大班音乐游戏教案大蛀牙反思

大班音乐游戏教案大蛀牙反思大班音乐游戏教案大蛀牙反思（2篇）

大班音乐游戏教案大蛀牙反思篇1

活动目标：

1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，提高阅读能力。

2、根据自己的理解胆连贯地讲述故事。

3、认识汉字：蛀牙王子。

4、了解保护牙齿的方法。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

活动重点

尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，认识汉字：蛀牙王子。

活动难点

根据自己的理解胆连贯地讲述故事，了解保护牙齿的方法。

活动准备：

1、《小朋友的书我奇怪我发现》;

2、教师自制蛀牙王子哇哇哭的图片一张;云朵形状的白纸若干。

活动过程：

一、出示蛀牙王子图，引发好奇。

1、引导幼儿观察图面并有依据地判断：为什么王子突然声地哭，猜猜发生什么事情了?

2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。

二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。

1、引导幼儿观察图意，并能前后联系：小王子为什么哭?从哪里看出来?

2、一起逐页翻看图书，教师运用提问助幼儿观察和理解。

师：

(1)、小王子最爱吃什么?(先请幼儿回答，说出判断理由后教师再用故事原文进行总结)

(2)、医生为什么要来?他会说什么呢?(用最后一句话小结时出示字卡：蛀牙王子)

(3)、连续讲述第78页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗?家都称小王子什么?(学习汉字：蛀牙王子)

三、阅读“蛀牙王子”第912页，继续提问并讲述图意。

1、小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢?

2、幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。

3、共同讨论补充保护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么?(出示云朵白纸贴在小王子哭图周围，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里)

4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢?

5、教师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。

四、完整讲述一次。

幼儿边看图书并听教师讲述故事，能用角色的语调、语气模仿对话部分。

大班音乐游戏教案大蛀牙反思篇2

活动目标：

1、了解歌曲内容，感受歌曲欢快、风趣的特点。

2、通过道具游戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数。

活动准备：

1、经验准备：知道蛀牙的危害。

2、材料准备：音乐《蛀牙》、鼓、故事图片

活动重难点：

活动重点：了解歌曲内容，并通过道具游戏肢体造型等感应每个句末的'“蛀牙”次数。

活动难点：引导幼儿听辨每句末尾木鱼声的次数。

活动过程：

1、热身活动。

(1)教师敲击鼓面，幼儿走各种步伐感应拍子。(指导幼儿根据鼓声的快慢变化，走出各种步伐如跑、跳、蹲走、弯腰走等。)

(2)教师敲击鼓边，幼儿原地拍手或两人互拍出教师敲揍的节拍。

2、观察图片，故事导入。

引导幼儿观察故事图片，自由讲述图片内容。

师：你看见了谁?它们在做什么?故事讲述

3、欣赏歌曲：

(1)完整倾听，感受歌曲的欢快与风趣。

(2)再次倾听，肢体感应歌曲节拍。"出自:屈;老、师"(教师按三段歌词，随拍子拍肢体的三个部位，引导幼儿听蛀牙的次数。)

4、进行道具游戏，感应每句末“蛀牙”的次数。

(1)打棒敲击次数。(引导幼儿听辨句末的木鱼声，并用掌声拍出来。)

(2)点手心游戏，感应次数。

玩法：幼儿手一只手摊开，当唱到“有一颗蛀牙”时用另外一只手在手心点一点，两颗，三颗蛀牙则依照歌曲节奏快慢点上两点或三点。(注意提醒幼儿边唱边玩。)

5、做肢体造型，感应句末“蛀牙”次数。

(1)教师伴随音乐，在句末木鱼处做肢体造型。(注意提醒幼儿两人合作，一人创作，另一个模仿，合拍做造型。)

(2)幼儿两个人合作玩肢体造型游戏。(提醒幼儿随“蛀牙”的次数做肢体造型，之后请全班幼儿围成一个圆圈，请几个幼儿站在中间按歌曲节拍做动作，其余幼儿模仿，每段间奏时换人)

6、小结评价。

提问：怎样保护牙齿?

小结：早晚刷牙，饭后漱口，保护牙齿身体好!

附：

【音乐分析】

1、句式。

前奏(一个八拍)-----念词一遍(有一颗蛀牙)------间奏(一个8拍)------唱歌一遍(有两颗蛀牙)-------间奏(1个8拍)-------唱歌一遍(有三颗蛀牙)。

2、歌词。

小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴开开啊!

有一颗蛀牙!原来你没刷牙!

有两颗蛀牙!原来你没刷牙!

有三颗蛀牙!原来你没刷牙!

活动反思：

《蛀牙》是一首音乐节奏简明、语词简单有趣的歌曲。活动中，有趣的故事情节很好的吸引了幼儿的兴趣，第一遍倾听歌曲后，幼儿对语词有了初步的理解，第二遍基本可以跟随音乐念唱出来，在老师的引导下，能够将蛀牙出现的次数拍出来，很好的感受了音乐里的蛀牙次数。角色扮演“牙所"的游戏中，幼儿非常喜欢，但老师在组织中没有注意到游戏的氛围，没有强调好规则，幼儿在角色分配上有了矛盾，出现了家都想演医生，而不想演病人的现象，仓促的结束了表演，多数幼儿没有把角色扮演出来。认识键盘的游戏中幼儿兴趣非常浓烈，因为在钢琴键上玩游戏的情节非常吸引幼儿，幼儿对小山坡CDE,山坡FGAB理解较好，能够在琴键上找出来，并能正确