6.4《祖国的首都-北京》教学设计-2024-2025学年人教版地理八年级下册

《祖国的首都——北京》教学设计一、教学目标1.区域认知①通过地图分析，掌握北京的地理位置、地形特征及城市职能，理解其作为政治中心、文化中心和国际交往中心的地位。②归纳北京的自然环境（气候、河流）与城市发展的相互影响。2.综合思维分析北京历史古城格局与现代城市建设的矛盾与协调，探讨城市发展中的环境问题及解决措施。3.人地协调观结合“疏解非首都功能”案例，理解北京城市功能优化与生态保护的可持续发展路径。4.地理实践力运用气候数据、城市交通图等资料，设计缓解北京交通拥堵的可行性方案。二、教学重难点重点：①北京的地理位置、地形特征及城市职能（政治、文化、国际交往中心）。②北京的自然环境（温带季风气候、永定河等河流）对城市发展的影响。③北京城市发展中的环境问题（雾霾、水资源短缺）及治理措施。难点：①北京古城“凸”字形格局的历史意义与现代城市扩张的矛盾分析。②“京津冀协同发展”战略对疏解非首都功能的作用。三、教学过程（一）新课导入·情景创设教师活动：展示两组对比图片：①紫禁城、四合院vs鸟巢、CBD摩天大楼；②雾霾笼罩的北京vs蓝天下的西山红叶。提问：“北京为何能成为千年古都？作为现代化大都市，它面临哪些挑战？我们应如何守护这座‘双面之城’？”学生活动：观察图片，结合教材“北京地形图”，列举对北京的初步印象（如“政治中心”“文化古城”）。（二）新课讲授1.地理位置与自然环境教师活动：（1）地理位置：①经纬度：大致位于40°N、116°E，地处华北平原西北角。②相对位置：西靠太行山，北依燕山，东南向渤海倾斜，毗邻天津市、河北省。（2）地形与河流：①地形以平原为主，地势西北高、东南低。②主要河流：永定河、潮白河（属海河水系，夏季水量大，冬季结冰）。学生活动：（1）在《北京地形空白图》上标注太行山、燕山、永定河，用箭头表示地势倾斜方向。（2）填表对比北京与西安的地理位置差异：城市地形区气候类型主要河流北京华北平原温带季风气候永定河西安关中平原温带季风气候渭河2.城市职能与历史变迁教师活动：（1）城市职能：①政治中心：国家党政机关集中地（中南海、人民大会堂）。②文化中心：高等院校（北大、清华）、科研机构（中科院）、文化遗产（故宫、长城）。③国际交往中心：外国使馆、国际会议（APEC、冬奥会）。（2）历史格局：①古城“凸”字形轮廓：明清北京城以故宫为中心，体现“左祖右社、面朝后市”布局。②现代城市扩张：环形放射状路网，中心城区与卫星城（通州副中心）协同发展。学生活动：案例分析：阅读教材“北京旧城改造”资料，讨论保护古建筑与建设新城的矛盾。3.自然环境与城市发展教师活动：（1）气候特征：①温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春旱、秋短。②气象灾害：春季沙尘暴（西北风携带沙尘），冬季雾霾（燃煤、汽车尾气）。（2）资源问题：①水资源短缺：人均水资源不足300立方米，远低于国际警戒线。②解决措施：南水北调、节水技术（再生水利用）、限制高耗水产业。学生活动：绘制北京气温曲线与降水柱状图，总结气候特征及其对农业的影响（如小麦种植）。4.城市问题与可持续发展教师活动：（1）主要问题：①交通拥堵：环路与放射状道路交汇处拥堵严重。②住房紧张：中心城区人口密度高，房价居高不下。（2）治理措施：①疏解非首都功能：迁出批发市场、制造业至雄安新区、天津等地。②发展公共交通：地铁线路加密，共享单车普及。（3）京津冀协同发展：①功能互补：北京（科研）、天津（港口）、河北（制造业）。②生态共建：联合治理大气污染（京津冀雾霾联防联控）。学生活动：设计交通优化方案：在《北京交通简图》上标注新建地铁线路或限行区域。（三）课堂实践·知识整合教师活动：分发“北京人地关系关联表”，指导归纳核心知识：地理要素特征与影响温带季风气候夏雨冬干→春旱、雾霾问题政治文化中心国家机构、文化遗产密集分布京津冀协同发展功能疏解→区域经济生态一体化学生活动：补充表格内容并分组展示，教师点评完善。四、课堂小结教师总结：北京作为千年古都与现代化大都市，需平衡历史保护、城市扩张与生态治理，通过科学规划实现可持续发展。学生回顾：完成填空式总结：“北京的城市职能包括____、、，其气候类型是____，治理雾霾的措施有____。”五、作业设计基础作业：绘制北京城市职能分布简图，标注政治、文化、国际交往中心的核心区域。实践作业：调查家庭或社区中的节水措施（如节水马桶、雨水收集），记录并分析其效果。六、板书设计第四节祖国的首都——北京一、地理位置1.华北平原西北，西靠太行，北依燕山2.地势：西北高、东南低二、城市职能1.政治中心（中南海）、文化中心（故宫）、国际交往中心（使馆区）2.历史格局：“凸”字形古城vs环形放射状