主题三：红色之美 第8课《 人民的光荣-朱德》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动

主题三：红色之美第8课《人民的光荣——朱德》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动主备人备课成员设计思路嗨，大家好！今天我们要走进《人民的光荣——朱德》这节课，感受革命先辈的红色精神。我会用生动的故事，带孩子们穿越时光，领略朱德的英勇事迹，激发他们的爱国情怀。课堂上，我们会一起探讨朱德的英雄品质，用画画、写作的方式表达对英雄的敬仰。这节课，让我们一起感受红色之美，传承革命精神吧！😄💪🌟核心素养目标分析1.文化意识：理解朱德作为中国革命先烈的崇高地位，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.思辨能力：通过分析朱德的事迹，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.实践能力：通过绘画、写作等活动，提升学生的动手实践能力和创造性表达。

4.家国情怀：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确朱德生平事迹的核心内容，如朱德在井冈山革命根据地的建立、红军长征中的贡献等。

-分析朱德作为中国人民解放军的主要领导人之一，其军事才能和革命精神。

-引导学生理解朱德对中国人民解放事业的重要贡献，以及他在中国革命历史中的地位。

2.教学难点：

-深入理解朱德军事战略思想的内涵，例如“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战术。

-鉴赏朱德的人格魅力，如他坚定的革命信念、简朴的生活作风和高尚的道德情操。

-通过历史背景，帮助学生理解朱德在特定历史时期所面临的困境和挑战，以及他如何应对和克服。

-引导学生将朱德的形象与课本中的历史知识相结合，形成对历史人物全面的认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本川教版四年级上册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集朱德生平图片、相关历史事件的视频资料，以及反映朱德军事战略思想的图表。

3.实验器材：准备绘画工具和写作材料，如彩色铅笔、水彩笔、纸张、笔等。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《人民的光荣——朱德》的相关PPT和视频，要求学生了解朱德的生平和贡献。

-设计预习问题：提出如“朱德在革命中扮演了怎样的角色？”“他有哪些军事战略思想？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解朱德的事迹。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放朱德生平的视频片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解朱德的军事战略思想，如游击战术的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析朱德的领导风格和革命精神。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解朱德的军事战略思想。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制朱德形象的画作，并附上简短评述。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解朱德。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成绘画作业，并撰写评述。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生对朱德的认识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）红色旅游线路：介绍以朱德生平事迹为主题的红色旅游线路，如井冈山革命根据地、朱德旧居等，让学生实地感受革命历史。

（2）相关书籍：《朱德传》、《朱德诗词选》等，帮助学生深入了解朱德的生平、思想和诗词创作。

（3）纪录片：《朱德的故事》、《红色记忆》等，通过影像资料，生动展现朱德的革命生涯。

（4）历史图片：收集朱德在不同历史时期的生活、工作照片，让学生直观感受朱德的形象。

（5）网络资源：关注红色网站、微博、微信公众号等，了解朱德的相关动态和研究成果。

2.拓展建议：

（1）红色旅游体验：组织学生参加红色旅游，实地感受革命历史，了解朱德的生平事迹。

（2）读书分享会：鼓励学生阅读相关书籍，举办读书分享会，交流心得体会。

（3）观看纪录片：组织学生观看纪录片，通过影像资料，深入了解朱德的革命生涯。

（4）举办图片展：收集朱德的相关照片，举办图片展，让学生直观感受朱德的形象。

（5）开展主题班会：围绕朱德的事迹，开展主题班会，引导学生学习朱德的精神品质。

（6）撰写观后感：鼓励学生观看红色影片后，撰写观后感，表达自己的情感和思考。

（7）诗词创作：学习朱德的诗词创作，鼓励学生尝试创作诗词，传承红色文化。

（8）红色故事会：邀请老红军或相关专家，为学生讲述红色故事，让学生亲身感受革命精神。

（9）开展军事训练：组织学生进行军事训练，学习朱德等革命先烈的军事才能。

（10）红色文化进校园：邀请专家学者举办讲座，普及红色文化知识，增强学生的文化自信。教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对朱德生平事迹的理解程度，及时纠正学生的误解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与积极性和合作能力。

-小组讨论评价：对小组讨论的过程和结果进行评价，关注学生的思维深度和表达能力。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生即时的反馈，鼓励正确答案，指出错误，并引导学生正确理解。

-课堂测试：设计简短的课堂测试，评估学生对朱德事迹和相关知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的绘画作业和写作作业进行认真批改，关注学生的创意表达和知识运用。

-个性化点评：针对每位学生的作业，给予个性化的点评，指出优点和需要改进的地方。

-反馈与鼓励：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，对于进步明显的学生给予表扬。

-作业展示：组织学生展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习热情。

3.过程性评价：

-预习情况：通过预习资料提交和课堂表现，评价学生的预习效果和自主学习能力。

-课堂参与：记录学生在课堂上的发言次数、参与度等，作为评价学生课堂表现的一部分。

-小组合作：通过小组活动的表现，评价学生的团队合作能力和沟通协调能力。

4.总结性评价：

-综合评价：在课程结束后，对学生进行综合评价，包括对朱德事迹的理解、课堂表现、作业完成情况等。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。

-家长评价：通过家长会或家访，了解学生在家的学习情况和行为表现，形成家校共育的良好局面。

5.评价工具与方法：

-观察法：通过课堂观察，记录学生的行为表现。

-问卷法：设计问卷，了解学生对课程内容的满意度和学习效果。

-测试法：通过测试，评估学生对知识点的掌握程度。

-作品分析法：通过分析学生的绘画和写作作品，了解学生的创意和表达能力。

6.评价反馈：

-及时反馈：对学生的评价要即时反馈，帮助学生及时调整学习策略。

-多元反馈：采用多种评价方式，如口头反馈、书面反馈、作品展示等，全方位评价学生的学习成果。

-鼓励性反馈：在评价中注重鼓励，帮助学生建立自信，激发学习动力。重点题型整理1.描述题：

题型示例：请简要描述朱德在井冈山革命根据地的建立过程中扮演的角色和贡献。

答案示例：朱德在井冈山革命根据地的建立过程中，担任了红军第四军的军长，他领导红军开展了艰苦的游击战争，巩固了根据地，为红军的壮大和革命力量的发展做出了重要贡献。

2.分析题：

题型示例：分析朱德提出的“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战术的特点及其历史意义。

答案示例：朱德提出的游击战术具有高度的机动性和灵活性，它能够在敌强我弱的情况下，有效地消耗敌人的力量，保存自己的实力。这一战术在抗日战争和解放战争中发挥了重要作用，对中国革命的成功具有重要意义。

3.比较题：

题型示例：比较朱德和毛泽东在革命战争中的军事战略思想，并说明各自的特点。

答案示例：朱德和毛泽东在革命战争中的军事战略思想有共通之处，都强调灵活性和群众路线。朱德更注重游击战术的运用，强调持久战和消耗战；毛泽东则更强调战略战术的整体性和全局性，提出了“以农村包围城市”的战略思想。

4.应用题：

题型示例：结合朱德的军事战略思想，谈谈在当前国防建设中，如何运用游击战术的思想。

答案示例：在当前国防建设中，我们可以借鉴朱德的游击战术思想，灵活运用军事手段，针对不同敌情采取不同的战术。例如，在边境地区，可以采取灵活的防御措施，消耗敌人的进攻力量，保护国家安全。

5.创意题：

题型示例：以“朱德的革命精神”为主题，创作一篇短文或诗歌。

答案示例：（短文）

在那风雨如晦的年代，有一位伟人，他名叫朱德。他的一生，充满传奇色彩，他带领红军，走过千山万水，历经千辛万苦，最终实现了中国革命的伟大胜利。

朱德的革命精神，犹如一座灯塔，照亮了我们前进的道路。他坚定的信念，无私的奉献，英勇的斗争，都值得我们永远铭记。在新时代，我们要学习朱德的革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。板书设计①本文重点知识点：

-朱德生平简介

-朱德在井冈山革命根据地的贡献

-朱德的军事战略思想

-朱德的精神品质

②关键词：

-朱德

-井冈山

-游击战

-红军

-革命精神

③重点句子：

-“朱德，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的主要领导人之一。”

-“朱德在井冈山革命根据地的建立中，发挥了重要作用。”

-“朱德提出的‘敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追’的游击战术，为革命事业立下了汗马功劳。”

-“朱德的一生，是为人民服务的一生，是为革命事业奋斗的一生。”教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课《人民的光荣——朱德》的教学反思。这节课，我们带着孩子们走进朱德的革命生涯，感受他的英勇事迹和崇高精神。回顾整个过程，我觉得有几个方面值得思考和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课时，我通过播放朱德生平的视频片段，一下子抓住了学生的注意力。我发现，当孩子们看到朱德在战场上英勇奋斗的场景时，他们的眼神中充满了敬佩和向往。这种情感的共鸣让我意识到，通过多媒体手段，我们可以更好地激发学生的兴趣，让他们更深入地理解历史人物。

其次，课堂互动的开展让我印象深刻。在讲解朱德的军事战略思想时，我设计了一些小组讨论的问题，让学生们分组讨论，分享自己的看法。我看到，孩子们在讨论中积极思考，热烈交流，他们的思维火花在碰撞中闪烁。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

然后，我觉得在讲解朱德的精神品质时，我可能没有做到深入浅出。朱德的高尚品质，如坚定的信念、无私的奉献、英勇的斗争等，这些内容对学生来说可能有些抽象。在今后的教学中，我打算结合具体事例，用更生动的方式去诠释这些品质，让学生们能够更好地理解和感