse.

D.口语练习

【操作】

步骤一：双人活动，学生两两一组，分角色朗读对话。

步骤二：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班司学面前表演，大家一起评出表现

最好的i组。

DialogueB(Activitiesl-3)

目的：纠正学生的语音语调，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.听前准备

听力前的准备工作。

【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解，扫清学生的听力隙碍。

B.细节表达教学

Activity1Listenandrepeat.

【操作】

•4・

Unit1Youtwoarcsuchclosefriends.

步骤一：全班活动，教师放录音，学生边听录音边跟读。为帮助学生理解，可重复播

放录音，直至学生熟读为止。

步骤二：双人活动，学生两两一组，分角色朗读对话。

步骤三：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现

最好的一组。

【说明】本活动旨在通过学生跟读，改进学生的语音语调，并帮助学生提高口语表

达能力。

C.细节听力教学

Activity2Classifythesepicturesaccordingtothedialogue.

【操作】

步骤一：个人活动，学生根据对话将图片分类。

步骤二：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生对对话素材的理解和掌握情况。通过图片的形式呈现答

案，比文字更生动、有趣，能够激发学生的阅读兴趣，也有助于加深学生对对话的理解。

如何选择朋友，每个人有不同的标准。对话中，二人就各自看重的朋友特质展开了讨论。

D.课外知识补充

Activity3Matchthefollowingwordswithsentencesandpracticedialogues.

【操作】

步骤一：全班活动，教师挑选几个学生，将单词和释义的句子相匹配。

步骤二：双人活动，学生两两一组，分角色练习对话。

步骤三：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现

最好的一组。

【说明】本活动旨在扩展更多有关择友标准（性格方面）的英语表达方式，教师可以

补充其他形容性格特征的单词，参见下表。

upright正直的thoughtful体贴人的trustworthy值得信任的

gentle有礼貌的sincere真诚的sympathetic有同情心的

frank直率的dependable可靠的out-going外向的

amiable和蔼可亲的independent独立的humorous有幽默感的

aggressive有进取心的faithful忠诚的strong-willed意志坚强的

‘彳III.ReadingandWriting

・5・

通英语教师用书(第4册)

TextA(Activitiesl-3)

目的：提高学生的阅读能力，训练学生从文章中获取信息的能力，并为学生完成本部

分的学习任务提供语言素材。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

【说明】你在大学里交了几个好朋友？你们是通过什么方式认识的？你觉得大学里都

有哪些渠道可以交到新朋友？教师请几名学生讲讲自己的经历。

B.阅读准备

通过对以上内容的讨论，学生对文章内容进行预测，猜测文章会提及哪些交朋友的方

法和途径，为后面的阅读活动做准备。

C.阅读教学

阅读文章，培养学生获取具体信息的能力，以便完成课后练习题。

Activity1Choosethemeaningsfortheunderlinedwordsorphrases.

【操作】

步骤一：全班活动，教师念课文，学生一边听，一边将生词在文章中标出来。

步骤二：全班活动，教师挑选一位学生念课文，并在生词处停顿，请其他学生对生词

词义进行猜测，如有不同解释，可做记录。

步骤三：全班活动，教师对生词在文中的词义进行讲解，并对步骤二中学生给出的词

义猜测作出反馈。

步骤四：个人活动，学生根据教师的讲解，为画线单词或词组选出正确的解释。

步骤五：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在锻炼学生根据上下文猜测生词词义的能力，并增加词汇量。

Activity2Readthepassageandfillintheblanks.

【操作】

步骤一：全班活动，教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译，帮助学生吃透文章内容。

步骤二：个人活动，学生根据教师的授课内容，完成表格。

步骤三：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生对文章内容的理解和掌握情况。文章围绕在大学中如何

交朋友展开，并介绍了四个方法：进社团、做兼职、上选修课和参加学习小组。题目通过

表格的形式，将四种方法的优点进行了总结和归纳，并清晰地呈现了：它们不仅让学生顺

利交到新朋友，还为他们带来了其他益处，从向加深学生对文章的理解。

•6•

Unit1Youtwoarcsuchclosefriends.

Activity3Helptomakeadeterminationthatfitstheirsituations.

【操作】

步骤一：个人活动，学生根据课文内容和每个人的具体情况，为他们选择适合的交友

途径。

步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在进一步考查学生对文章内容的理解和掌握情况。题目通过列举不

同专业、特长和兴趣爱好的学生，要求针对不同人的不同情况，选择不同的交友渠道，从

而达到考查课文理解的目的，这样更能激发学生的学习兴趣。

TextB(Activitiesl-3)

目的：提高学生的阅读能力，训练学生从文章中获取信息的能力，并为学生完成本部

分的学习任务提供语言素材。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

【说明】谁是你真正的朋友？你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？你觉得真正的朋

友需要具备哪些特质？教师请几名学生谈谈自己的看法。

B.阅读准备

通过对真朋友的讨论，学生对文章内容进行预测，猜测文章会怎样阐释真朋友的内涵

和特质，为后面的阅读活动做准备。

C.阅读教学

阅读文章，培养学生获取具体信息的能力，并完成课后练习题。

Activity1Readthepassageandcompletetheform.

【操作】

步骤一：全班活动，教师念课文，学生仔细聆听。

步骤二：全班活动，教师对整篇文章讲行逐句讲解、翻译，解释生词的词义、用法，

帮助学生吃透文章内容。

步骤三：个人活动，学生根据教师的授课内容，完成表格。

步骤四：全班活动，教师抽查学生的答案，并倡出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生对文章内容的理解和掌握情况。通过表格的形式，将故

事中的两个主人公、二者的关系以及事情的来龙去脉进行了总结和归纳，从而加深学生对

文章的理解。

Activity2Readthepassageandanswerthefollowingquestions.

・7・

通英语教师用书(第4册)

【操作】

步骤一：个人活动，学生根据教师的授课内容，给出答案。

步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生利用文章内容回答问题的能力，针对不同的问题，从文

章中捕捉相关信息，并迅速组织句子给出答案。

D.写作训练

Activity3Whatshouldyoudowhenfriendsneedyoumost?Writeashortessayaboutit.

【操作】

步骤一：全班活动，教师挑选几位同学，让他们讲部当朋友有困难需要帮助时，自己

是怎么做的。

步骤二：个人活动，学生结合本课所学以及其他同学的回答，写一篇短文。

步骤三：全班活动，教师挑选几位同学的短文进行点评，指出其短文的优点或缺点，

供其他同学借鉴，并评出“谁是真止的朋友”。

【说明】本活动旨在锻炼学生的写作能力，对写作内容进行了大概界定，要求学生围

绕自己和朋友之间的故事，进行命题式写作。文章讲述了发生在两只狗之间的故事。当

Brownie意外受伤被困之后，Spotty通过各种方法对Brownie展开了救助。它先是不停地

暗示Brownie的主人，并成功将其引到Brownie受伤的地方；在此之前，它给Brownie送

食物，陪伴它，保护它，给它依偎，帮它取暖，直到Brownie成功获救。一个真正的朋友,

总会在你最困难、最无助的时候出现在你面前。教师可以将这一点融入教学，启发学生学

会识别真正的友谊。

IV.ReadingComprehensionSkills

(Activitiesl-4)

目的：让学生掌握阅读理解中的因果题。

阅读技巧教学

通过文字叙述的形式向学生呈现有关因果题的相关知识。

【操作】

步骤一：全班活动，教师给学生讲解因果题的提问方式、解题技巧和注意事项。

步骤二：全班活动，教师讲完以上三部分内容后，针对课后给出的例题，挑选一位同

学给出自己的答案，并解释答题思路。

步骤三：全班活动，教师对例题进行讲解，并对步骤二中学生给出的答案作出反馈。

•8・

Unit1Youtwoarcsuchclosefriends.

V.TheJoyofEnglish(Activitiesl-2)

目的：增加趣味阅读，活跃课堂气氛，让学生感受到英语学习的乐趣。

Activity1Riddles.

【操作】

步骤一：全班活动,教师念谜面，学生仔细聆听，并思考。

步骤二:全班活动,教师请一位同学给出答案。

步骤三：全班活动,教师对谜面进行讲解，给出谜底，并对步骤二中学生给出的答案

作出反馈。

Activity2Acartoon.

【操作】

步骤一:个人活动,学生看漫画内容，并理解大意。

步骤二:全班活动,教帅请几位同学分析漫闽的寓意。

步骤三:全班活动,教师对漫画内容进行讲解，并对步骤二中学生给出的分析作出反

馈。

&VI.Review(Activitiesl-2)

目的：通过练习，巩固学生对本单元出现的重点词汇、短语及因果题的学习和应用。

A.词汇复习

复习重点词汇，考查掌握情况，并加强巩固。

Activity1VocabularyReview

【操作】

步骤一:全班活动,教师给学生10分钟时间对A部分出现的单词进行一个简单的回

顾和复习。

步骤二：全班活动,教师挑选几位同学上台，写出给定的牛词及释义。

步骤三：全班活动,教师作出反馈。

步骤四:全班活动,教师再挑选几位同学给出B部分的答案。

步骤五:全班活动,教师作出反馈。

B.阅读技巧复习

复习因果题，考查掌握情况，并加强巩固。

Activity2ReadingExercise

・9・

逸英语教师用书（第4册）

【操作】

步骤一：个人活动，学生阅读材料和问题，思考答案。

步骤二：全班活动，教师挑选几位同学给出自己的答案。

步骤三：全班活动，教师对材料进行讲解，并对步躲二中学生给出的答案作出反馈。

•1()•

Unit2Safetycan'tbeignored.

1

教学目标

语言知识目标

了解日常生活中常见的安全问题及其英语表达方式，掌握阅读理解的是非题。

:.—一/语言技能目标

Sr

☆听一一能够听懂关于食物中毒的询问及回答。：

☆说一一能够用英语和他人讨论火灾和火灾安全知识；用英语进行火灾报警。

☆读一一能够阅读并理解有关用药安全的文章。

☆写一一能够填写英文格式的抢劫报警表格。

£七？』、

文化意识

一学生了解中外在日常生活中存在的安全问题方面的差异。

£*二

一二情感态度

学生了解遭遇抢劫时如何保护自身安全，增强自我保护意识。

£「.」了单元任务

学生能通过本单元的学习，了解生活中常见的安全问题，掌握用药安全常识，做到科

学、合理用药。

•II•

通英语教师用书（第4册）

I.Warmup(Activitiesl-2)

目的：本活动的目的是先引入不同类型的安全问题，为下面的听说活动做准备。

Activity1Learndifferentkindsofsafetyproblems.

【操作】

步骤一：全班活动，教师展示图片，挑选不同的学生说出每个图片所代表的安全问题,

并将图片和相应的短语相匹配。

步骤二：全班活动，教师讲解各个图片，并对学生的回答作出反馈。

【说明】本活动旨在引入主题，让学生了解常见的安全问题。本部分罗列了六种常见

的安全问题：食品安全、火灾、财产安全、网络安全、医疗安全和人身安全，利用形象的

图片能够加深学生的理解，帮助其记忆。

Activity2Knowdifferentkindsofpersonalsafetyandpropertysecurityproblems.

【操作】

步骤一：全班活动，教师展示图片，挑选不同的学生说出每个图片所代表的人身及财

产安全问题。

步骤二：全班活动，教师讲解各个图片，并对学生的回答作出反馈。

【说明】本活动旨在深入主题，让学生了解常见的人身财产安全问题。其中提到了六

种，包括：抢劫、溺水、骨折、车祸、偷盗和诈骗，利外形象的图片能够加深学生的理解,

帮助其记忆。

0II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activities1-3)

目的：提高学生听力能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.听前准备

听力前的准备工作。

•12•

Unit2Safetycan'tbeignored.

【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解，扫清学生的听力障碍。

B.细节听力教学

Activity1Listenandselecttherightpicture.

【操作】

步骤一：全班活动，教师放录音，学生仔细聆听。

步骤二：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，帮助学生理解对话内容。

步骤三：个人活动，学生根据教师的授课内容，作出选择。

步骤四：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生对对话素材的理解和掌握情况。通过图片的形式呈现答

案，比文字更生动、有趣，能够激发学生的阅读兴趣，也有助于加深学生对对话的理解。

C.细节表达教学

Activity2Listenandrepeat.

【操作】

步骤一：全班活动，教师放录音，学生边听录音边跟读。为帮助学生理解，可重复播

放录音，直至学生熟读为止。

步骤二：双人活动，学生两两一组，分角色朗读对话。

步骤三：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现

最好的一组。

【说明】本活动旨在通过学生跟读，改进学生的语音语调，并帮助学生提高口语表达

能力。

D.课外知识补充

Activity3Practiceconversationsaccordingtothepicturebelowandlearndifferentkinds

ofsymptomsaboutfoodpoisoning.

【操作】

步骤一：双人活动，学生两两一组，根据给定的句子和单词，分角色练习对话，讨论

食物中毒的不同症状。

步骤二：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现

最好的一组。

【说明】本活动旨在扩展有关食物中毒不同症状的英语表达方式。食物中毒是患者所

进食物被细菌污染，或食物含有毒素而引起的急性中毒性疾病，是一种常见的食品安全问

题。根据不同的病因，有不同的临床表现。除了教材中提到的症状外，教师可以补充其他

食物中毒的症状•并扩展相应的英语表达,参见下表.

•13・

通英语教师用书(第4册)

blunedvision视力模糊doublevision看东西重影

difficultyinswallowing吞咽困难abdominalcramps腹部绞痛

nmsclcweakness肌无力muscleaches肌肉酸痛

Diarrhea(usuallywatery)水泄diarrheamaybebloody腹沟(可能带血)

lossofappelile没有食欲nausea恶心

stomachcramps胃痉挛fatigue疲劳

substantiallossofweight体重急剧下降headache头疼

Inseverecases,itcanleadtorespiratoryfailureanddeath.严重者会导致呼吸衰竭和死亡。

E.口语练习

【操作】

步骤一：双人活动，学生两两一组，分角色朗读对话。

步骤二：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班司学面前表演，大家起评出表现

最好的一组。

DialogueB(Activitiesl-3)

目的：纠正学生的语音语调，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.听前准备

听力前的准备工作。

【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解，扫清学生的听力障碍。

B.细节听力教学

Activity1Listenanddecidetrue(T)orfalse(F).

【操作】

步骤一：全班活动，教师放第一遍录音，同学仔细聆听。

步骤二：全班活动，教师放第二遍录音，学生一边听对话，一边作出判断。

步骤三：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生判断信息正误的能力，学生可在放录音前快速阅读题目，

了解大意，抓住核心词，有利于在听的过程中做到有的放矢。

Activity2Listenandcomplete.

【操作】

步骤一：全班活动，教师放录音，学生根据教师的授课内容和听到的录音补全空格处

的内容。

•14•

Unit2Safetycan'tbeignored.

步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在学习看到火险后如何报警。

C.课外知识补充

Activity3Lookatthepicturesbelowanddiscusswhatweshoulddowhenthereisafire.

【操作】

步骤一：双人活动，学生两两一组，根据图片和给定的句子，分角色练习对话，讨论

面对火灾我们应该怎样做

步骤二：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现

最好的一组。

【说明】本活动旨在扩展火灾自救知识的英语表达方式，教师可以补充更多火灾自救

常识，并扩展相应的英语表达，参见下表。

Crawlonthefloorifthere'ssmoke-theairiscleanernearthefloor.

Onthefloor,putyournoseaslowaspossible-remember,smokeistoxicandcankillyou.

Asyougoout,onlyopen(hedoorsyouneedtoandcloseanyopendoorsyoucantoslowthespreadof

thefire.

Feeldoorswiththebackofyourhandbeforeyouopenthem,ifthey'rewarm,don'topenthem-thefire

isontheotherside.

Ifyou'reescapingwithothers,staytogetherifyoucan.

III.ReadingandWriting

TextA(Activitiesl-2)

目的：提高学生的阅读能力，训练学生从文章中获取信息的能力，并为学生完成本部

分的学习任务提供语言素材。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

【说明】你遭遇过抢劫吗？当时发生了什么？有财物损失吗？你受伤了吗？教师请儿

名学生讲讲自己的经历或自己听到过、看到过的被抢经历。

B.阅读准备

通过对以上内容的讨论，学生对文章内容进行预测，猜测本文主人公经历了怎样的抢

劫，被抢劫后报警时又需要填写哪些信息，为后面的阅读活动做准备。

•15・

通英语教师用书（第4册）

C.阅读教学

阅读文章，培养学生获取具体信息的能力，以便完成课后练习题。

Activity1Whatwouldyoutellthepoliceaboutarobbery?Trytodescribethedetails

andfillintheblanks.

【操作】

步骤一：全班活动，教师念课文，学生仔细聆听。

步骤二：全班活动，教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译，解释生词的词义、用法，

帮助学生吃透文章内容。

步骤三：个人活动，学生根据教师的授课内容，完成表格。

步骤四：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生对文章内容的理解和掌握情况。文章描述了主人公遭遇

抢劫的整个经历，提及了时间、地点、劫匪的年龄、衣着、外貌、武器、行为、驾驶车辆、

自己和其他人的反应等。题目通过报警信息表的形式，将劫匪和报案人的相关信息进行了

总结和归纳，从而加深学生对文章的理解。

D.写作训练

Activity2Whatshouldwedotoprotectourselvesduringarobbery?Discuswithyour

partnersandgivesomesafetytips.

【操作】

步骤一：全班活动，教师挑选几位同学，让他们讲济遭遇抢劫时，我们该如何保护自

身安全。

步骤二：个人活动，学生结合本课所学以及其他同学的回答，写一篇短文。

步骤三：全班活动，教师挑选几位同学的短文进行点评，指出其短文的优点或缺点，

供其他同学借鉴，并评出“最安全的做法”。

【说明】本活动旨在锻炼学生的写作能力，对写作内容进行了大概界定，要求学生就

遭遇抢劫时的安全自救，进行命题式写作。遭遇抢劫时，不可一味逞强，保障自身的人身

安全是第一位的，教师可.以将这一点融入教学，并扩展更多注意事项及其相应的英语表达，

见下表。

Remaincalm.Trynottopanic,mostrobberiesareoverquickly.

DONOTRESIST!Give(hecriminalwhateverheasksfor.Yourlifeismorevaluablethanreplaceable

possessions.

Don'tmakeanysudden,unexpectedmoves.Anervouscriminalmaythinkyouarereachingfora

concealedweapon.

RememberasmuchTherobber'srace,age,height,sex,clothing,hair,eyecolor,etc.

•16•

Unit2Safetycan'tbeignored.

detailaspossible:Anythingunusualabouttherobbersuchasscars.

Howtheyleftthescene,directionoftravel,typeandcolorofvehicle.Get

thelicensenumberifyoucansafelydoso.

Anyconversationsthesuspectsmayhavewithoneanother.

Whatthesuspect'sweaponlookedlike.

Whatthesuspecttouchessothatfingerprintsmaybelifted.

Aftertherobberycallthepolice,1-1-0,immediately.

TextB(Activitiesl-3)

目的：提高学生的阅读能力，训练学生从文章中获取信息的能力，并为学生完成本部

分的学习任务提供语言素材。

A.阅读导入

阅读前的准备JL作。

【说明】你知道吃药时有哪些注意事项吗？教师请几名学生谈谈自己的看法。

B.阅读准备

通过对以上内容的讨论，学生对文章内容进行预测，猜测文章会介绍哪些用药禁忌，

为后面的阅读活动做准备。

C.阅读教学

阅读文章，培养学生获取具体信息的能力，并完成课后练习题。

Activity1Readthearticleandjudgewhetherthefollowingbehaviorsarerightorwrong.

【操作】

步骤一：全班活动，教师念课文，学生仔细聆听。

步躲二：全班活动，教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译，解释生词的词义、用法，

帮助学生吃透文章内容。

步骤三：个人活动，学生根据教师的授课内容，判断不同人的做法是否正确。

步骤四：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生对文章内容的理解和掌握情况。表格中列举了五个人的

五种行为，让学生根据文宣中介绍的吃药注意事项进行判断，从而加深学生对文章的理解。

Activity2Readthearticleandselecttherightpictureforthefollowingquestions.

【操作】

步骤一：个人活动，学生根据教师的授课内容，作出选择。

步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

•17・

逸英语教师用书（第4册）

【说明】本活动旨在进一步考查学生对文章内容的理解和掌握情况。通过图片的形式

呈现答案，比文字更生动、有趣，能够激发学生的阅读兴趣，也有助于加深学生对文章内

容的理^^。

D.写作训练

Activity3ArethereanyothertipsaboutDosandDon'tsofdrugsafety?

【操作】

步骤一：全班活动，教师挑选几位同学，让他们说说自己了解的其他用药禁忌知识。

步骤二：个人活动，学生结合本课所学以及其他同学的回答，写一篇短文。

步骤三：全班活动，教师挑选几位同学的短文进行点评，指出其短文的优点或缺点，

供其他同学借鉴。

【说明】本活动旨在锻炼学生的写作能力，对写作内容进行了大概界定，要求学生就

用药安全事项和禁忌，进行命题式写作。文章介绍了五个“耍”和五个“不要”，涉及了：

按说明15服药、遵医嘱、药物保存、混合用药和使用过期药等内容。做到科学、合理用药,

避免多服、误服、忘服，否则不仅不能治病，还会伤身。教师可以将这一点融入教学过程,

并补充更多用药安全须知，扩展相应的英语表达，见下表（以DOs为例）。

DOtakemedicineswhenstandingorsitting—notlyingdown.

DOshakebottlesofliquidmedicationsbeforeuse.

DOreportanysymptomstoyourdoctor,whowillhelpyoudecideifthesymptomsarecausedbythe

medication,andifyoushouldsloptakingi(.

DOtellyourdoctororpharmacistifyouarcpregnant,intendtobecomepregnantorarcbreastfeeding.

DOtellyourdoctororpharmacistaboutanyallergicreactionsyouhavehadtopreviousmedicines.

DOchecktherearenofoodsyouneedtoavoidwhiletakingthemedicationandthatit'ssafetodrink

alcohol.

/、

IV.ReadingComprehensionSkills

(Activitiesl-4)

目的：让学生掌握阅读理解中的是非题。

阅读技巧教学

通过文字叙述的形式向学生呈现有关是非题的相关知识。

【操作】

步骤一：全班活动，教师给学生讲解是非题的提问方式、解题技巧和注意事项。

•18•

Unit2Safetycan'tbeignored.

步骤二：全班活动，教师讲完以上三部分内容后，针对课后给出的例题，挑选一位同

学给出自己的答案，并解释答题思路。

步骤三：全班活动，教师对例题进行讲解，并对步骤二中学生给出的答案作出反馈。

AV.TheJoyofEnglish(Activitiesl-2)

目的：增加趣味阅读，活跃课堂气氛，让学生感受到哄:语学习的乐趣。

Activity1Ajoke.

【操作】

步骤一：全班活动，教师念笑话，学生仔细聆听，并理解大意。

步骤二：全班活动，教师请一位同学分析笑点在哪里。

步骤三：全班活动，教师对笑话内容进行讲解，并对步骤二中学生给出的分析作出反

馈。

Activity2Acartoon.

【操作】

步骤一：个人活动，学生看漫画内容，并理解大意。

步骤二：全班活动，教师请几位同学分析漫画的寓意。

步躲三：全班活动，教师对漫画内容进行讲解，并对步骤二中学生给出的分析作出反

&VI.Review(Activitiesl-2)

目的：通过练习，巩固学生对本单元出现的重点词汇、短语及是非题的学习和应用。

A.词汇复习

复习重点词汇，考查掌握情况，并加强巩固。

Activity1VocabularyReview

【操作】

步骤一：全班活动，教师给学生10分钟时间对A部分出现的单词进行一个简单的回

顾和复习。

步骤二：全班活动，教师挑选几位同学上台，写出给定的生词及释义。

步骤三：全班活动，教师作出反馈。

步骤四：全班活动，教师再挑选儿位同学给出B部分的答案。

步骤五：全班活动，教师作出反馈。

•19・

逸英语教师用书（第4册）

B.阅读技巧复习

复习是非题，考查掌握情况，并加强巩固。

Activity2ReadingExercise

【操作】

步骤一：个人活动，学生阅读材料和问题，思考答案。

步骤二：全班活动，教师挑选几位同学给出自己的答案。

步骤三：全班活动，教师对材料进行讲解，并对步骤二中学生给出的答案作出反馈。

・20•

Unit3Romeisworthvisiting.

A

|教学目标用

语言知识目标

了解不同的工作技能及其英语表达方式，掌握阅读理解的态度题。

:.—一/语言技能目标

Sr

☆听一一能够听懂关于布里斯班的询问及回答。：

☆说一一能够用英语和他人讨论埃及金字塔，介绍金字塔的历史和建筑特色。

☆读一一能够阅读并理解有关美国五大旅游城市的文章。

☆写一一能够用英语写游记。

£七？』、

文化意识

学生了解中美热门旅游城市在旅游特色方面的差异。

£*二

一二情感态度

学生了解罗马、埃及等国的著名景点，感受历史文化名城的魅力和古代人民的伟大智慈。

£「.」了单元任务

学生能通过本单元的学习，用英语介绍喜欢的旅游城市或旅游景点，记述H己的旅游

经历。

•21・

通英语教师用书（第4册）

产教学建"

I.Warmup(Activitiesl-2)

目的：本活动的目的是先引入世界各地的著名景点，为下面的听说活动做准备。

Activity1Doyouknowthefollowingtouristattractions?Whichcountryarctheylocated

in?Discusswithyourpartner.

【操作】

步骤一：全班活动，教师展示图片，挑选不同的学生说出每个图片所代表的景点及其

所处的国家。

步骤二：全班活动，教师讲解各个图片，并对学生的回答作出反馈。

【说明】本活动旨在引入主题，让学生对各国的著名景点进行简单的了解和回顾。本

部分罗列了四个国家的标志性景点，包括中国的长城、法国的埃菲尔铁塔、英国的伦敦眼

和澳大利亚的悉尼歌剧院，利用形象的图片能够加深学生的理解，帮助其记忆。教师可扩

展更多的世界著名景点及其相应的英语表达，见下表。

TouristAttractionsCountry

TajMahalIndia

ForbiddenCityBeijing,China

AngkorWatCambodia

MosqueofSt.SophiainIstanbulConstantinople,Turkey

ArchofTriumphFrance

LeaningTowerofPisaItaly

BigBenLondon,England

StatueofLibertyNewYorkCity,USA

Activity2Practicedialoguesabouttouristattractionswiththefollowingsentences

below.

【操作】

步骤一：双人活动，学生两两一组，用给定的句子，分角色练习有关旅游景点的对话。

・22•

Unit3Romeisworthvisiting.

步骤二：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现

最好的一组。

【说明】本活动承接上题练习对话，围绕不同国家的不同景点及其景点特色展开讨论。

II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activitiesl-3)

目的：提高学生听力能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.听前准备

听力前的准备工作。

【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解，扫清学生的听力障碍。

B.细节听力教学

Activity1Listenandanswerthefollowingquestions.

【操作】

步骤一：全班活动，教师放第一遍录音，同学仔细聆听。

步骤二：全班活动，教师放第二遍录音，学生一边听对话，一边给出答案。

步骤三：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生利用对话素材回答问题的能力，针对不同的问题，从对

话中捕捉相关信息，并迅速组织句子给出答案。

Activity2Listenandcomplete.

【操作】

步躲一：全班活动，教师放录音，学生根据教师的授课内容和听到的录音补全空格处

的内容。

步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在介绍澳大利亚的第三大城市布里斯班，让学生「解其最具代表性

的景点黄金海岸、大堡礁，还提到了Warana节日。

C.课外知识补充

Activity3LearnsomeknowledgeaboutGreatBarrierReef.

【操作】

步骤一：全班活动，教师挑选几个学生，让他们说说自己对大堡礁的了解。

步骤二：全班活动，教师补充有美大堡礁的知识，帮助学生扩展相关课外知识。

•23・

逸英语教师用书(第4册)

【说明】本活动旨在增加学生对大堡礁的了解，丰富学生的课外知识。大堡礁是世界

最大最长的珊瑚礁群，自然景观非常特殊，是澳大利亚“国宝级”的景观。但在过去的

30年里，其正以越来越快的速度不断衰亡。联合国教科文组织正考虑将大堡礁列入世界

遗产保护“危险”名录。教师可将相关环保知识融入到教学中，帮助学生认识“保护世界

文化遗产和自然景观需要人类共同的努力”。

D.口语训练

【操作】

步骤一：双人活动，学生两两一组，分角色朗读对话。

步骤二：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班司学面前表演，大家一起评出表现

最好的一组。

DialogueB(Activitiesl-3)

目的：纠正学生的语音语调，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.听前准备

听力前的准备工作。

【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解，扫清学生的听力障碍。

B.细节听力教学

Activity1Listenanddecidetrue(T)orfalse(F).

【操作】

步骤一：全班活动，教师放第一遍录音，同学仔细聆听。

步骤二：全班活动，教师放第二遍录音，学生一边听对话，一边作出判断。

步骤三：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生判断信息正误的能力，学生可在放录音前快速阅读题目，

了解大意，抓住核心词，有利于在听的过程中做到有的放矢。

Activity2ListenandfillintheformaboutthePyramid.

【操作】

步骤一：个人活动，学生根据教师的授课内容，完成表格。

步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在通过表格的形式，将金字塔的相关信息进行了整理，帮助学生加

深理解和记忆。对话围绕金字塔展开，金字塔是古代世界奇迹之一，更是古代埃及人民智

慧的结晶。

・24•

Unit3Romeisworthvisiting.

C.细节表达教学

Activity3Listenandrepeat.

【操作】

步骤一：全班活动，教师放录音，学生边听录音边跟读。为帮助学生理解，可重复播

放录音，直至学生熟读为止。

步骤二：双人活动，学生两两一组，分角色朗读对话。

步骤三：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现

最好的一组。

【说明】本活动旨在通过学生跟读，改进学生的语音语调，并帮助学生提高口语表达

能力。

1么III.ReadingandWriting

TextA(Activitiesl-3)

目的：提高学生的阅读能力，训练学生从文章中获取信息的能力，并为学生完成本部

分的学习任务提供语言素材。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

【说明】罗马有哪些著名景点？你知道多少？教师请几名学生讲讲自己了解的情况

(学生可上网查阅相关信息)。

B.阅读准备

通过对以上内容的讨论，学生对文章内容进行预测，猜测作者会在游记中提及哪些景

点，为后面的阅读活动做准备。

C.阅读教学

阅读文章，培养学生获取具体信息的能力，以便完成课后练习题。

Activity1Learnthesewordsandexpressions.

【操作】

步骤一：全班活动，教师念课文，学生一边听，一边将生词在文章中标出来。

步骤二：全班活动，教师挑选一位学生念课文，并在生词处停顿，请其他学生对生词

词义进行猜测，如有不同解释，可做记录。

步骤三：全班活动，教师对生诃在文中的诃义进行讲解，并对步躲二中学生给出的诃

•25・

通英语教师用书（第4册）

义猜测作出反馈。

【说明】本活动旨在锻炼学生根据上下文猜测生词词义的能力，并增加词汇量。

Activity2Readthepassageandselecttherightpictureforthefollowingquestions.

【操作】

步骤一：全班活动，教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译，帮助学生吃透文章内容。

步骤二：个人活动，学生根据教师的授课内容，作出选择。

步骤三：全班活动，教师抽查学生的答案，并作出反馈。

【说明】本活动旨在考查学生对文章内容的理解和掌握情况。通过图片的形式呈现答

案，比文字更生动、有趣，能够激发学生的阅读兴趣，也有助于加深学生对文章内容的理

解。

Activity3Namethetourismspotsbelowandsortthepicturesaccordingtotheorderof

thetrip.

【操作】

步骤一：个人活动，学生根据教师的授课内容，将作者罗马之行参观的景点按照时间

顺序进行排列。

步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，