高考高考生物复习第五章生态系统及其稳定性第四十一课时第45节生态系统的信息传递和生态系统的稳定性_第1页
高考高考生物复习第五章生态系统及其稳定性第四十一课时第45节生态系统的信息传递和生态系统的稳定性_第2页
高考高考生物复习第五章生态系统及其稳定性第四十一课时第45节生态系统的信息传递和生态系统的稳定性_第3页
高考高考生物复习第五章生态系统及其稳定性第四十一课时第45节生态系统的信息传递和生态系统的稳定性_第4页
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文档简介

第四十一课时第4、5节生态系统信息传递和生态系统稳定性第1页1.生态系统中信息传递2.生态系统稳定性第2页信息

第3页

光、声、颜色、温度、湿度、磁力

物理过程

无机环境

生物

化学物质

生物碱、有机酸

性外激素

信息素

第4页生命活动正常进行

种群繁衍

种间关系

农产品和畜产品产量

有害动物

第5页第6页B第7页保持或恢复本身结构和功效相对稳定

自我调整能力

自我调整能力

难以恢复

第8页抵抗外界干扰

保持原状

外界干扰原因

恢复到原状

第9页第10页B第11页

控制对生态系统干扰程度

适度

自我调整能力

物质、能量投入

结构与功效协调

第12页第13页C第14页第15页A第16页第17页第18页B第19页B第20页C第21页C第22页第23页C第24页第25页B第26页第27页A第28页第29页D第30页生产者群落间接反馈(负反馈)第31页物质循环下一营养级和分解者调整种间关系,维持生态系统稳定第32页第33页物质循环能量流动(次序可调)信息传递第34页呼吸食虫鸟和猫头鹰抵抗力恢复力1.38第35页第36页行为信息调整种间关系第37页化学信息物理信息用白纸染成花卉颜色(黄色),无特殊味道,且形状与花卉相同第38页“模拟花”与蜂箱距离相等晴天无风(其它合理答案亦可)单位时间内落到试验材料(模拟花)上蜜蜂数目第39页第40页1号瓶4号瓶中有金鱼藻,但置于黑暗处,金鱼藻不能进行光合作用,且金鱼藻细胞呼吸消耗水中溶解O2,故生存时间更短3号3号瓶置于日光下,有稳定能量起源,金鱼藻和金鱼细胞呼吸共同消耗水中溶解氧,产生CO2,金鱼藻光合作用向水中提供溶解氧,清水、河泥又为植物提供水和无机盐,河泥中分解者将金鱼粪便分解为无机物供金鱼藻利用,这种情况能维持较长一段时间,故3号瓶中金鱼生存时间最长水温和光照有没有光照第41页光能瓶内生物种类少,结构简单,无法长久保持稳定不能应再设置一组5号瓶与3号对照,除加入进行烘烤过杀死其中微生物河泥外,其它成份和条件与3相同,观察并统计结果非生物物质和能量(水、空气

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