2025年小学教师资格考试《综合素质》教育法规案例分析题实战演练试卷（含答案）

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育法规案例分析题实战演练试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.小明是一名五年级的学生，由于家庭原因，他的学习成绩一直不好。一天，小明在学校里与同学打架，导致同学受伤。学校老师得知此事后，对小明的行为进行了批评，并要求他向受伤同学道歉。以下是对此案例的分析：（1）请分析学校老师的做法是否合理。（5分）（2）请根据教育法规，提出对小明的教育建议。（5分）（3）请结合案例分析，谈谈教师如何引导学生正确处理人际关系。（5分）二、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）2.小红是一名六年级的学生，她的父母都是商人，家庭条件较好。然而，小红却因为缺乏自律，经常逃课、抄袭作业。班主任得知此事后，决定对小红的家庭进行家访，了解她家庭教育情况。以下是对此案例的分析：（1）请分析班主任家访的做法是否合理。（5分）（2）请根据教育法规，提出对小红家庭教育的建议。（5分）（3）请结合案例分析，谈谈教师如何帮助学生培养自律意识。（5分）四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）3.小刚是一名四年级的学生，他性格内向，不善言辞。在一次班级活动中，老师安排小刚负责组织一个小游戏，但小刚因为紧张而表现不佳，游戏进行得并不顺利。以下是对此案例的分析：（1）请分析老师安排小刚负责组织游戏的做法是否合理。（5分）（2）请根据教育法规，提出如何帮助小刚克服内向性格，提高组织能力的教育建议。（5分）（3）请结合案例分析，谈谈教师如何关注学生的个性差异，实施个性化教育。（5分）五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）4.小丽是一名五年级的学生，她的家庭环境较为复杂，父母经常争吵，导致小丽心情烦躁，学习成绩下降。班主任发现这一情况后，决定与小丽的父母进行沟通，了解家庭情况，并寻求解决方案。以下是对此案例的分析：（1）请分析班主任与小丽父母沟通的做法是否合理。（5分）（2）请根据教育法规，提出班主任如何协助小丽家庭改善教育环境的教育建议。（5分）（3）请结合案例分析，谈谈教师如何履行家庭教育指导责任，促进家校合作。（5分）六、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）5.小强是一名六年级的学生，他热爱科学，经常在课余时间进行科学实验。然而，由于学校实验室条件有限，小强无法进行一些复杂的实验。班主任得知此事后，积极与学校沟通，争取为小强提供更好的实验条件。以下是对此案例的分析：（1）请分析班主任争取学校支持的做法是否合理。（5分）（2）请根据教育法规，提出班主任如何促进学校教育资源的优化配置的教育建议。（5分）（3）请结合案例分析，谈谈教师如何关注学生的兴趣爱好，激发学生的潜能。（5分）本次试卷答案如下：一、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.小明案例分析题答案及解析：（1）分析：学校老师的做法是合理的。根据《中华人民共和国教育法》第二十九条规定，学校及其他教育机构应当对受教育者进行思想品德教育，组织学生参加有益的社会活动，并对受教育者进行教育管理。解析：学校老师对小明的行为进行了批评，这是对学生进行思想品德教育的一种方式。同时，要求小明向受伤同学道歉，符合教育法规中关于教育管理的要求。（2）建议：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定，学校应当建立学生心理健康教育制度，开展心理健康教育，预防和处理学生心理问题。解析：针对小明的家庭原因，学校可以建立心理健康教育制度，对小明的心理问题进行预防和处理。同时，可以组织家长学校，帮助家长改善家庭教育环境。（3）个性化教育：根据《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校及其他教育机构应当尊重学生的人格尊严，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。解析：教师应关注小明的个性差异，耐心教育、帮助他，不得歧视。可以通过开展小组活动、鼓励小明参与课堂讨论等方式，提高他的自信心和社交能力。二、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）2.小红案例分析题答案及解析：（1）分析：班主任家访的做法是合理的。根据《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构应当与家庭、社会相互配合，共同促进学生的全面发展。解析：班主任家访是家校合作的一种方式，有助于了解学生的家庭教育情况，促进家校沟通，共同促进学生的全面发展。（2）建议：根据《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校及其他教育机构应当尊重学生的人格尊严，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。解析：班主任可以与小红的父母共同探讨教育方法，帮助小红培养自律意识。例如，制定家庭学习计划，设立奖励机制，鼓励小红积极参与家庭和学校活动。（3）个性化教育：根据《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校及其他教育机构应当尊重学生的人格尊严，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。解析：教师应关注小红的个性差异，耐心教育、帮助她，不得歧视。可以通过开展个性化辅导，帮助小红找到适合自己的学习方法，提高学习成绩。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）3.小刚案例分析题答案及解析：（1）分析：老师安排小刚负责组织游戏的做法是合理的。根据《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构应当与家庭、社会相互配合，共同促进学生的全面发展。解析：老师安排小刚负责组织游戏，旨在培养学生的组织能力和团队合作精神，符合教育法规中关于学生全面发展的要求。（2）建议：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定，学校应当建立学生心理健康教育制度，开展心理健康教育，预防和处理学生心理问题。解析：班主任可以组织小刚参加一些团队合作活动，帮助他逐渐克服内向性格。同时，可以提供一些心理辅导，帮助小刚建立自信。（3）个性化教育：根据《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校及其他教育机构应当尊重学生的人格尊严，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。解析：教师应关注小刚的个性差异，耐心教育、帮助他，不得歧视。可以通过开展小组活动、鼓励小刚参与课堂讨论等方式，提高他的自信心和社交能力。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）4.小丽案例分析题答案及解析：（1）分析：班主任与小丽父母沟通的做法是合理的。根据《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构应当与家庭、社会相互配合，共同促进学生的全面发展。解析：班主任与小丽父母沟通，有助于了解学生的家庭情况，促进家校沟通，共同解决学生问题，符合教育法规中关于家校合作的要求。（2）建议：根据《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校及其他教育机构应当尊重学生的人格尊严，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。解析：班主任可以与小丽父母共同探讨教育方法，帮助小丽改善家庭教育环境。例如，提供家庭教育指导，建议家长营造和谐的家庭氛围，关注孩子的心理健康。（3）家校合作：根据《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构应当与家庭、社会相互配合，共同促进学生的全面发展。解析：教师应履行家庭教育指导责任，通过家校合作，共同促进学生的全面发展。可以通过定期召开家长会、建立家校联系卡等方式，加强家校沟通。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）5.小强案例分析题答案及解析：（1）分析：班主任争取学校支持的做法是合理的。根据《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构应当与家庭、社会相互配合，共同促进学生的全面发展。解析：班主任争取学校支持，为学生提供更好的实验条件，有助于激发学生的兴趣爱好，符合教育法规中关于学生全面发展的要求。（2）建议：根据《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校及其他教育机构应当尊重学生的人格尊严，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。解析：班主任可以与学校沟通，争取增加实验室设备，提供更多实验