（中学）化学学科知识与教学能力考试题库（含答案解析）

(中学)化学学科知识与教学能力考试

题库(含答案解析)

一、单选题

1.下列实验现象描述正确的是()

A、磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾

B、电解水的实验中，负极产生的气体能使带火星的木条复燃

C、在CO还原氧化铜的实验中，固体的颜色由红色变黑色

D、铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体

参考答案：D

解析：

A、磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是烟雾，故选项说法错

误.

B、电解水的实验中，与电源负极相连的试管内的气体体积多，能燃

烧，故选项说法错误.

C、在CO还原氧化铜的实验中，生成铜和二氧化碳，会观察到固体的

颜色由黑色变红色，故选项说法错误.

D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑

色固体，故选项说法正确.故选：D.

2.化学教学论的研究对象是()

A、化学教材

B、化学教学实践

C、化学教师

D、化学教学系统

参考答案：D

解析：化学教学系统是教学论的研究对象

3.中学化学教学内容的精髓是（）。

A、化学事实性知识

B、化学情谊类知识

C、化学理论性知识

D、化学技能性知识

参考答案：C

解析：化学理论性知识是指反映物质及其变化的本质属性和内在规律

的化学基本概念和基本原理，是中学化学教学内容的精髓，它体现了

而化学学科的基本概念，在化学教学中起着统领和制约全局的作用。

4.下列能量转化过程与氧化还原反应无关的是（）。

A、硅太阳能电池工作时，光能转化成电能

B、锂离子电池放电时，化学能转化成电能

C、电解质溶液导电时，电能转化成化学能

D、葡萄糖为人类生命活动提供能量时，化学能转化成热能

参考答案：A

解析：本题考查昨基本反应类型。A选项，光能转化为电能，不发生

化学变化，与氧化还原反应无关；B选项，发生原电池反应，本质为

氧化还原反应，故B不选；C选项，发生电解反应，为氧化还原反应，

故C不选；D选项，发生氧化反应，故D不选.故正确答案为A项。

5.已知反应：X+YG+N为放热反应，对该反应的下列说法正确的是（）

A、该反应为放热反应，因此不必加热即可反应

B、X能量一定高于M

C、X和Y的总能量一定高于M和N的总能量

D、Y能量一定高于N

参考答案：C

解析：A.反应的放热、吸热与反应条件（如加热）无关，某些放热反

应也需要加热才能反应，如氢气和氧气的反应，故A错误；B.反应

物的总能量大于生成物的总能量,X的能量与Y的能量关系无法确定,

故B错误；C.该反应为放热反应，所以反应物的总能量大于生成物

的总能量，即X和Y的总能量一定高于M和N的总能量，故C正确;

D.反应物的总能量大于生成物的总能量，Y的能量不一定高于N,故

D错误.故选C.

6.初中化学课程标准中确立了化学课程改革的基本理念，下列选项与

之无关的是（）。

A、注意提供多样化的学习评价方式对学生进行考核

B、注重评价学生的科学探究能力和实践能力

C、重视学生在情感、态度与价值观方面的发展

D、重视双基，以基本知识和基本技能为教学中心

参考答案：D

解析：初中化学课程标准中确立了化学课程改革的基本理念，即为每

一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、

技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重

视考查学生在情感、态度与价值观方面的发展。

7.关于化学反应类型说法正确的是（）。

A、有单质生成的反应是分解反应

B、两种化合物之间的反应是复分解反应

C、元素存在形态发生改变的反应是置换反应

D、化合反应中生成物的物质的质量可能等于反应物的物质的质量和

参考答案：I）

解析：本题考查基本反应类型。D选项，若反应物恰好完全反应，化

合反应中生成物的物质的质量可能等于反应物的物质的质量之和；A

选项，有单质生成的反应不一定是分解反应，也可能是置换反应等；

B选项，两种化合物之间的反应不一定是复分解反应，如

CO2+2NaOH—Na2cO3+H2O；C选项，元素存在形态发生改变的反应不一

定是置换反应，置换反应的反应物和生成物必须是一种是单质，另一

种是化合物。故正确答案为D项。

9.在实际情景中，针对问题提出改进计戈IJ,通过在实践中实施、验证、

改进而得到研究结果。这种研究方法可以称（）。

A、调查法

B、行动研究法

C、观察法

D、教育经验总结法

参考答案：B

解析：化学教学研究的一般方法，主要包括观察法、文献法、调查法、

实验法等。行动研究法就是实践者为了改进工作质量，将研窕者和实

践者、研究过程与实践过程结合起来，在现实情境中通过自主的反思

性探索，解决实际问题的一种研究活动。教育行动研究是在实际情景

中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通

过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。

10.汉黄苓素是传统中草药黄苓的有效成分之一，对肿瘤细胞的杀伤

有独特作用.下列有关汉黄苓素的叙述正确的是（）

A、汉黄苓素的分子式为Cl6H30s

B、该物质遇FcCl溶液显色

C、Imol该物质与滨水反应，最多消耗lmolBr2

D、与足量H2发生加成反应后，该分子中官能团的种类减少1种

参考答案：B

解析：

11.常温、常压下，将Imol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解过程

中体系的AH-TAS和嫡的变化情况是（）

A、AH-TAS>0,AS<0

B、AH-TAS<0,AS>0

C、AH-TAS>0,AS>0

D、AH-TAS<0,AS<（）

参考答案：D

解析•：由焰判据和燧判据组成的复合判据适合于所有过程，该条件下,

蔗糖溶于水能够自发进行，故AH-TAS<0；蔗糖分子由规则的晶体状

态变为能自由移动的“无序”状态，为焰i增加的过程。

12.对于在一定条件下进行的化学反应：2S02+022S03,改变下列条件,

可以提高反应物中的活化分子百分数的是O

A、升高温度

B、增大压强

C、压缩使容器体积变小

D、增大反应物浓度

参考答案：A

解析：升高温度可提高反应物中的活化分子百分数，但增大压强、压

缩使容器体积变小、增大反应物浓度只增大活化分子的浓度，不改变

活化分子百分数，故选A.

13.课程思想、课程内容的重要载体是()。

A、教材

B、老师

C、板书

D、学生

参考答案：A

解析：课程思想、课程内容的重要载体是教材。

14.下列有关化学反应的描述中正确的是()

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：B

解析：

15.下列关于电解质电离的叙述中，不正确的是（）。

A、电解质的电离过程就是产生自由移动离子的过程

B、碳酸钙在水中难溶，但被溶解的碳酸钙全部电离，所以碳酸钙是

强电解质

C、氯气和氨气的水溶液导电性都很好•，所以它们是强电解质

D、水难电离，纯水几乎不导电，所以水是弱电解质

参考答案：C

解析：本题考查酸碱理论。A选项，电解质在溶液中能够发生电离,

其电离过程就是产生自由移动离子的过程，故A正确；B选项，碳酸

钙难溶于水，但被溶解的碳酸钙在溶液中能够仝部电离，所以碳酸钙

是强电解质，故B正确；C选项，氯气和氨气的水溶液导电性都很好，

但是氯气为单质，氨水中导电离子不是氨气电离的，所以氯气不属于

电解质，氨气为非电解质，故C错误；D选项，水能够电离出氢离子

和氢氧根离子，由于电离程度较小，水属于弱电解质，故D正确；故

正确答案为C项。

16.现代教学设计的基本原则包括（）。①整体设计与要素设计统一;

②静态设计与动态设计统一；③理性与操作性、可行性统一；④规范

性与创造性统一；⑤最优化与阶段性统

A、①②③④

B、②③④⑤

C、①③④⑤

D、①②③④⑤

参考答案：D

解析：现代教学设计的基本原则包括整体设计与要素设计统一；静态

设计与动态设计统一；理性与操作性、可行性统一；规范性与创造性

统一；最优化与阶段性统一。

17.在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考

虑这个知识能不能够探究，下列中作为探究问题的是（）

A、食盐能否溶于水中

B、什么样的溶液能够导电

C、醋化反应按什么方式脱水

D、同位素物理性质相同吗

参考答案：B

解析：食盐能否溶于水中对于中学生而言没有探究价值，不值得探究;

酯化反应按什么方式脱水、同位素物理性质是否相同不属于中学生的

探究能力之内：既有探究价值的又在中学生探究能力之内的内容是

“什么样的溶液能够导也”。

18.我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方

式上特别强调和提倡（）

A、接受式学习

B、探索式学习

C、研究性学习

D、自主学习

参考答案：D

解析：我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习

方式上特别强调和提倡自主学习

19.除去下列各物质中的少量杂质，所用方法不可行的是()

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：A

解析：

20.下列仪器是用于测定有机物的相对分子质量的是()

A、元素分析仪

B、质谱仪

C、红外光谱仪

D、核磁共振仪

参考答案：B

解析：质谱仪能测出有机物相对分子质量，符合题意.故选B.

21.下列物质的方程式正确的是()。

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：B

解析：

22.初中阶段学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性

质这一节课程的学习，许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握

不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，

这种迁移现象是O

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

参考答案：A

解析：逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。顺向迁移是指先前

学习对后继学习发生的影响，通常所说的“举一反三”、“触类旁通”

就是顺向迁移的例子。

C.垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的

相互影响。即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平

的下位经验之间的相互影响。

D.水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互

影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中

的运用。在这种迁移中，先后两种学习除了相似但又有不相同外，在

难度和复杂程度上大体属于同一水平。

23.学段教学设计进行的工作中，要求编制()

A、课程教学计划

B、课时教学计划

C、课题教学计划

D、学期教学计划

参考答案：I)

解析：学段教学设计进行的工作中，要求编制学期教学

24.“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方

法是()

A、自主学习

B、“填鸭式”教学

C、启发式教学

D、研究性教学

参考答案：B

解析：“填鸭式”教学以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心

25.

A、②④

B、③④

C、①④

D、①②③

参考答案：A

解析：

26.物质对于人类来说都有两面性，必须合理使用物质的基础；正视

化学品和传统化学过程对于人类带来的负面影响；在积极治理污染的

同时，努力发展绿色化学，属于哪类化学观念（）。

A、物质观

B、元素观

C、分类观

D、科学价值观

参考答案：A

解析：

A.物质观，该观念强调世界是由化学物质组成的，物质是由不同层次

的微粒（原子、分子,离子）构成的。化学科学从分子、原子的层面上

研究化学物质。

B.元素观，这一观念主要解决物质宏观组成的问题。

C.分类观，化学物质和化学变化是多种多样的，不论是化学物质还是

化学变化，可以按照一定的标准进行划分。

D.科学价值观表现：物质对于人类来说都有两面性，必须合理使用物

质的基础；正视化学品和传统化学过程对于人类带来的负面影响；在

积极治理污染的同时，努力发展绿色化学。

27.完成化学教学实施进行反思时,不属于化学教学资源内容进行反

思的选项（）。

A、课件演示的时机是否得当

B、学生的学习活动是否深入

C、课件中所呈现的图片是否有助于激发学生的学习动机

D、教学资源所选用的内容是否合理

参考答案：B

解析：学习活动是否深入不属于教学资源内容。

28.已知反应:X+Y=M+N为放热反应，对该反应的下列说法正确的是（）

A、该反应为放热反应，因此不必加热即可反应

B、X能量一定高于M

C、X和Y的总能量一定高于M和N的总能量

D、Y能量一定高于N

参考答案：C

解析：A.反应的放热、吸热与反应条件（如加热）无关，某些放热反

应也需要加热才能反应，如氢气和氧气的反应，故A错误；B.反应

物的总能量大于生成物的总能量,X的能量与Y的能量关系无法确定,

故B错误；C.该反应为放热反应，所以反应物的总能量大于生成物

的总能量，即X和Y的总能量一定高于M和N的总能量，故C正确;

D.反应物的总能量大于生成物的总能量，Y的能量不一定高于N,故

D错误.故选C.

29.下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是（）。

A、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼

B、学生对实验现象进行描述

C、学生通过氧气的个别反应归纳出氧气的化学性质

D、通过氧气这一节的学习让学生树立“性质决定用途”“用途体现

性质”的思想

参考答案：A

解析：

B、C项属于“过程与方法”的范畴；D项属于“情感态度与价值观”

的范畴。

30.下列有关纯铁的描述正确的是()

A、熔点比生铁的低

B、与相同浓度的盐酸反应生成氢气的速率比生铁的快

C、在潮湿空气中比生铁容易被腐蚀

D、在冷的浓硫酸中可钝化

参考答案：D

解析：

A、因为生铁里有其他物质形成合金，合金的熔点低于它任一组分的

熔点，故A错误；

B、杂质和铁会形成微小的原电池，铁更容易失去电子，所以比纯铁

与盐酸反应速率快，故B错误；

C、在潮解空气中生铁中含有杂质和铁与表面的电解质溶液形成原电

池反应，铁做负极，生铁比纯铁容易被腐蚀，故C错误；

D、常温下，纯铁在浓硫酸中会钝化；故D正确：故选D.

31,下列说法正确的是()

A、化学反应的熔变与反应的途径无关

B、盐酸与氢氧化钠溶液的反应中一定有化学键的断裂和形成

C、白酒的蒸储、石油的分储、煤的干储都是化学变化

D、研发新型催化剂，提高石油和煤中各组分的燃烧热

参考答案：A

解析：A.化学反应的蜡变与反应的途径无关，只与反应体系的始态

和终点状态有关，故A正确；B.盐酸与氢氧化钠溶液的反应是复分

解反应，溶液中自由移动的离子间发生反应生成水，是共价键形成的

过程，无化学键断裂，故B错误；C.白酒的蒸储、石油的分储属物

理变化，因为白酒蒸谯是利用乙醇沸点低分离，石油的分储是利用石

油中各种成分沸点不同将其分离的一种方法，没有新物质生成，所以

是物理变化，煤的干储是复杂的物理化学变化，故C错误；D.催化

剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量

和化学性质在反应前后不变的物质，燃烧热是指linol物质完仝燃烧

生成稳定氧化物时所放出的热量，所以研发新型催化剂，只能提高石

油和煤中各组分的燃烧速率，但不可提高燃烧热，故D错误；故选A.

32.化学评价的根本目的是()。

A、促进学生科学素养的主动、全面的发展

B、对学生化学基础知识和基本技能的掌握情况作出评价

C、对学生科学探究能力的发展情况作出评价

D、为学生的学习创造良好的心里环境

参考答案：A

解析：化学评价的根本目的是促进学生科学素养的主动、全面的发展

33.下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的

是（）

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

参考答案：B

解析：效度表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度

34.化学在环境保护、资源核能源利用等方面起着重要的作用.下列

说法不正确的是（）

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：D

解析：

35.教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环

节是（）。

A、教学目标设计

B、教学内容设计

C、教学方法和策略设计

D、教学过程和活动设计

参考答案：D

解析：教学过程时一个师生互动的动态活动过程，教师要根据教学目

标、学生的已有知识、重点、难点，预计学生将作出的反应，设计好

教学方法、问题和练习，一旦出现非常情况，教师要及时调整自己的

教学进度、教学要求、教学策略和方法。因此教学过程和活动设计是

最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节。故正确答案为

D项。

36.下列物质中不属于合金的是（）。

A、玻璃钢

B、黄铜

C、生铁

D、硬铝

参考答案：A

解析：本题考查结构组成。A选项，玻璃钢是玻璃纤维与合成材料复

合而成的一种特殊材料，属于复合材料。B选项，黄铜属于铜的合金。

C选项，生铁属于铁的合金。D选项，硬铝是铝的合金。故正确答案

为A项。

37.“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方

法是（）

A、自主学习

B、“填鸭式”教学

C、启发式教学

D、研究性教学

参考答案：B

解析：“填鸭式”教学以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心

38.实现化学教学目标的主要环节是（）。

A、组织教学

B、导入新课

C、教授新课

D、总结练习

参考答案：C

解析：教授新课使实现化学教学目标的主耍环节。

39.STS思想的实质是（）

A、人文精神和社会精神的统一

B、科学精神和社会精神的统一

C、科学精神和人文精神的统一

D、人文精神和社会精神的统一

参考答案：C

解析：STS思想的实质是科学精神和人文精神的统一

40.同温同压下，同体积的两容器中分别充满N0气体和C0气体，则

容器中的气体（）。

A、质量相同

B、分子数相同

C、质子数相同

D、中子数相同

参考答案：B

解析：B选项，同温同压下，等体积的容器内，NO气体和CO气体的

物质的量相同，所以二者的分子数相同；A选项，由于NO和CO的相

对分子质量不相同，所以，二者的质量不相等；C、D选项，Imol的

NO和CO气体的质子数分别为15mol和14mol,中子数分别为15mol

和Mmol,二者的质子数和中子数都不相同。故正确答案为B选项。

41.下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是()

A、知道

B、认识

C、了解

D、理解

参考答案：A

解析：本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、

技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不

同的水平。认知性学习目标的水平从低到高：知道、记住、说出、列

举、找到认识、了解、看懂、识别、能表示理解、解释、说明、区分、

判断

42.下列关于分散系的说法不正确的是()。

A、所有的分散系都是混合物

B、浊液中分散质颗粒不能透过滤纸

C、碘酒这种分散系的溶质是酒精

D、雾是小水滴的聚集体分散到大气中形成的分散系

参考答案：C

解析：本题考查溶液。把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物

质中所得到的体系，叫做分散系。前者属于被分散的物质，称作分散

质；后者起纳容分散质的作用，称作分散剂。碘酒是碘分散到酒精中

形成的溶液，分散质是碘，分散剂是酒精。故正确答案为C项。

43.化学从实验化学进入定量化学时期的主耍标志是拉瓦锡的元素概

念和道尔顿的原子学说的提出，下列哪个不属于道尔顿提出的原子学

说的解释（）。

A、元素的最终组成称为简单原子，它们是不可见的，既不能创造，

也不能毁灭和再分割，它们在一切化学变化中本性不变

B、每一种元素以其原子的质量为其最基本的特征

C、同一种复杂原子，其形状、质量及性质也必然相同

D、原子时可以在分的，在一切化学变化中本性可以改变

参考答案：D

解析：道尔顿提出了他的原子学说：①元素的最终组成称为简单原子,

它们是不可见的，既不能创造，也不能毁灭和再分割，它们在一切化

学变化中本性不变。②同一元素的原子，其形状、质量及性质是相同

的；不同元素的原子则相反。每一种元素以其原子的质量为其最基本

的特征（此点是道尔顿原子论的核心）③不同元素的原子以简单数目

的比例相结合，形成化合物。化合物的原子称为复杂原子其质量为所

含各元素原子质量的总和。同一种复杂原子，其形状、质量及性质也

必然相同。因此，选择

D.

44.布置课外作业的目的是（）。

A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

C、使学生掌握新知识

D、使学生对所学教材当堂理解，当堂消化

参考答案：A

解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立

学习和工作的能力。故正确答案为A项。

45.下列物质的方程式正确的是（）。

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：B

解析：

46.下列实验现象描述正确的是（）

A、向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，有白色沉淀生成

B、将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变蓝

C、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰

D、打开盛有浓盐酸的试剂瓶的瓶塞，瓶口冒白烟

参考答案：C

解析：

A、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠,

产生蓝色沉淀，故选项说法错误.

B、将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，

碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，溶液变红，故选项说法错误.

C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性

气味的气体，故选项说法正确.

D、浓盐酸具有挥发性，打开装有浓盐酸试剂瓶的瓶塞，瓶口上方有

白雾产生，故选项说法错误.故选：C.

47.下列说法中，正确的是()

A、二氧化硅可用来制造太阳能电池

B、需要加热才能进行的反应一定是吸热反应

C、铜的金属性比铝弱，可以用铜罐贮运浓硝酸

D、NaOH溶液不能保存在带磨口玻璃塞的试剂瓶中

参考答案：D

解析：A.硅用来制造太阳能电池，二氧化硅用来制造光导纤维，故A

错误；B.需要加热才能进行的化学反应不一定是吸热反应，如铝热

反应，需要加热，但属于放热反应，故B错误；

C、常温下铝与浓硝酸发生钝化，故常温下可用铝制的容器盛放浓硝

酸，而铜在常温下能够与浓硝酸发生反应，所以不能用铜罐贮运浓硝

酸，故C错误；

D、烧碱溶液能与玻璃中的二氧化硅反应生成具有粘和合性的硅酸钠,

容易将瓶口和瓶塞粘结在一起，故烧碱溶液盛放在带橡皮塞的玻璃瓶

中，不能保存在带磨口玻璃塞的试剂瓶中，故D正确.

48.在一化学平衡状态体系中，发生下列量的变化，其中一定会使平

衡发生移动的是()

A、反应物的浓度

B、反应物的转化率

C、正、逆反应速率

D、体系的压强

参考答案：B

解析：

A、如果混合物中各组分的浓度变化而保持各组分的含量不变时，平

衡不移动，故A错误

B、只有平衡移动才能改变反应物的转化率，所以反应物的转化率改

变时，化学平衡一定发生了移动，故B正确.

C、使用合适的催化剂，正、逆反应速率都改变，但平衡不移动，故C

错误；

D、如果反应前后气体总物质的量不变，则压强对平衡无影响，故D错

误.故选B.

49.新课程把化学教学过程看作是()。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程

C、教师的教与学生的学的过程

D、知识传授与学生能力发展的过程

参考答案：A

解析：新课程把化学教学过程看作是师生交往、积极互动、共同发展

的过程。

50.生活中处处有化学，下列说法不正确的是()。

A、可用肥皂水鉴别硬水和软水

B、煤、石油、天然气是取之不尽用之不竭的能源

C、铁在潮湿的空气中易生锈

D、塑料、合成纤维、合成橡胶属于合成材料

参考答案：B

解析：本题考查物质的组成。B选项，煤、石油、天然气都是化石燃

料•，它们不是取之不尽用之不竭的。A选项，肥皂水可以用来鉴别硬

水和软水，肥皂水泡沫较少的是硬水，泡沫较多是软水。C选项，铁

在与氧气、水共存时易生锈，所以铁在潮湿的空气中易生锈。D选项，

塑料、合成纤维、合成橡胶是三大有机合成材料°故正确答案为B项。

51.下列说法正确的是()

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：D

解析：

52.雷雨天闪电时空气中有臭氧生成，下列说法中不正确的是()

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：B

解析：

53.物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学,

通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本

质，其教学特点包括。①宏观到微观；②定性到定量；③实验到理解

A、①②

B、①③

C、②③

D、①②③

参考答案：D

解析：物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化

学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象

的本质，其教学特点包括宏观到微观、定性到定量和实验到理解。故

正确答案为D项。

54.下列分散系能产生“丁达尔效应”的是（）。

A、稀硫酸

B、硫酸铜溶液

C、氢氧化铁胶体

D、酒精溶液

参考答案：C

解析：本题考查溶液。胶体能够产生“丁达尔效应”。故正确答案为

C项。

55.新课程倡导的学习方式是（）。

A、自主学习

B、合作学习

C、探究学习

D、以上均是

参考答案：D

解析：新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。

56.

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：D

解析：

57.从系统论的观点看，化学实验的构成要素不包括()。

A、实验者

B、实验手段

C、实验对象

D、实验环境

参考答案：D

解析：化学实验的构成要素包括实验者、实验手段和实验对象。故正

确答案为D项。

58.下列说法不正确的是()

A、增大压强，活化分子百分数不变，化学反应速率增大

B、升高温度，活化分子百分数增大，化学反应速率增大

C、增大反应物浓度，活化分子百分数增大，化学反应速率增大

D、使用催化剂，活化分子百分数增大，化学反应速率增大

参考答案：C

解析：A.增大压强，增大单位体积内活化分子个数，从而增大有效

碰撞几率，导致反应速率增大，故A正确；B.升高温度，增大活化

分子百分数，从而增大有效碰撞几率，导致反应速率增大，故B正确；

C.增大反应物浓度，增大单位体积内活化分子个数，从而增大有效

碰撞几率，反应速率增大，故C错误；D.使用催化剂，增大活化分

子百分数，从而增大有效碰撞几率，反应速率增大，故D正确；故选

C.

59.以下哪种关系不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关

系

A、知识的分析、阐述与学习方式改进的关系

B、化学基础知识和拓展知识之间的关系

C、要反应科学、技术与社会的相互关系

D、化学原理知识与化学应用型内容之间的关系

参考答案：C

解析：C项属于高中化学教材编写建议。

60.化学课程学段教学设计进行的工作中，要求编制（）。

A、课程教学计划

B、课时教学计划

C、课题教学计划

D、学期教学计划

参考答案：D

解析：本题考查化学教学设计的基本层次。学段教学设计进行的工作

中，要求编制学期教学计划°故正确答案为D项。

61.为了防止食品变质，常在食品袋中放入小袋的铁粉，这是利用铁

的（）

A、还原性

B、氧化性

C、酸性

D、碱性

参考答案：A

解析：A.铁能和水、氧气反应生成铁锈，防止食品被氧化和吸收水

分，铁元素的化合价升高，体现还原性，故A王确；B.氧化性是指

元素的化合价需降低，铁是金属，化合价只能升高，无氧化性，故B

错误；C.铁属于金属单质，没有酸性，故C错误；D.铁属于金属单

质，没有碱性，故D错误；故选A

62.化学教材是化学教师进行教学的基本资料.，化学教材分析时化学

教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是。。

A、分析和理解教材内容

B、把握教材的重点难点

C、挖掘教材内容的教学价值

D、确定教材的教学目标

参考答案：D

解析：本题考查化学教学设计的基本层次。化学教材分析内容包括分

析和理解教材内容；把握教材的重点难点；挖掘教材内容的教学价值。

故正确答案为D项。

63.下列说法中，正确的是()

A、二氧化硅可用来制造太阳能电池

B、需要加热才能进行的反应一定是吸热反应

C、铜的金属性比铝弱，可以用铜罐贮运浓硝酸

D、NaOH溶液不能保存在带磨口玻璃塞的试剂瓶中

参考答案：D

解析：A.硅用来制造太阳能电池，二氧化硅用来制造光导纤维，故A

错误；B.需要加热才能进行的化学反应不一定是吸热反应，如铝热

反应，需要加热，但属于放热反应，故B错误；

C、常温下铝与浓硝酸发生钝化，故常温下可用铝制的容器盛放浓硝

酸，而铜在常温下能够与浓硝酸发生反应，所以不能用铜罐贮运浓硝

酸，故C错误；

D、烧碱溶液能与玻璃中的二氧化硅反应生成具有粘和合性的硅酸钠,

容易将瓶口和瓶塞粘结在一起，故烧碱溶液盛放在带橡皮塞的玻璃瓶

中，不能保存在带磨口玻璃塞的试剂瓶中，故D正确.故选D.

64.酸具有共同的性质，是因为（）。

A、都能电离出氢离子

B、都能使石蕊试液变红

C、都能跟碱反应生成盐和水

D、都含有氧元素

参考答案：A

解析：本题考查酸碱理论。A选项，酸在电离时都会生成氢离子，所

以酸的共性的实质是氢离子的性质，所以能电离出氢离子是酸具有共

性的原因；B选项，能使石蕊试液变红是酸的共性但不是具有共性的

原因；C选项，能跟碱反应生成盐和水是酸的共性不是酸具有共性的

原因；D选项，酸可分为含氧酸与无氧酸，所以不是所有的酸都含有

氧元素，也不是酸具有共同性质的原因。故正确答案为A项。

65.义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基

础性，要给学生提供未来发展所需要的（）。

A、最基础的化学知识和技能

B、运用化学知识解决实际问题的方法

C、化学科学探究的能力

D、创新意识

参考答案：A

解析：《义务教育化学课程标准(20H年版)》规定“义务教育阶段的

化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给学生提供

未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初

步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单

问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。”

66.下列属于化学教学综合能力的是()

A、观察能力

B、实验能力

C、思维能力

D、创造能力

参考答案：D

解析：创造能力是化学教学综合能力

67.下列有关金属的说法错误的是()

A、铜能导电

B、银能与稀盐酸反应

C、镁的活动性比铁强

D、铝具有良好的抗腐她性

参考答案：B

解析：

A、铜具有优良的导电性，能导电，故选项说法正确.

B、银的金属活动性比氢弱，不能与稀盐酸反应，故选项说法错误.

C、在金属活动性顺序中，镁排在铁的前面，镁的活动性比铁强，故

选项说法正确.

D、铝的表面有一层致密的氧化铝薄膜，铝具有良好的抗腐蚀性，故

选项说法正确.故选：B.

69.布置课外作业的H的是（）。

A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

C、使学生掌握新知识

D、使学生对所学教材当堂理解，当堂消化

参考答案：A

解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立

学习和工作的能力。

72.在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（）。

A、知识与技能目标

B、过程与方法目标

C、情感、态度与价值观目标

D、三者均有

参考答案：D

解析•：本题考查化学教学设计的基本层次。在化学学习中开展科学探

究活动有利于达成的教学目标是知识与技能目标、过程与方法目标和

情感、态度与价值观目标。故正确答案为D项。

73.高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类，其中

了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加

广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社

会责任感和创新精神。这个属于下列哪个模块()

A、化学与生活

B、化学与技术

C、化学反应原理

D、实验化学

参考答案：C

解析：

A.化学与生活：了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的

化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合

理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。

B.化学与技术：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具

体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展

的关系，培养社会责任感和创新精神。

C.化学反应原理：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转

化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。

D.实验化学：通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法,

进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学

习中的重要作用，提高化学实验能力。

74.化学作业设计的基本原则不包括()。

A、目的性原则

B、分类设计原则

C、阶梯递进原则

D、激励原则

参考答案：D

解析：化学作业设计的基本原则包括目的性原则、分类设计原则和阶

梯递进原则。

75.在密闭容器中进行反应：X(g)+2Y(g)2Z(g)AH>0.下图能

正确表示该反应有关物理量变化规律的是()

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：C

解析：A.该反应为吸热反应，升高温度平衡正向移动，正反应速率

大于逆反应速率，则交叉点后应正反应速率在上方，与图象不符，故

A错误；B.升高温度平衡正向移动，Z%增大，则200C时及大，与图

象不符，故B错误；C.该反应为气体体积减小的反应，增大压强、

升高温度，平衡均正向移动，X的转化率大，与图象一致，故C正确；

D.催化剂对平衡移动无影响，可加快反应速率，但平衡常数与温度

有关，使用催化剂平衡常数K不变，与图象不符，故D错误；故选C.

76.下列有关纯铁的描述正确的是()

A、熔点比生铁的低

B、与相同浓度的盐酸反应生成氢气的速率比生铁的快

C、在潮湿空气中比生铁容易被腐蚀

D、在冷的浓硫酸中可钝化

参考答案：D

解析：

A、因为生铁里有其他物质形成合金，合金的熔点低于它任一组分的

熔点，故A错误；

B、杂质和铁会形成微小的原电池，铁更容易失去电子，所以比纯铁

与盐酸反应速率快，故B错误；

C、在潮湿空气中生铁中含有杂质和铁与表面的电解质溶液形成原电

池反应，铁做负极，生铁比纯铁容易被腐蚀，故C错误；

D、常温下，纯铁在浓硫酸中会钝化；故D正确；故选D.

77.命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性,

试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并

比重过大，学生会()

A、注重猜重点，押考题

B、只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯

C、答卷费时，速度慢

D、提高文字表达能力

参考答案：B

解析：学生会只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯

78.下列实验操作中需妾用玻璃棒的是（）。①过滤②蒸发③溶解④蒸

储⑤萃取

A、①②③

B、②③④

C、③④⑤

D、①④⑤

参考答案：A

解析：本题考查仪器的使用和操作。实验时，为防止液体直接倒入而

冲破滤纸，在向漏斗内倒入液体时，应使液体沿玻璃棒慢慢流入，玻

璃棒起引流作用，故①正确；②在蒸发结晶实验中使用玻璃棒，一是

蒸发时用玻璃棒搅拌，加快散热，防止液滴飞溅，二是用玻璃棒转移

晶体，故②正确；③溶解用到烧杯和玻璃棒，玻璃棒的作用是搅拌加

速溶解.，故③正确：④蒸储操作中所用的仪器带铁圈的铁架台，酒精

灯;石棉网，蒸偏烧瓶，温度计;冷凝管，牛角管，锥形瓶（接收器），

用不到玻璃棒，故④错误；⑤萃取实验中要用到的玻璃仪器有分液漏

斗、烧杯，用不到玻璃棒，故⑤错误。故正确答案为A项。

79.实现化学教学目标的主要环节是

A、组织教学

B、导入新课

C、教授新课

D、总结练习

参考答案：C

解析：教授新课使实现化学教学目标的主要环节。

80.下列物质：①丁烷②2-甲基丙烷③戊烷④2-甲基丁烷⑤2,2-二甲

基丙烷，按沸点由高到低的顺序排列正确的是()。

A、①〉②，③〉④〉⑤

B、⑤>@>③，②》①

C、③⑤，①〉②

D、②，①〉⑤，④〉③

参考答案：C

解析：烷燃的沸点随分子中碳原子数的增多而升高；当碳原子数相同

时，支链数越多，沸点则越低，c正确。

81.下列各项中描述一和描述二都正确的是()

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：D

解析：A.淀粉和纤维素都是混合物，一者分子式不同，不属于同分

异构体；乙酸和乙酸乙酯互的结构不同，二者不属于同系物，故A错

误；B.金刚石和石墨为碳元素的不同单质，二者互为同素异形体；

02和03为氧元素的不同单质，二者互为同素异形体，故B错误；

C.S02和N02都有毒，属于大气污染物；正常雨水的pH为

5.6,所以pH小于7的雨水不一定属于酸雨，故C错误；D.正反应

活化能小于逆反应活化能时，反应物具有总能量大于生成物总能量,

该反应属于放热反应；反应物能量总和大于生成物能量总和的反应一

定为放热反应，故D正确；故选D.

82.通过化学课程的学习，学生主要在三个方面得到发展。下列属于

过程与方法目标的是()

A、在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取

信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

B、获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，

能设计并完成一些化学实验。

C、赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的

社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。

D、树立辩证唯物主义妁世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实

践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。

参考答案：A

解析：

A.属于过程与方法，

B.属于知识与技能目标C和D选项属于情感态度与价值观

83.化学学习活动的定向环节主要是()。

A、明确所要解决的问题

B、实施解决问题的防范

C、得出相应的结论

D、对问题及解决问题的过程进行反思与评价

参考答案：A

解析：本题考查化学教学设计的基本层次。化学学习活动的定向环节

主要是明确所要解决的问题。故正确答案为A项。

84.化学式一门以实验为基础的学科，在教学中创设以（）为主的科

学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣。

A、观察

B、实验

C、教学

D、讨论

参考答案：B

解析：《义务教学化学课程标准（2011年版）》对义务教育阶段化学课

程的性质规定：化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实

验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学兴趣。

85.现代化学教学设计强调（）。

A、凭借教学经验进行规划

B、理论对化学教学规划的指导作用

C、按照化学课程标准进行规划

D、实践对化学教学规划的指导作用

参考答案：C

解析•：现代化学教学设计强调按照化学课程标准进行规划。故正确答

案为C项。

86.下列有关化学反应的描述中正确的是()

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：B

解析：

87.下列叙述不属于化学课程基本理念的是()。

A、注意提取多样化的学习评价方式

B、注意培养学生的科学探究能力和实践能力

C、重视学生在情感态度与价值观方面的发展

D、强调以考试为中心，围绕考试要求开展教学

参考答案：D

解析：义务教育阶段化学课程的基本理念包括：使每一个学生以愉快

的心情去学习生动有趣的化学，增强学生学习化学的兴趣和学好化学

的信心，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向；为每一

个学生提供平等的学习机会，使他们具备适应现代生活及未来社会所

必需的化学基础知识、技能、方法和态度；注意从学生已有经验出发，

了解化学与日常生活的密切关系；让学生有更多的机会主动地体验科

学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用中养成科学的态度,

学习科学方法；为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的

情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献；为每一位学

生的发展提供多样化的学习评价方式。故选D。

88.关于化学史描述正确的是()

A、法国化学家拉瓦锡1771年建立燃烧现象的氧化学说

B、拉瓦锡最早发现电子的科学家

C、汤姆生提出了质量守恒定律，测定出空气的成分

D、意大利化学家凯库勒最早提出了分子概念

参考答案：A

解析：

A.法国化学家拉瓦锡1771年建立燃烧现象的氧化学说。所以正确

B.汤姆生最早发现电子的科学家。所以错误c.拉瓦锡提出了质量守

恒定律，测定出空气的成分。所以错误

D.意大利化学家阿伏伽德罗最早提出了分子概念。所以错误

89.学段教学设计进行的工作中，要求编制()

A、课程教学计划

B、课时教学计划

C、课题教学计划

D、学期教学计划

参考答案：D

解析：学段教学设计进行的工作中，要求编制学期教学

90.各层次教育目标的制定顺序应为()

A、教育目的f培养目标一课程目标一教学目标

B、教育目的一教学目标一培养目标一课程目标

C、培养目标一教育目的一课程目标一教学目标

D、教学目标教育目的一课程目标一培养目标

参考答案：A

解析：各层次教育目标的制定顺序应为教育目的一培养0标一课程S

标f教学目标

91.STS思想的实质是()

A、人文精神和社会精神的统一

B、科学精神和社会精神的统一

C、科学精神和人文精神的统一

D、人文精神和社会精神的统一

参考答案：C

解析：STS思想的实质是科学精神和人文精神的统一

92.下列对教学设计作用的描述，错误的是()。

A、有利于教学理论和教学实践的结合

B、有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长

C、有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问

题的能力

D、是提高教师科学知识水平的有效方法

参考答案：D

解析：教学设计有利于教学理论和教学实践的结合；教学工作的科学

化，促进青年教师的快速成长；教师科学思维习惯和能力的培养，提

高发现问题、解决问题的能力。故正确答案为D项。

93.常温、常压下,将Imol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解过程

中体系的AH-TAS和嫡的变化情况是。

A、AH-TAS>0,AS<0

B、AIl-TAS<0,AS>0

C、AH-TAS>0,AS>0

D、AH-TAS<0,AS<0

参考答案：I）

解析：由焰判据和燧判据组成的复合判据适合于所有过程，该条件下,

蔗糖溶于水能够自发进行，故AH-TAS<0；蔗糖分子由规则的晶体状

态变为能自由移动的“无序”状态，为峭增加的过程。

94.化学学习活动的定向环节主要是（）。

A、明确所要解决的问题

B、实施解决问题的防范

C、得出相应的结论

D、对问题及解决问题的过程进行反思与评价

参考答案：A

解析：化学学习活动的定向环节主要是明确所要解决的问题。

95.化学作业设计的基本原则不包括（

A、目的性原则

B、分类设计原则

C、阶梯递进原则

D、激励原则

参考答案：D

解析：本题考查化学教学设计的基本层次。化学作业设计的基本原则

包括目的性原则、分类设计原则和阶梯递进原则。故正确答案为D项。

96.将淀粉与KI的混合液装在半透膜中，浸泡在盛有蒸储水的烧杯

中，过一段时间后，取烧杯中的液体进行实验，能证明半透膜有破损

的是Oo

A、A

B、B

C、C

D、D

参考答案：B

解析：本题考查溶液。淀粉是胶体，不能透过半透膜，若半透膜破损，

则淀粉就会进入到烧杯中，再加入碘水后烧杯中的溶液变蓝色。故正

确答案为B项。

97.下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求。。

A、以系统观点作指导

B、科学性原则

C、以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础，遵循教学规

律

D、要从实际出发

参考答案：B

解析：要做好现代教学设计，需要满足下列基本要求：以系统观点作

指导；以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础，遵循教

学规律；要从实际出发。

98.化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学

教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（）。

A、分析和理解教材内容

B、把握教材的重点难点

C、挖掘教材内容的教学价值

D、确定教材的教学目标

参考答案：D

解析：化学教材分析内容包括分析和理解教材.内容；把握教材的重点

难点；挖掘教材内容的教学价值。

99.下列实验操作中，错误的（）。

A、蒸发操作时，不能使混合物中的水分完仝蒸干后，才停止加热

B、蒸储操作时.，应使温度计水银球靠近蒸储烧瓶的支管口处

C、分液操作时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口

倒出

D、萃取操作时，应选择有机萃取剂，且萃取剂的密度必须比水大

参考答案：D

解析：本题考查仪器的使用和操作。D选项，萃取的基本原则两种溶

剂互不相溶，且溶质在一种溶剂中的溶解度比在另一种大的多，密度

也可以比水小；A选项，在蒸发操作的过程中，当加热到有少量液体

剩余时停止加热，此时剩下的少量液体可以利用余热蒸发干;B选项，

蒸镭操作时，温度计水银球应靠近蒸储烧瓶的支管口处；C选项，活

塞到漏斗管口还残留一部分下层液体.如果将上层液体也从下口放出,

残留的下层液体会一起被放出，上层液体就不纯净了，故分液操作时，

分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出。故正确答案

为D项。

100.下列说法不正确的是()

A、增大压强，活化分子百分数不变，化学反应速率增大

B、升高温度，活化分子百分数增大，化学反应速率增大

C、增大反应物浓度，活化分子百分数增大，化学反应速率增大

D、使用催化剂，活化分子百分数增大，化学反应速率增大

参考答案：C

解析：A.增大压强，增大单位体积内活化分子个数，从而增大有效

碰撞几率，导致反应速率增大，故A正确；B.升高温度，增大活化

分子百分数，从而增大有效碰撞几率，导致反应速率增大，故B正确；

C.增大反应物浓度，增大单位体积内活化分子个数，从而增大有效

碰撞几率，反应速率增大，故C错误；D.使用催化剂，增大活化分

子百分数，从而增大有效碰撞几率，反应速率增大，故D正确；故选

C.

101,下列关于实验基本操作的叙述，不正确的是()。

A、用蒸发皿进行加热蒸发时，不需要垫加石棉网即可直接进行加热

B、蒸储实验中，要在烧瓶中加入几粒沸石或碎瓷片，以防止液体发

生局部过热而暴沸

C、蒸储时，冷凝水应从冷凝管上口进，下口出

D、分液时:分液漏斗中的下层液体从下口放出，上层液体从上口倒

出

参考答案：C

解析：本题考查仪器的使用和操作。C选项，蒸储操作时,冷凝水应

气体流向相反，冷凝效果好，所以冷凝水应从冷凝管下口进，上口出；

A选项，蒸发皿可直接加热，蒸发时不需要垫石棉网；B选项，加入

几粒沸石或碎瓷片，可防止液体剧烈沸腾，则蒸储实验中，要在烧瓶

中加入几粒沸石或碎瓷片；D选项，分液操作时，分液漏斗中的下层

液体从下口放出，上层液体从上口倒出，如果上层液体也从下口放出，

会使残留的下层液体又混入上层液体。故正确答案为C项。

102.将一定质量的铁粉和氧化铜粉末投入到一定质量的稀硫酸中，充

分反应后过滤，得到滤液M和滤渣N,下列有关说法：①滤液M中一

定含有硫酸铁，可能含有硫酸和硫酸铜；②在滤液M中放入一块刚打

磨过的锌片，一定有置换反应发生；③向滤渣N中滴加稀硫酸.可能

有气泡产生；④当滤液M中含有硫酸铜时，滤渣N中一定没有氧化铜

其中一定正确的说法是()

A、①②

B、②③

C、③④

D、①④

参考答案：B

解析：硫酸会与铁反应生成硫酸亚铁和氢气，氧化铜和硫酸反应会生

成硫酸铜和水，硫酸铜和铁反应会生成硫酸亚铁和铜，所以①铁会与

硫酸、硫酸铜转化成硫酸亚铁，所以滤液M中一定含有硫酸亚铁，可

能含有硫酸和硫酸铜，故错误；②锌的金属活动性排在铜、铁、氢之

前，所以在滤液M中放入一块刚打磨过的锌片，一定有置换反应发生,

故正确；③滤渣中可能含有铁，所以向滤渣N中滴加稀硫酸，可能有

气泡产生，故正确；④加入的硫酸不足以将氧化铜完全反应时，所以

当滤液M中含有硫酸铜时，滤渣N中一定没有氧化铜，故错误。故选：

B

103.实验室用高镒酸钾加热制取氧气主耍有以下步聚：a.加热盛有

药品的试管；b.向试管中加入药品；c.检查装置的气密性；d.用排

水法收集气体；c.停止加热；f.将导气管从水槽中取出正确的操作

顺序是（）。

A、cbadef

B、dacfbe

C^badcfe

D>cbadfe

参考答案：D

解析：本题考查气体制取。实验室加热高锌酸钾制取氧气的操作步骤

和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）一查（检查装置的

气密性）选c-装（装入固体药品，注意用高锦酸钾时.，在试管口放

一团棉花）选b一定（用铁架台固定仪器装置）一点（用火柴点燃酒

精灯，给试管加热）选a-收（用排水法收集气体）选d一移（把导

管移出水面）选f-＞熄（熄灭酒精灯）选e,可得题中正确的操作顺

序是：cbadfeo故正确答案为D项。

104.某研究性学习小组为了评价当地雨水的酸度（酸性强弱），选用

下列检测试剂，正确的是。。

A、pH值试纸

B、酚醐试液

C、淀粉碘化钾试纸

D、红色石蕊

参考答案：A

解析：本题考查酸碱理论。正常情况下，用于雨水中溶有二氧化碳,

其pH在5.6左右。A选项，使用pH试纸能够测定出雨水的pH值，

据此可以判断雨水的酸性强弱；B选项，酚肽的变色范围为8-10,

只能判断溶液显示酸性还是碱性,无法判断雨水的酸性强弱;C选项，

淀粉碘化钾试纸用于检验物质是否具有强氧化性，无法用于测定雨水

的酸碱性；D选项，红色石蕊用到碱性溶液显示蓝色，无法测定酸性

物质，更无法测定雨水的酸性强弱。故正确答案为A项。

105.高中化学课程目标中的化学教学目标共有几个层次（）

A、3

B、4

C、5

D、6

参考答案：A

解析：化学课程目标分成三个层次，知识与技能、过程与方法、情感

态度与价值观，三个方面互相联系，融为一体.在教学中，既没有离开

情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知

识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习.它是一个问题的

三个方面,并非是三个各自独立的教学目标.

106.下列各组液体混合物，用分液漏斗不能分开的是

A、甲苯和液漠

B、溟乙烷和水

C、水与煤油

D、饱和碳酸钠溶液和乙酸乙酯

参考答案：A

解析：浪易溶于甲苯，不能直接用分液漏斗分离，A正确；浪乙烷不

溶于水，密度大于水，可用分液漏斗分离，B错误；水与煤油不互溶，

煤油密度小于水，可用分液漏斗分离，C错误；乙酸乙酯不溶于饱和

碳酸钠溶液中，可用分液漏斗分离，D错误。

107.下列课程模块中，属于必修模块的是()

A、化学与生活

B、化学与技术

C、化学反应原理

D、化学1

参考答案：D

解析：高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其

中，必修包括2个模块；选修包括6个模块。化学1、化学2为必修

模块，化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、

有机化学基础、实验化学为选修模块。

109.下列关于实验基本操作的叙述，不正确的是（）。

A、用蒸发皿进行加热蒸发时，不需要垫加石棉网即可直接进行加热

B、蒸储实验中，要在烧瓶中加入几粒沸石或碎瓷片，以防止液体发

生局部过热而暴沸

C、蒸馄时，冷凝水应从冷凝管上口进，下口出

D、分液时，分液漏斗中的下层液体从下口放出，上层液体从上口倒

出

参考答案：C

解析：本题考查仪器的使用和操作。C选项，蒸储操作时，冷凝水应

气体流向相反，冷凝效果好，所以冷凝水应从冷凝管下口进，上口出；

A选项，蒸发皿可直接加热，蒸发时不需要垫石棉网；B选项，加入

几粒沸石或碎瓷片，可防止液体剧烈沸腾，则蒸储实验中，要在烧瓶

中加入几粒沸石或碎瓷片；D选项，分液操作时，分液漏斗中的下层

液体从下口放出，上层液体从上口倒出，如果上层液体也从下口放出，

会使残留的下层液体又混入上层液体。故正确答案为C项。

110.初中阶段学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性

质这一节课程的学习，许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握

不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，

这种迁移现象是()

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

参考答案：A

解析：逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。顺向迁移是指先前

学习对后继学习发生的影响，通常所说的“举一反三”、“触类旁通”

就是顺向迁移的例子。

111.分子式为CsH2o02的有机物R在酸性条件下可水解为酸和醇，下

列说法不正确的是。

A、这些醇和酸重新组合可形成的酯共有40种

B、分子式与R相同的酸与足量碱石灰共热，最多可得到2种烷烧

C、R水解得到的酸至少有5对共用电子对数目

D、R水解得到的醇发生消去反应，可得到4种烯煌

参考答案：D

解析：

112.实验室用高铳酸钾加热制取氧气主要有以下步聚：a.加热盛有

药品的试管；b.向试管中加入药品；c.检查装置的气密性；d.用排

水法收集气体；e.停止加热：f.将导气管从水槽中取出正确的操作

顺序是（）。

A、cbadef

B、dacfbe

C、badcfe

D、cbadfe

参考答案：D

解析：本题考查气体制取。实验室加热高镒酸钾制取氧气的操作步骤

和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）一查（检查装置的

气密性）选c-装（装入固体药品，注意用高镒酸钾时，在试管口放

一团棉花）选b一定（用铁架台固定仪器装置）f点（用火柴点燃酒

精灯，给试管加热）选a一收（用排水法收集气体）选d一移（把导

管移出水面）选f一熄（熄灭酒精灯）选e,可得题中正确的操作顺

序是：cbadfe。故正确答案为D项。

113.某化妆品的组分Z具有美白功效，原从杨树中提取，现可用如下

反应制备：下列说法错误的是（）。

A、X、Y和Z均能使澳水褪色

B、X和Z均能与NaHC03溶液反应放出C02

C、Y既能发生取代反应，也能发生加成反应

D、Y可作加聚反应单体，X可作缩聚反应单体

参考答案：B

解析：A、X、Z中有酚羟基，能与浓滨水发生取代反应，Y中有碳碳

双键，能与滨水才发生加成反应，它们均能使溟水褪色，A正确；

B、酚羟基的酸性比碳酸弱，不能与NHIC03溶液反应放出C02,B错

误；

C、Y中有碳碳双键，能发生加成反应，有苯环，能发生取反应，C正

确；

D、Y有碳碳双键，能发生类似聚乙烯的加聚反应，X中也有酚羟基,

能发生类似酚醛树脂的缩聚反应，D正确答案选B。

H4.化合物X是一种医药中间体，其结构简式如图所示.下列有关化

合物X的说法正确的是（）

A、分子中两个苯环一定处于同一平面

B、不能与饱和碳酸钠溶液反应

C、在酸性条件下水解，水解产物只有一种

D、Imol化合物X最多能与2moiNaOH反应

参考答案：C

解析：A.两个苯环连接在饱和碳原子上，具有甲烷的结构特点，且C

-C为6键，可自由旋转，则分子中两个苯环不一定处于同一平面，

故A错误；B.含有竣基，具有酸性，可与碳酸钠反应，故B错误；

C.X分子中能水解的只有酯基，因为环状化合物，则水解产物只有一

种，故C正确；D.能与氢氧化钠反应的为酯基、竣基，且酯基可水

解生成酚羟基和竣基,则Imol化合物X最多能与3molNaOH反应,故

D错误.

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