七年级语文下册 第五单元 17《雨的四季》教学设计 冀教版

七年级语文下册第五单元17《雨的四季》教学设计冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起走进冀教版七年级语文下册第五单元，探索《雨的四季》这篇文章的魅力。咱们先来感受一下大自然的诗意，让雨的四季陪伴我们，一起聆听雨的声音，感受雨的情怀。课堂上，我会带领你们通过朗读、品味、思考，让这篇文章的优美词句、丰富情感深入你们的内心。准备好了吗？让我们一起开启这场美丽的雨的旅程吧！🌧️💨🍃🌳核心素养目标培养学生对自然景物的敏锐观察力和丰富的想象力，提升审美感知能力；通过品味文章的语言，提高文学鉴赏能力；引导学生在阅读中体会作者情感，增强情感共鸣与价值引领；培养良好的语言表达和书面表达能力，促进语言素养的提升。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，他们已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作，但对于更深层次的文学鉴赏和审美体验还处于初步阶段。在能力方面，他们的理解力、分析力、表达力都有待提高，特别是在对文章的细读和品鉴上，往往缺乏深度和广度。

素质方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，但部分同学可能因为对语文学习的兴趣不足，导致参与课堂活动的积极性不高。在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但对于较长时间的静心阅读和思考，可能存在注意力分散的问题。

对于《雨的四季》这样的课文，学生们可能会对其中描绘的自然景象产生共鸣，但由于生活经验的限制，他们对“四季”的感知可能较为浅显。此外，他们对文章中表达的情感和哲理的理解可能存在困难，需要教师引导他们深入挖掘。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音笔、音响系统

-课程平台：语文教学软件平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片及视频资料、网络文学赏析资源

-教学手段：板书、PPT课件、实物教具（如雨具模型）、课堂互动软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？下雨时你们都做了些什么？”

展示一些关于雨天的图片或视频片段，让学生初步感受雨天的魅力或特点。

简短介绍《雨的四季》这篇文章的基本内容，激发学生对自然景物的兴趣，为接下来的学习打下基础。

二、文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨的四季》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雨的四季》的定义，包括其主要描写对象和结构。

详细介绍文章的组成部分，如开头、中间段落和结尾，使用板书或PPT课件展示文章结构图。

三、文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨的四季的特性和重要性。

过程：

选择文章中的几个典型案例进行分析，如“春雨贵如油”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨在四季中的不同作用。

引导学生思考这些案例对农业生产、生态环境以及人们生活的意义，以及如何欣赏雨的四季之美。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与雨的四季相关的主题，如“雨与自然”、“雨与生活”、“雨与文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨的四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨的四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨的四季的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雨的四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生观察并记录不同季节的雨，写一篇短文或日记，分享对雨的四季的感受和思考。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对语文学习的兴趣，拓宽知识面。

过程：

播放与雨相关的歌曲或诗词朗诵，让学生在轻松的氛围中感受语文的魅力。

邀请学生分享自己与雨相关的有趣经历或故事，增强课堂互动和趣味性。

八、课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生以“雨的四季”为题，写一篇作文，描述自己对不同季节雨的感受，并结合自己的生活体验，表达对自然的热爱和敬畏之情。

九、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学方法。

过程：

反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况、教学目标的达成情况等。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《二十四节气歌》：介绍中国传统节气文化，特别是与雨相关的节气，如清明、谷雨等，让学生了解中国传统对雨的重视和象征意义。

-《雨巷》等诗歌作品：推荐一些描写雨的诗歌，如戴望舒的《雨巷》，让学生感受不同作家对雨的描绘和情感表达。

-《雨的四季》相关图片和视频：收集不同季节雨天的自然景观图片和视频，帮助学生直观感受雨的四季变化。

-《雨的研究》科普文章：介绍雨的形成、类型、影响等科学知识，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读推荐诗歌：鼓励学生课后阅读《雨巷》等诗歌，体会诗人对雨的情感表达，并尝试仿写一首描写雨的诗歌。

-制作节气卡片：学生可以制作关于雨的节气卡片，包括节气的名称、时间、习俗和与雨相关的诗句，加深对节气文化的理解。

-观察自然现象：引导学生观察不同季节的雨，记录雨前、雨中、雨后的自然变化，撰写观察日记。

-开展小组研究：学生分组研究雨的成因、类型、对环境的影响等，制作研究报告，并在课堂上进行分享。

-观看科普视频：推荐学生观看关于雨的科普视频，如《雨的秘密》、《雨的形成》等，通过视觉和听觉的直观感受，加深对雨的理解。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区关于环境保护的活动，如植树节、节水宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-创作艺术作品：学生可以创作与雨相关的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，表达对雨的热爱和对自然的敬畏。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们对雨的记忆和故事，增进家校互动，丰富课堂内容。重点题型整理1.**细节描写理解题**

-题型示例：在《雨的四季》中，作者对春天的雨是如何描写的？

-答案：在《雨的四季》中，作者对春天的雨描写了“细细的、软绵绵的”等词语，生动地表现了春天雨的柔和与细腻。

2.**修辞手法分析题**

-题型示例：请分析《雨的四季》中运用了哪些修辞手法？

-答案：《雨的四季》中运用了拟人、比喻等修辞手法。例如，将雨“轻轻敲打”屋顶，赋予了雨以人的动作，生动形象。

3.**情感体验题**

-题型示例：阅读《雨的四季》后，你有什么样的情感体验？

-答案：阅读《雨的四季》后，我感受到了作者对雨的热爱和对自然的敬畏，以及雨在不同季节带给人们的不同情感体验。

4.**主题理解题**

-题型示例：根据课文内容，谈谈你对“雨的四季”这一主题的理解。

-答案：“雨的四季”这一主题表达了作者对雨的四季变化的观察和感悟，反映了大自然的美妙和生命的循环。

5.**语言特色题**

-题型示例：分析《雨的四季》的语言特色。

-答案：《雨的四季》的语言特色在于清新自然、朴实真挚。作者用朴实的语言描绘雨的四季，使读者如临其境，感受到雨的美丽和魅力。内容逻辑关系①文章结构逻辑：

-开头：引出主题，介绍雨的四季。

-主体：分别描述春、夏、秋、冬四个季节的雨的特点和景象。

-结尾：总结全文，表达对雨的四季的喜爱和赞美。

②主题思想逻辑：

-描写雨的四季，展现大自然的美丽和变化。

-通过雨的四季，表达对生活的热爱和对自然的敬畏。

-强调季节变化中的和谐与美好。

③人物情感逻辑：

-作者对雨的四季有深厚的感情，表现出对自然的热爱。

-文章情感真挚，引发读者共鸣，使读者也能感受到雨的四季之美。

-通过对雨的四