《电子技术基础与技能》课程标准

《电子技术基础与技能》课程标准

一、课程定位

（-）课程基本信息

课程代码：1501024

适用专业：物联网技术应用专业

学时数：68

学分：2

先修课程：无

后续课程：物联网综合设计与施工、物联网综合布线

（二）课程的性质

本课程是电工电r专业的核心课程，是本专业学生必修的技术课程。本课程的任务是

通过学习使学生了解电工技术的相关知识和技术，熟悉直流电路基本知识，掌握电路基本

理论，能用来对电路进行简单的分析与计算。理解各种电器的工作原理和基本特性，并能

正确使用。了解常用的电工测量仪器仪表，掌握电工测量的基本方法。了解安全用电的基

本知识。着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实

践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。

（三）课程的理念

木课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，困绕专业培养目

标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来

从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人

的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。

（四）设计思路

本课程标准注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生

认知规律，紧密结合电子专业的发展需要，为将来从事电气安装与维修奠定坚实的基础,

聘本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，并以典型

设备为载体，通过具体案例，按项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握技能的同时，引

出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培

养学生的综合职业能力，满足学生职'业生涯发展的需要。

木课程建议课时为68学时v课时数以课程内容的重要性和容量来确定.

二、课程目标

（一）课程目标

1.总体目标

本课程是电子技术应用、通讯技术、电气运行与控制等专业的基础课程。主要培养学

生的理论知识运用、实践动手能力，坚持以“理论适度、注重实践、淡化实验、强化实训”

为课程教学指导思想。通过本门课程系统的学习，使学生具备一定的专业基础能力，能初

步认识电路的基本知识，检测电路，调试运行电路。

2.专业能力目标

专业知识与技能、知识、技能的运用与创新能力、工作工具使用能力、与工作岗位相

关的法规、条例运用能力。

（1）应使学生根据所学习电路的基本知识，熟练掌握常用电工仪器仪表的使用，对

一些基本电路的分析。

（2）学会所学的电工知识，具备•定对简单电路分析问题、解决问题的能力和动手

实践能力。

（3）掌握技术人员的基本实践技能，能从整机系统的角度去考虑解决问题，提高职

业基本素质，为以后进一步发展打下基础。

3.方法能力目标

再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价（自我、他人）能力、

时间管理能力等等

（1）通过电子产品项目中小任务的学习，提高学生的学习能力；并对项目与小任务

的关系有全面认识，把握全局能力。

（2）在学习中，逐步提高自我控制与管理能力，能理解学校的教育指导思想与老师

的训练安排。

（3）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，学会做出正确的决定，做到

有计划有步骤的进行学习。

（4）逐步适应学校的管理，并对时间观念有比较清附的认识，能管理好自己的时间。

4.社会能力目标

团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道

德等等。

（1）通过电工技术分组学习，提升团队协作能力与人际交流能力I能准确理解别人

的意图，学会妥协。

（2）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，提高社会责任心。

（3）树立良好的职业素养，学会利用法律为自己和他人争取利益。

（二）职业范围

学生经过本课程的学习以后可以从事/有助于从事电子电器设备制造行业、家用电子

产品制造行业中一般性和有一定技术性的工作，具体岗位如下：

1.电气安装与维修

2.维修电工

3.机床维护员

（三）职业资格

学习木课程以及此前/此后/同期学习的哪些课程后，可以参加某某职业资格/职业技

能等级鉴定，获取相关证书。主要如下:

序号职业资格名称颁证单位等级备注

1维修电工人力资源和社会保障部中级必考

三、内容标准

（一）内容范围

工作对象/题材工具工作要求

组内成员之间、各小组成员

根据工程师提供的电路图

之间、员工与完成任务涉及

纸，准确找到并协助工程师

的其他部门相关人员之间进

工作。

电工常识或相关手册等资

行熟练的专业沟通。

能准确安装电路，并调试运料。

从经济、安全、环保及满足

行。

万用表、兆欧表、验电笔、

顾客的需求来确定任务计

能熟练使用电工专用工具、螺丝刀、斜口钳、尖嘴钳等

划。检查、安装、检测和维

仪表，检测安装电路。设备。

修等工作标准规范。

检查安装后移交客户使用应

对已完成的工作进行记录存

说明已完成的工作。

档，评价和反馈。

维修电工、日常电的维护“自觉保持安仝作业及6s的工

作要求。

（二）学习情境设计

1.内容与学时分配

序号学习情境参考学时

1安全用电6

2常用简单电路的连接与检测12

3双臂电桥电路的连接与使用12

4电与磁的现象与分析12

5电容器的识别与检测6

c

0市电的分析与检测14

7变压器的检测与使用6

合计68

2.学习情境设计

（1）学习情境1：

学习情境11安全用电|教学时间pw

学习任务

学生学习电工实训室、工厂实习的安全操作规程及电气灭火知识，触电及触电急救措施。

要求：学会安全用电及触电急救措施。

学习目标

熟知实训场室用电安全。

能够查阅相关的书籍、手册。

能够根据相关资料熟悉实训任务的工作流程。

能够安全操作实训设备，并按指导老师要求完成小任务训练。

能够检查、评价、记录工作结果。

苑内容

安全操作用电及电气灭火常识;

触电方式；

触电急救措施；

教学条件

专业教室

电工实训室；教师

校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；电子技术专业教师

视频教学资料、教学课件、网络教学资源；

教学方法及组织形式

采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍电气火灾及造成的危害等。

小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，完成电

气火灾急救方法及触电急救措施。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。

任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。

小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。

项目重点

本项目主要是完成对电气火灾的认识及危害，重点学习触电急救措施；认识实训设备及安

全操作规范要求。通过刈安全用电的学习，了解安全用电的重要性。

教学流程图

开始学生/~7教师

结束活动Z___/活动

教学准备f5勤、|..而改一学准备.卜发责料、埴

过没怙境导入新课H营造氛相展示项目、提出本次课学习任务.导入新课

学业评价

关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。

借鉴企业对员12完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习

环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。

(2)学习情境2：

学习情境2常用简单电路的连接与检测教学时间12学时

学习任务

学生通过电路的认知，熟悉电路的基本物理量和电路的欧姆定律。要求：根据实

训室提供的电阻，能够对电阻进行串并联连接，并对电阻的串并联电路进行分析。在操作

过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。

学习目标

能够旗^

能够查阅相关的文件、手册.

能够根据相关资料学习电路的基本结构。

能够通过团队协作完成电阻的串并联连接。

能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。

能够检查、评价、记录工作结果。

学习内容

学习电路的基本结构；

学习电路的基本物理量；

实训电阻的串并联电路的连接；

实训电阻的串并联电路检测；

教学条件

专业教室

电工实训室；

教师

万用表、螺丝刀、电限等；

电子技术专业教师

校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；

视频教学资料、教学课件、网络教学资源；

教学方法及组织形式

采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍电路的基本结构及相关基本物理量。

小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长：根据具体任务要求，完成电

限的串并联。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。

任务驱动教学法。对■各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。

小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。

项目重点

本项目是认知电路的入门。主要是完成对电路的结构及相关物理量，重点电阻的串并

联，并能验证串并联电路的特点。强调实训设备及安全操作规范要求。通过电路基础知识

项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。

教学流程图

开始学生/~7教师

结束活动Z___/活动

教学准备f5勤、|..而改一学准备.卜发责料、埴

过没怙境导入新课H营造氛相展示项目、提出本次课学习任务.导入新课

学业评价

关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。

借鉴企业对员12完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习

环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。

(3)学习情境3：

学习情境3双臂电桥电路的连接与使用教学时间12学时

学习任务

学生通过学习电压与出位的计算方法，熟悉电桥结构及其使用方法，学习基尔霍夫定律及

应用。要求：根据实训室提供的双臂电桥，能够正确操作电桥测量电阻。在操作过程中，

注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。

学习目标

能够熟练运用电位与电压的计算方法。

熟悉电桥结构及其使用方法.

熟悉基尔霍夫定律及其应用。

能够通过团队协作完成宜流电路的分析。

能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。

能够检查、评价、记录工作结果。

学习内容

学习电位与电压的计算方法;

学习电桥的结构；

学习基尔霍夫定律；

实训双臂电桥的使用和用双臂电桥测量电阻;

教学条件

专业教室

电工实训室；

教师

双臂电桥、万用表、螺丝刀、电限等；

电子技术专业教师

校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体;

视频教学资料、教学课件、网络教学资源；

教学方法及组织形式

采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍双臂电桥结构、工作原理、双臂电

桥测量电阻等。

小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合

适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。

任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。

小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。

项目重点

本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成电位与电压的计算方法，重点学

习基尔霍夫定律，并能够对直流电路进行分析，熟练电桥的使用。强调实训设备及安全操

作规范要求。通过这个直流电路项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。

教学流程图

开始学生/~7教师

结束活动Z___/活动

教学准备f5勤、|..而改一学准备.卜发责料、埴

过没怙境导入新课H营造氛相展示项目、提出本次课学习任务.导入新课

学业评价

关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。

借鉴企业对员12完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习

环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。

(4)学习情境4：

学习情境4电与磁的现象与分析教学时间12学时

学习任务

学生通过学习认知磁场和铁磁材料，学习磁场对电流的作用，认知电磁感应现象及自感和

互感现象。要求：根据实训室提供的磁铁，能够通过实验认知磁场及磁场对电流的作用。

在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。

学习目标

能够丽懵见限磁材稀

能够查阅相关的文件、手册.

能够根据相关资料认知电磁感应现象，包括自感和互感。

能够通过完成电磁现象实验，包括磁感线实验和磁场对通电导线的作用。

能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。

能够检查、评价、记录工作结果。

学习内容

学习磁场和铁磁材料；

学习磁场对电流的作用；

学习电磁感应现象；

实训磁场对通电导体的作用和实训电磁感应现象；

教学条件

专业教室

电工实训室；

教师

磁铁、万用表、螺丝刀、导线等；

电子技术专业教师

校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；

视频教学资料、教学课件、网络教学资源；

教学方法及组织形式

采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍磁场及铁磁材料分类、电磁感应现

场（包括自感和互感）、磁场对通电导体的作用等。

小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合

适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。

任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。

小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。

项目重点

本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对磁场的认知，重点学习电磁感

应现象，并能够对理解自感和互感现象。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个磁

场项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。

教学流程图

开始学生/~7教师

结束活动Z___/活动

教学准备f5勤、|..而改一学准备.卜发责料、埴

过没怙境导入新课H营造氛相展示项目、提出本次课学习任务.导入新课

学业评价

关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。

借鉴企业对员12完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习

环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。

(5)学习情境5：

学习情境5电容器的识别与检测教学时间6学时

学习任务

学生通过学习电容的结构，熟悉电容的工作原理。要求：根据实训室提供各种电容器，能

够识别各类电容器并熟悉各类电容器的应用，理解电容器的充放电现象。在操作过程中，

注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。

学习U标

能够查阅相关的文件、手册.

能够根据相关资料学习电容的结构及工作原理。

能够通过团队协作完成电容的分类。

能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。

能够检查、评价、记录工作结果。

学习内容

学习电容器结构；

学习电容器的工作原理；

实训各类电容器的分类；

实训电容器的充放电现象；

教学条件

专业教室

电工实训室；

教师

万用表、电容、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；

电子技术专业教师

校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；

视频教学资料、教学课件、网络教学资源；

教学方法及组织形式

采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍电容器结构、工作原理、电容器的

充放电现象等。

小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合

适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。

任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。

小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。

项目重点

本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对电容器的结构和理解工作原

理，重点学习电容器的识别与检测，并能够理解电容器的充放电现象。强调实训设备及安

全操作规范要求。通过这个微波炉检修项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣,

教学流程图

开始学生/~7教师

结束活动Z___/活动

教学准备f5勤、|..而改一学准备.卜发责料、埴

过没怙境导入新课H营造氛相展示项目、提出本次课学习任务.导入新课

学业评价

关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。

借鉴企业对员12完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习

环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。

(6)学习情境6：

学习情境6市电的分析与检测教学时间14学时

学习任务

学生通过学习认知正弦交流电和三相交流电，熟悉对单一参数交流电路，学习串并联谐振

电路。要求：根据实训室提供的示波器，能够根据对正弦交流电进行观测。在操作过程中,

注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。

学习U标

学习正弦交流电的基本知识和三相交流电的基本知识。

理解单一参数交流电路。

学会示波器对正弦交流电进行观测。

能够检查、评价、记录工作结果。

学习内容

认知正弦交流电路和三相交流电路；

单一参数正弦电路的分析；

正弦交流电的观测；

教学条件

专业教室

电工实训室；

教师

示波器、万用表、螺丝刀等；

电子技术专业教师

校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；

视频教学资料、教学课件、网络教学资源；

教学方法及组织形式

采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍正弦交流电和三相交流电的常识等。

小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合

适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。

任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。

小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。

项目重点

本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对正弦交流电和三相交流电的认

知，重点学习单一参数正弦交流电路的分析，用示波器对正弦交流电进行观测。强调实训

设备及安全操作规范要求。通过这个功率放大器检修项目，吸引学生对电工技术基础与技

能的学习兴趣。

教学流程图

开始学生/~7教师

结束活动Z___/活动

教学准备f5勤、|..而改一学准备.卜发责料、埴

过没怙境导入新课H营造氛相展示项目、提出本次课学习任务.导入新课

学业评价

关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。

借鉴企业对员12完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习

环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。

(7)学习情境7：

学习情境7变压器的检测与使用教学时间6学时

学习任务

学生通过学习变压器的结构、工作原理，熟悉变压器的用途及铭牌数据。在操作过程中,

注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。

学习目标

学习变压器的结构。

理解变压器的工作原理“

学习变压器的用途及铭牌数据。

能够检查、评价、记录工作结果。

学习内容

变压器的结构概述；

变压器的工作原理；

变压器的用途；

变压器的铭牌数据；

教学条件

专业教室

电工实训室；

教师

万用表、螺丝刀、变压器等；

电子技术专业教师

校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；

视频教学资料、教学课件、网络教学资源；

教学方法及组织形式

采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍变压器的结构及工作原理等。

小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合

适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。

任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。

小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。

项目重点

本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对变压器的结构及工作原理，熟

悉变压器的应用及铭牌数据。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个变压器项目，

吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。

教学流程图

—

图例说明:/---X升始学生//TM

[J＞结束活动Z_____/活动

教学准备f5勤、|..而改一学准备.卜发责料、埴

创没怙境导入新课•营造家相展示项目、提出本次课学习任务.导入新课

学业评价

关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。

借鉴企业对员12完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习

环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。

（三）教学场所与设备要求

1.教学环境

学习性工作任务的实施是在理实一体化的教室进行。为保证课程实施的效果，理实一

体化教室应具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、工具仪器区，多媒体教学区是教师在

资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场

所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所。

2.主要设备

本课是一门理论与实践相结合的课程，实践等内容所占比例较大，教学设备的配置按

照标准教学班每班50人，电工实训板25套。

序号实训室/教室名称主要设备及说明

1电工实训室电工实训板25套

2物联网基础实训室物联网基础设备8套

3.耗材预算

计算办法：一是以小组（每组6-8人）为单位预算耗材，二是以学生个人为单位预算

耗材。

（四）任教老师要求

1.教师数量

一名专业专任教师负责指导学生开展教学活动，另需一名实习指导教师辅助指导实操。

2.教师专业知识要求

熟悉《电工技术基础与技能》、《工厂供电》、《电力拖动》、《电子技术基础与技

能》等相关课程理论知识，善于结合工作过程中存在的问题，深入浅出的讲解。

3.教师专业技能要求

具有维修电工职业技能高级工或技师、高级技师等证书，熟练掌握电力拖动、PLC应

用课程等相关技能，熟悉相关流程/工艺/工序/设计/编写/法律/规程。

4.教师教研能力要求

熟悉编制课程标准，具有运用虚拟仿真软件、多媒体等现代信息化教学手段的能力，

能开发教学课件，能编写案例/,手册/工单/教案。

本课程实施由专业教师共同完成。

四、实施建议

（一）教与学的建议

L关于教学

建议实施行动导向教学模式，以项目为载体，开展分组教学，参照生产过程，设计一

资讯一计划一决策一实施一检查一展示一评价的教学流程。知识类问题的讲解要适时适量,

学生可自己解决尽量不讲，但可以指导方法。技能类指导要精练、准确，可以示范。以鼓

励为主。

2.关于学生学习

建议以学生为中心，学生自主计划，自主决策，自主实施，自主评价。

引导学生积极参与活动，动手动脑，互学互助。引入竞争，激发兴趣，人人参与。

（二）教辅编写建议

1.以集体备课形式完成教学设计、教学工单的制定，逐步编成教学讲义，不断结合教

学实际，提出对原教材的修改建议，为后续开发新教材奠基。

2.陆续完成技能操作指导书（XX手册），收集来自企业、出版社……的维修/操作……

手册，同时结合考证需求，不断丰富考试内容，建立题库。

由《影音技术》课题组专业教师开发校本教材，包括：《影音技术》讲义、任务工单、

实践指导书、各种影音社的维修手册、影音维修工单等，为学生完成学习性工作任务提供