高考语文复习第3部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏第一节高考真题与教材联想-诗歌鉴赏莫畏难教材里面找

第一节高考真题与教材联想——诗歌鉴赏莫畏难教材里面找答案第1页高考语文试题很含有导向性，近几年高考语文试卷与教材结合更为紧密。从高考语基、阅读、语言综合利用、作文等题目中我们都能够找到试题与教材结合点，尤其是作为复习重点与难点古代诗歌鉴赏更是如此，即“试题在课外，答案在课内”。所以，本节就高考真题与教材联想相结合，让同学们在复习诗歌鉴赏时，化难为易，学会从教材里面找答案。下面就拿近几年高考诗歌鉴赏题与教材中诗歌进行对比分析，经过方法借鉴、类题解析方式帮助同学们做好诗歌鉴赏复习。第2页高考真题教材联想1.(·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派：河支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家巨寇。任公子是《庄子》中传说人物，他用很大钓钩和极多食饵钓起一条巨大鱼。(1)诗前四句描写了什么样景象？这么写有什么用意？(6分)答：______________________________(2)诗中利用任公子典故，表示了什么样思想感情？(5分)答：______________________________教材篇目方法借鉴积雨辋川庄作[唐]王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？类题解析(1)诗前四句描写了阴雨、空林、迟来烟火，农家早炊与田头野餐，水田白鹭飞行，夏木黄鹂鸣啭山水田园景象。表示了诗人对山水田园风光喜爱。(2)诗最终两句利用“争席”与“海鸥相疑”典故表示了诗人远离尘嚣、淡泊自然情感。鉴赏诗歌形象之景象1.景象与意象区分：景象是指客观物象组合。意象是主客观统一。2.概括景象三步骤：①指出景物。②抓景物关键词，如动词，形容词等。③描绘景象。3.归纳作用四关键点：铺垫蓄势，渲染气氛，表示情感，突出主旨。

鉴赏诗歌表示技巧之用典1.用典概念：引用古籍中故事或词句，为用典。能够丰富而含蓄地表示相关内容和思想。2.用典四作用：①品评历史，借古论今。②抒情言志，表明心迹。③引发联想，创新意境。④简练精练，含蓄蕴藉。第3页解析(1)首先要整体把握诗词，读懂诗句大意，弄懂作者思想情感。在此基础上分析作者描写江水所使用方法和语言，尤其要注意抓住表现力强动词、形容词和数量词，注意组织答案要分点作答。分析用意要考虑创作背景和诗歌主旨。(2)分析诗歌中用典首先要明白典故本身含义，这是注④显示信息。然后联络作者所处时代背景和思想追求作答。第4页答案(1)①这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大景象。②作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛蓄积气势，有利于突出诗主旨。(2)①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表示了对大唐一统天下、开创盛世伟绩歌颂。②作者自比任公子，以为在太平盛世没有机会施展才能，不免流露出一丝英雄无用武之地失落。第5页高考真题教材联想2.(·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不一样。是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前红色台阶。④阊阖：传说中天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。(1)怎样了解曹霸画马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到？请简明分析。(5分)答：__________________________________________________________________________________________(2)为了突出曹霸高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简明分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________

教材篇目方法借鉴李凭箜篌引[唐]李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。类题解析(1)整首诗主要利用正面描写与侧面衬托相结合手法，经过描摹音乐效果来衬托音乐本身；利用化无形为有形比喻手法和夸大手法；利用自由想象力，经过瑰丽神话世界来表现音乐世界。(2)诗歌起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌结构精良，借以衬托演奏者技艺高超，写物亦即写人，收到一箭双雕功效。鉴赏诗歌表示技巧——塑造形象手法1.借实写虚。李诗以“空山凝云”写乐声初起。以“玉碎、凤凰叫”等形象写乐声美妙。2.正侧面描写相结合。李诗五、六两句正面写乐声，又各具特色。从第七句起到篇终，都是写演奏效果，从侧面衬托乐声美妙。3.借助想象，利用修辞。李诗由人间转向天上，写女娲与月宫景象，以此写乐声感染力。诗人还利用比喻、拟人等手法，描声摹形。第6页解析(1)此题考查鉴赏诗歌形象。第一问是鉴赏玉花骢形象，内容集中在结尾两句，作者利用了比喻和反衬手法来塑造马形象，抓住描写中利用这两种修辞手法即可分析出玉花骢马特点。第二问是鉴赏曹霸形象，内容集中在第六、七两句，“惨淡经营”指画前构思，“斯须出”写其作画之快速利落，一气呵成。(2)此题考查鉴赏诗歌表示技巧。解答时要从“画工”和“玉花骢”两个角度来了解，第二句从普通画工角度反衬，第四句从玉花骢神韵角度来正衬。既然是对曹霸高超画技铺垫，自应在前四句中寻求答案，尤其要抓住其中描写语言。第7页答案(1)第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其它人画“凡马”在此马面前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。(2)①画工如山貌不一样：写曹霸要画马已经有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马雄俊非凡手可得，造成此马难画印象；②“迥立阊阖生长风”：写真马昂头站立，给人万里生风之感，深入点出画家要捕捉住此马飞动神采尤其不易。第8页高考真题教材联想3.(·新课标全国卷Ⅲ)阅读下面宋诗，完成(1)～(2)题。(11分)内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰(923—992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中云气，这里有战阵之意。(1)诗颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一个比很好？为何？请简明分析。(5分)答：____________________(2)这首诗与辛弃疾《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相同，但情感基调却有所不一样，请指出二者不一样之处。(6分)答：___________________教材篇目方法借鉴蜀相[唐]杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。类题解析(1)诗颔联中“自”和“空”从来为人称道，自为独自，空是白白、徒然。青草自绿，无人光临；黄鹂好音，无人倾听，何等凄凉伤感。作者寓情于景，表现了心中感伤，为下文感叹诸葛亮壮志未酬作铺垫。(2)诗歌后两联，诗人借歌颂诸葛亮过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮壮志未酬，抒发了自己功业未就深沉感叹。鉴赏诗歌语言炼字技巧1.解释该字在句中含义或采取换字法比较其含义；2.展开联想把该字放入原句中描述景象；3.点出该字组成了怎样意境或表示了怎样情感，或有怎样表示效果(点出表现手法)。鉴赏诗歌情感1.抓诗题，确定题材，感知情感趋向。2.抓关键词句，明确情感表示。(1)依据诗中情感词句，分析明示情感。(2)依据诗中人、事、景(意象)，析暗示情感。第9页解析(1)本题考查鉴赏诗歌炼字能力。能力层级为鉴赏评价D。此题是两问，第一问表明观点；第二问分析观点，也就是分析诗歌炼字之妙。鉴赏诗歌炼字技巧，应从形式(修辞等手法)到内容(表面意思)，再到表示情感作出赏析。若选“弱”“昏”好，先分析“臂弱”“眼昏”写出了作者认可自己已年老体衰客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵意思；再分析表示情感，更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国刚毅精神。若选“健”“明”好，先分析“臂健”“眼明”写出了作者认为即使岁月流逝，但身体依然健壮，当然还能够冲锋陷阵、为国驱驰意思；再分析表示情感，表现出作者心存随时准备杀敌报国坚定信念，而忘记自己老之将至。(2)本题考查评价诗歌思想内容和作者观点态度能力。能力层级为鉴赏评价D。题干问是“这首诗与辛弃疾《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相同，但情感基调却有所不一样，请指出二者不一样之处”，这是考查诗歌中情感，本题是比较两首诗歌情感不一样之处。第10页答案(1)观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者认可自己已年老体衰客观现实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为即使岁月流逝，但身体依然健壮，当然还能够冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国坚定信念，而忘记自己老之将至。(2)①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表示“老骥伏枥，志在千里”豪情。②辛词经过追怀金戈铁马往事，表示英雄白首、功业未成悲慨。第11页高考真题教材联想4.(·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)残春旅舍[唐]韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。【注】①韩偓(约842—923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上横脊，古代以梁多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员冠饰。(1)古人认为这首诗颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简明赏析。(5分)答：___________________________________________________________________(2)这首诗后两联表示了作者什么样感情？请简明分析。(6分)答：_______________________________________________________________教材篇目方法借鉴旅夜书怀[唐]杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。类题解析(1)诗颔联从来为人称道，星星垂在天边，原野显得宽大；月光随波涌动，大江滚滚东流。动静结合，(借景抒情)写出了景色雄浑阔大，辽阔平野、浩荡大江、灿烂星月，也反衬出他孤苦伶仃形象和颠连无靠凄怆心情。(2)诗歌后两联，利用反语，立意含蓄，诗人素有理想，但长久不能施展，所以声名竟因文章而著，这不是他心愿，他休官也不是因为老病，而是因为被排挤。这里表现出诗人心中不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂根本原因。鉴赏诗歌语言炼句技巧1.明确诗句意思，把握诗句内容及情感；2.多角度赏析，全方位把握句子精妙；尤其是从关键字词、表示技巧及诗句位置出发赏析。鉴赏诗歌情感1.两首诗题材相同，同是羁旅行役诗，所以情感有其相同处，如漂泊失意、孤寂无依等情感。2.知人论世，把握诗歌情感。韩诗是遭贬谪时所作，杜诗是诗人被排挤漂泊时所作。3.从技巧入手把握诗歌情感。韩诗利用比喻，杜诗利用反语和比喻。第12页解析(1)本题考查鉴赏诗歌表示技巧。颔联承接“忆咸京”三个字，首先抒写对皇都美好春光回想：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处于于用了“抱”“吹”两个动词。仰视绿暗红稀树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”，鱼儿一“吹”，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别落寞，一扫晚唐衰飒诗风。(2)本题考查了解诗人情感。颈联“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，详细写诗人客居馆舍中情景。诗人心中烦闷，流落异乡客居无聊，只好用诗来抒写自己心境，表示悲愤情怀。然而，诗未写成，悲忧郁愤更甚，只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。然而，“举杯消愁愁更愁”，酒只能使人得到一时陶醉，醒来之后，将是更大悲伤。这更大悲伤便使诗人找到自己从前官服：“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。”诗人这时清醒地认识到：他要好好地保留这顶宝贵朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝防止不了灭亡命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最终表示了诗人兢兢业业、力争尽职、无负朝冠心情。第13页答案(1)①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联络起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”使用即使出人意料，却又显得非常自然。(2)表示了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。经过参禅使自己平静，经过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；防止染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。第14页高考真题教材联想5.(·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整理着残棋，沉吟应劫③迟。【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心痛苦。③劫：围棋术语。(1)词上阕景物描写对全词感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)答：__________________________________________________(2)末尾两句表现了词中人物什么样情绪？是怎样表现？请简明阐述。(6分)答：___________________________________________________教材篇目方法借鉴苏幕遮[宋]周邦彦燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。类题解析(1)词上阕写景、下阕抒情。夏日午后作者看见风中荷花而“触景生情”。词人由眼前“风荷”想到故乡荷花，为下文抒发怀乡之情埋下伏笔。(2)词末尾两句表现了词中人物思乡怀人之愁。词人不直接写自己思念友人，而是从友人角度落笔，写在故乡朋友们是否想念我自己。再写自己梦中划着小船，和朋友们畅游芙蓉浦。这么，更突出了词人思乡怀人之愁。鉴赏诗歌景物描写1.依据重点词句展开联想和想象，用自己语言再现自然图景或生活场景。2.概括其气氛特点。3.揭示作者蕴含其中思想感情。从描述对象角度解读情感1.从主客体角度来写。两个角度可表示不一样情感，二者结合，情感表示更全方面准确。2.从人物动作、语言、心理等方面表示情感。3.从描写意象入手解读情感。第15页解析(1)这是一道考查诗歌内容及作用题目，诗歌上阕主要是景物描写，景物描写作用主要有渲染气氛、奠定情感基调等，另外还应结合诗歌内容进行分析。(2)这是一道探究诗歌情感题目。探究诗歌情感应注意标题、注释和诗中表情达意重点词语，答题时要注意词“末尾两句”限制。第16页答案(1)奠定了词情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉气氛非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡暮色。(2)末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣愁情，是经过人物本身动作来表现。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。第17页高考真题教材联想6.(·天津卷)阅读下面诗，按要求作答。(8分)登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。(选自《全唐诗》)(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个愈加好？请说明理由。(2分)答：_____________________________________________(2)请结合诗句说明颔联采取了哪些表现手法。(3分)答：_____________________________________________(3)你怎样了解诗中“闲”字？(3分)答：_____________________________________________教材篇目方法借鉴山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。类题解析(1)首联一“空”字意蕴丰富，写出了山雨初霁，空明洁净山中美景。虽空但不虚，充满生机，意趣万千，雨后空山带给人们不是孤独、寂静，而是生机活力，妙趣横生。(2)本诗颔联采取了动静结合、借景抒情手法。前一句写山间松树、皎洁月光，给人以明净清幽之感受。这是经过静态描写来突出山中静谧。后一句写山泉因雨后水量充分，从石上流过，淙淙有声。这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中恬静幽美。诗人借山中美景描写表示了对大自然喜爱与向往，也于诗情画意中寄托了诗人高洁情操。动静结合1.动与静：诗歌创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。如王籍《入若耶溪》：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，以动衬静。“山舞银蛇，原驰蜡象”是以动写静。2.表示效果：反衬手法使景物描写丰富生动，充满意趣，形成意象和意境友好统一。寓情于景与借景抒情1.寓情于景：诗人将自己感情转移到景物上去，使景物带有显著感情色彩，外在表现是诗词中含有显著包含着作者感情色彩词语。比如“秋原人外闲”中“闲”。借景抒情：诗人对某种景象有所感触时，把本身要抒发感情、表示思想，经过描写这些景物形态、色彩、气味等含蓄波折地表现出来。如《山居秋暝》前六句。它没有显著含有主观感情色彩词语。2.表示效果：景生情，情寓景，情景交融，浑然一体。第18页解析(1)本题考查鉴赏诗歌语言。炼字题在解答时可从诗歌内容、表现手法、思想感情等方面进行分析。本题在详细作答时可先选择“望”或者“空”中一个，然后再作分析。(2)本题考查诗歌利用艺术手法。首先要知道“颔联”为哪一联，同时认真分析这一联内容。诗歌颔联写了“落日”“鸟”“秋原”，有动有静，动静结合。而“秋原”空荡辽阔则表现出诗人闲适。(3)本题考查把握诗歌思想内容和作者观点态度。解答本题首先要本着知人论世标准，其次能够借助诗歌意象特点，去感受诗人情怀。第19页答案(1)“望”：照应题目中“登台”，引出后面描写景物。或“空”。①营造空阔意境。②流露出超然心态。(2)①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。经过描写秋原空阔，表现出诗人闲适心境。(3)一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。第20页高考真题教材联想7.(·安徽卷)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(8分)月圆①杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上)光彩愈加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。(1)这首诗前六句描写了月圆之夜哪几幅画面？请用简练语言进行概括。(4分)答：__________________________________________________________________(2)本诗最终两句情感真挚，请从虚实结合角度作简明赏析。(4分)答：_____________________________________________________________________________________________________教材篇目方法借鉴雨霖铃[宋]柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？类题解析(1)词上阕利用“寒蝉、长亭、骤雨、兰舟”等意象点明离别时令环境，营造了悲凉凄切气氛，为下文伤别张本，为全词奠定了感情基调。(2)这首词是利用虚实结合写法描写离愁别恨经典。实写环境与离别细节，虚写有三个层次：一、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔，想象前路空阔迷茫，表现作者孤独和迷惘；二、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月，构想酒醒之后情景，表现作者离别后痛苦；三、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？构想在离别后碰到良辰美景时感受，既表现了作者离愁之深，又拓展了情感表现空间，使感情深入深化，增强了感染力。虚实结合1.了解概念：虚实结合是古典诗歌中惯用手法之一。虚写和实写相互依存，相互渗透，以抵达以实写虚或以虚写实目标，收到虚中有实或实中有虚效果，大大拓展诗歌表示空间。实，就是指客观存在情景，就是在诗歌中能让读者看得见、摸得着景物。虚，是指虚幻情景，是在诗歌表示中不能直接看到、摸到情景，主要表示方式有梦境、回想、想象未来等。2.思绪点拨：第一步：点出哪些是实境，哪些是虚境；第二步：采取什么方式写实、写虚；第三步：有什么样表示效果，落脚在情感与主旨上。第21页解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌景物形象。解题时要先把握全诗大致意思，了解作者主要写了什么，然后联络意象之间关系进行概括即可。结合题目可知，诗歌中心意象是月亮，全诗写出了月光下感人景象，有楼，有江，有柴扉，有绮席，有空山，还有松桂，一切都笼罩在皎洁月光之中。(2)本题考查鉴赏古代诗歌表示技巧。所谓“虚实结合”就是把抽象述说与详细描写结合起来，或者是把眼前现实生活描写与回想、想象结合起来。虚与实是相正确，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；详细为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。本诗中想象中故园、桂花是虚，眼前景象是实。答题时最终还要联络到作者要表示感情上来。第22页答案(1)孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。(2)遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉是实写。故园桂花正在开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表示了诗人对故乡深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆美好愿望。第23页1.(·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。[即学即练]发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】

①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。第24页(1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物角度有何不一样？请简明分析。答：____________________________________________________(2)诗尾联表示了作者什么样思想感情？对全诗情感抒发有怎样作用？答：____________________________________________________解析(1)本题考查鉴赏诗歌表示技巧。比较分析两诗题目，可见写作角度差异。《白雪歌送武判官归京》是在征戍地送友，写眼前之景；本诗是“将赴”而“留别”，经过想象写边塞风光，内容相同而手法不一样。(2)本题考查鉴赏诗歌形象和了解诗人情感。尾联“勤王敢道远”意思是为王事勇于到遥远地方去，表现了诗人愿意为君为国去戍边雄心豪气；“私向梦中归”意思是在戍边之地私下里在梦中回到故乡，表现思乡隐隐私情。但从全诗内容看，雄心豪气为主，私情为辅。第25页答案(1)本诗描写边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题能够看出，作者此时尚处于前往边塞途中；开头“闻说”二字也表明后面描写是凭听闻所得。(2)第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重爱国热忱。第二问：使得诗中思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗格调。第26页2.(·北京卷)阅读下面诗歌，然后回答(1)～(3)题。西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿【注】黄昏。【注】

耿：微明样子。(1)以下对本诗了解，不正确一项是(

)A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现黄昏时分。第27页B.“初转马”与“小乔初嫁了”中“初”都是“才”“刚才”意思。C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处鸟鸣，衬出西村幽静。D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下字迹。解析本题考查对古典诗歌内容了解、语言和意境赏析能力。第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回想往事，而末句提到“新月出现黄昏”是“今夕”眼前之景，所以A项不正确。答案A第28页(2)“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调感人听觉和视觉感受，以下诗句“声色兼备”一项是(

)A.梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。(李商隐《齐宫词》)B.横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。(陈羽《从军行》)C.春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。(韩元吉《送陆务观福建提仓》)D.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。(杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一)第29页解析本题考查对古典诗歌表示技巧赏析能力。A项，“歌馆”和“铃”只是表示了听觉，